【正文】 樣繁多，富有較強(qiáng)的運(yùn)動節(jié)奏，充滿了創(chuàng)造性，深受少年兒童的喜愛。（1）、教材地位：跳繩是學(xué)生較喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目之一，鍛煉身體的綜合效果好，能培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的拼搏精神，是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。水平二的學(xué)生學(xué)習(xí)組合跳繩技術(shù)，是發(fā)揮學(xué)生團(tuán)體合作以及提高學(xué)生的自信心和心理自我調(diào)控能力。（2）、教材作用：跳繩是一項(xiàng)復(fù)雜多變的體育項(xiàng)目，她具有靈活性，對抗性，趣味性。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握動作技能，學(xué)會 多種跳繩的方法難點(diǎn)：動作協(xié)調(diào)連貫(3)、本課的設(shè)計(jì)理念本課以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進(jìn)步，人人擁有健康。淡化技術(shù)，強(qiáng)調(diào)健身。3．改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教法（一）啟發(fā)教學(xué)法通過語言，動作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生積極思考、求異創(chuàng)新。（三）游戲法通過游戲，不僅活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，而且從中培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，獲得成功的喜悅和愉快的心情。（一）體會：在教學(xué)過程中，教師不做任何示范，通過語言啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，讓學(xué)生自由體會跳繩的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。培養(yǎng)了學(xué)生的腦力思維。增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。教學(xué)程序體育課的結(jié)構(gòu)是人體的參與活動，根據(jù)人體機(jī)能活動的變化規(guī)律，一般把體育的教學(xué)過程分為三個(gè)部分：即準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分。這樣不僅提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就感到快樂，而且充分達(dá)到熱身的目的，為主教材提供了有利的條件。應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，積極啟發(fā)引導(dǎo)，本課主要采用以下手段進(jìn)行教學(xué)。教師不限定動作，讓學(xué)生自由做各種跳繩練習(xí)。（2）設(shè)疑：通過學(xué)生的親身體會，教師設(shè)疑：“怎樣才能跳得好、跳得快？”啟發(fā)學(xué)生去思考問題、探索問題、解決問題，充分體現(xiàn)學(xué)生為主體的地位。根據(jù)學(xué)生總結(jié)的跳繩方法，學(xué)生自由分組練習(xí)。（4）自創(chuàng)練習(xí)。繩的游戲。學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的游戲中盡興的游戲。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。課的密度與強(qiáng)度的設(shè)計(jì)：本節(jié)課是以“短繩”為手段，學(xué)生始終在練習(xí)中進(jìn)行活動，課堂氣氛活躍，因此本節(jié)課的練習(xí)密度在45%75%之間，脈搏跳動由課前的一分鐘跳動75次左右到課中的一分鐘跳動120次左右最后通過放松再恢復(fù)到課前的狀態(tài)。本課根據(jù)學(xué)生的生理、心理及不服輸?shù)奶煨詠碇贫ń虒W(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生身體肌肉、關(guān)節(jié)和內(nèi)臟器官機(jī)能的發(fā)展，在教學(xué)中采用有趣的游戲、比賽等方法，使教材內(nèi)容更具有趣味性和娛樂性，從而提升學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長。三、教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)動參與：激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動的興趣，使他們樂于運(yùn)動，善于運(yùn)動，為終身體育奠定基礎(chǔ)。身體健康：發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性，上下肢肌肉力量，提高跳躍能力。社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關(guān)系，樂于合作，增強(qiáng)集體凝聚力。教學(xué)難點(diǎn)：身體的協(xié)調(diào)配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。學(xué)法學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、觀察模仿法、小組合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，自主創(chuàng)新，勇于探索和解決問題的能力。此環(huán)節(jié)中，教師還將做得好的學(xué)生晉級并展示，激勵(lì)其他學(xué)生（不太協(xié)調(diào)）的求知欲，讓學(xué)生指出好在哪里；沒能晉級的學(xué)生也展示，好的學(xué)生幫助問題出在哪里，究其問題的原因。教師抓住契機(jī)提出高要求，雙人合作學(xué)習(xí)跳繩技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引出雙人跳繩教學(xué)，教師示范動作，講解動作要領(lǐng)，搖繩節(jié)奏、上繩時(shí)機(jī)的把握等關(guān)鍵地方。教師對于學(xué)生學(xué)習(xí)情況總結(jié)，運(yùn)用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)，能否在原有跳繩技術(shù)的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)編一些其它的跳繩動作，教師提示學(xué)生能否將輔助練習(xí)的動跟跳繩結(jié)合在一起，學(xué)生會豁然開朗，創(chuàng)編的熱情會高漲很多，教師觀察反饋，讓好的學(xué)生展示，對其他學(xué)生是個(gè)引導(dǎo)，共同完成跳繩教學(xué)技術(shù)動作，教師還可趁熱打鐵，給學(xué)生留有課后或是家庭作業(yè)，看還有其他的跳繩技術(shù)嗎？放松活動教師組織學(xué)生靜止的反方向轉(zhuǎn)體、閉目養(yǎng)神的高矮人變化。從中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力，想象力，來突出《體育與健康》新課程的理念，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。一、教材分析本節(jié)活動是幼兒園大班上學(xué)期的內(nèi)容，跳繩是孩子們十分喜歡的一種體育活動。內(nèi)容，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。二、說目標(biāo)大膽想象，探索不同的跳繩方法，提高與他人合作的能力。三、重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用不同的方法練習(xí)跳繩。四、組織教法為了更好完成教學(xué)目標(biāo)，在課的啟發(fā)興趣階段、我利用墊小步跑配樂的方式上圈，大大增加學(xué)生對體育課的興趣，充分熱身，為上好整節(jié)課做好準(zhǔn)備。其中，加入了“剪刀石頭布”小比賽來判輸贏，誰輸了誰就用多種方法來跳，目的是為了發(fā)揮學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力。在游戲階段，我之所以選擇了“挑選小航天員”這個(gè)游戲不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，而且也傳播了關(guān)于航天英雄事跡，灌輸于學(xué)生的思想當(dāng)中，讓學(xué)生對此有所了解，有更高的奮斗目標(biāo)，敢于接受挑