微型課教案-文庫吧資料
2024-10-25 00:14本頁面
【正文】 不講信用的。課件④出示：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看。而藺相如只會(huì)耍嘴皮子，那么藺相如的嘴到底是不是只會(huì)耍嘴皮子？官到底該不該升？板塊二：緊扣人物語言，豐滿人物形象師：我們先來看看“完璧歸趙”課件③圖片這個(gè)故事。師：從讀的課文中，老師能看出廉頗的不滿。藺相如者，趙人也，為趙宦者令繆賢舍人。課件②出示：廉頗者，趙之良將也。三、檢查預(yù)習(xí)：聊課文內(nèi)容師：同學(xué)們，課前預(yù)習(xí)課文了，那我們聊聊吧！課文中“將、相”分別指的是誰？文章講了幾個(gè)小故事？師：回答正確，看來你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真。有感情地朗讀課文。師：今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》這篇課文。他經(jīng)常以“和”訓(xùn)導(dǎo)自己的弟子：立身處世要“克己”，要由“人和”推及“政和”，甚至延續(xù)到整個(gè)人類，達(dá)到“四海之內(nèi)皆兄弟也”。六、板書設(shè)計(jì)齊天大圣大戰(zhàn)二郎神孫悟空：麻雀大鶿老魚水蛇花鴇二郎神：餓鷹海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)身彈弓第四篇：微型課教案《將相和》海濱小學(xué)：閆晶晶一、談話導(dǎo)入，理解課題師：和，一個(gè)簡(jiǎn)單的漢字，不僅滲透著中國(guó)人幾千年來待人接物的處事智慧，更體現(xiàn)了中國(guó)思想文化的博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。二、錯(cuò)誤輪讀，知大意師：現(xiàn)在我想請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來用錯(cuò)誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個(gè)同學(xué)開始讀，一出現(xiàn)錯(cuò)誤，下一個(gè)同學(xué)自動(dòng)接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽！三、邊議邊讀，明其理（1）師：我來檢驗(yàn)一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽了！你們覺得孫悟空和二郎神誰更厲害？你是從哪看出來的？（指一同學(xué)來說）（2）師：你是從他們精彩的斗法過程看出的，很好！現(xiàn)在這邊的大組是孫悟空，這邊的大組是二郎神（全班分為兩大組），你們來說說你們依次變了什么，每個(gè)大組派一代表，把各自所變之物一一對(duì)應(yīng)寫在黑板上?。▽O悟空：麻雀大鶿老魚水蛇花鴇二郎神：餓鷹海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)身彈弓）（3）師：看來同學(xué)們對(duì)孫悟空二郎神斗法的過程了如指掌啊，文中有兩處對(duì)他們所變之物做了細(xì)致描寫，那就是??？（生答）那二郎神是怎樣判斷出魚是孫悟空變的？孫悟空又是怎樣知道二郎神變成了魚鷹呢？ 師：從他們這個(gè)斗法過程中你能看出孫悟空是一個(gè)怎樣的形象？小組討論一下。教學(xué)方法：朗讀法 教學(xué)流程：一、直接導(dǎo)入師：話說齊天大圣慌了手腳，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，眾神尋覓不見，一齊吆喝道：“走了這猴精也”。教學(xué)重點(diǎn)：了解齊天大圣與二郎神互相斗法的過程，感受其中的神奇。過程與方法：通過朗讀體會(huì)文中的語言，了解人物形象。但文中的語言有強(qiáng)烈的文言色彩，學(xué)生朗讀理解有一定的困難。文章選自杰出的浪漫主義文學(xué)大師吳承恩筆下的中國(guó)長(zhǎng)篇古典神話小說《西游記》，敘述了神通廣大的齊天大圣孫悟空與二郎神在水簾洞前大戰(zhàn)一場(chǎng)的情景，表現(xiàn)了孫悟空機(jī)敏、堅(jiān)毅和無畏的反抗精神。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上。四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵1．課件展示研讀目標(biāo)。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個(gè)名字。4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。2．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。三、初讀，整體感知，通文意1．請(qǐng)同學(xué)聽配樂朗讀。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)的表演。杭州在南宋時(shí)稱臨安，是國(guó)都。《武林舊事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識(shí)》等。其詞講求格律，與吳
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