微型課教案4-文庫吧資料
2024-10-25 00:12本頁面
【正文】 生的閱讀、寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的語感，發(fā)展學(xué)生的思維；培養(yǎng)學(xué)生的想象，積累和運用語言能力在本課教學(xué)中，重點引導(dǎo)學(xué)生圍繞廬山云霧的特點這一中心，抓住文中重點詞句，通過多種形式的朗讀，感悟廬山云霧千姿百態(tài)和瞬息萬變的美，并通過事先收集的有關(guān)廬山云霧的圖片資料，學(xué)生更加形象地感受到了廬山云霧的美。全文的著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上。四、研讀，合作探究，知內(nèi)涵1．課件展示研讀目標(biāo)。文中的四段，依次描繪了什么畫面？給它們起個名字。4．全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題，師生共同解答。2．請同學(xué)們自由讀課文，借助文下注釋和工具書疏通文意，勾畫出自己不理解的詞、句。三、初讀，整體感知，通文意1．請同學(xué)聽配樂朗讀。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。杭州在南宋時稱臨安，是國都?！段淞峙f事》一書寫于宋亡之后，書中緬懷先朝舊事，感慨世事盛衰無常，記載南宋歲時風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。其詞講求格律，與吳文英（夢窗）并稱“二窗”。家公謹(jǐn)，號草窗、四水潛夫等，原籍濟南，后為吳興（今屬浙江湖州）人。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧！二、介紹作者和背景1．請學(xué)生介紹作者，教師補充。每年的中秋節(jié)前后，海寧涌潮潮頭壁立，波濤洶涌，勢如萬馬奔騰；云移至岸，浪卷轟雷，卷起“千堆雪”?！菊n時安排】一課時【教學(xué)流程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎？下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”（課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況）?！窘虒W(xué)重點】精彩的場面描寫，精巧的結(jié)構(gòu)安排。2．體會本文抓住景物特點，多角度摹狀的寫景方法。 () 分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個角?你有什么發(fā)現(xiàn)? (?) 從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形? 師：我們通過觀察思考，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)給三角形分類，您們真了不起，下面老師要考考你 三、鞏固練習(xí)? *?判斷題?同學(xué)們真是火眼金睛，判斷很準(zhǔn)確，繼續(xù)努力 +?我會填 ,．猜一猜，（只露出鈍角可以判斷是鈍角三角形，只露出直角也可以判斷是直角三角形，可是只露出一個銳角無法判斷是哪一類，三類三角形都有可能。 (+) 師?我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形?相等的兩條邊叫腰?另外一條邊叫底。 師：你們給每類三角形氣的名字很好，三角形按照角分為銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形。實際在數(shù)學(xué)上根據(jù)三角形角的特征也是這樣分類的。 (學(xué)生同桌兩人進行三角形的分類活動。 ,、分組探究，獲取新知 師：下面同學(xué)們就可以按同桌合作的方式，利用老師提供給大家的三角形，選擇一種分類標(biāo)準(zhǔn)，可以使用量角器、直尺等工具，分工合作把這幾個三角形分分類。 a師：誰來說說你們是怎樣想的? 師：你說的真好，可以根據(jù)這些三角形角的特點來分類。 二、探究新知 *、確定標(biāo)準(zhǔn)，明確目標(biāo) 師：(黑板上出示/個三角形)請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些三角形，你覺得每個三角形的角一樣嗎?邊一樣嗎?能具體說說嗎? +、研究分類標(biāo)準(zhǔn) `師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)?確實是這樣的。這節(jié)課我們共同給三角形分分類。 教學(xué)難點：理解并掌握各種三角形的特征。 ,、通過小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。六、板書設(shè)計齊天大圣大戰(zhàn)二郎神孫悟空：麻雀大鶿老魚水蛇花鴇二郎神：餓鷹海鶴魚鷹灰鶴現(xiàn)身彈弓第三篇：微型課教案《三角形的分類》微型課教案 教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級下冊內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： *、讓學(xué)生通過動手操作，經(jīng)歷給三角形分類的過程，認(rèn)識并識別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形，了解各種類型三角形的特點。二、錯誤輪讀，知大意師：現(xiàn)在我想請一個小組的同學(xué)來用錯誤輪讀的方式來讀一讀第5段，第一個同學(xué)開始讀，一出現(xiàn)錯誤，下一個同學(xué)自動接著讀！其他的同學(xué)仔細(xì)聽！三、邊議邊讀，明其理（1）師：我來檢驗一下其他同學(xué)是否仔細(xì)聽了！你們覺得孫悟
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