【正文】 像后。T:Who can answer Q1?You,: is a 的頭像后。這跟中國的文化幾乎相同。Summary:T:’s chant.(ppt呈現(xiàn))Classroom↗classroom↘,What’s in the classroom？Blackboard↗blackboard↘,There’s a ↗classroom↘,What’s in the classroom？Computers↗puters↘There are some ．語篇學(xué)習(xí)凸顯亮點語篇教學(xué)要加入其它目標(biāo)：文化意識、情感態(tài)度、教育面向全體、關(guān)注學(xué)生聽課和學(xué)習(xí)的反應(yīng)并作出評價（教師評、學(xué)生評、自我評），當(dāng)然對話的學(xué)習(xí)是重中之重，其學(xué)習(xí)形式多種多樣，如果用以下方法學(xué)習(xí)對話，也要遵循微型課的處理原則(活動環(huán)節(jié)留，活動過程省，亮點要凸顯)。Summary環(huán)節(jié)，在課堂教學(xué)中，一般讓學(xué)生說兩到三遍：第一遍感知試說，第二遍跟老師說，第三遍集體說；而在微型課里說一遍足已，因為這一遍即顯露你的教與學(xué)的活動和你的設(shè)計意圖，又節(jié)約了時間。Plactice:T:Anything else？Ask your deskmate:What’s in the classroom？Work in pairs,please(教者做出兩手的大拇指對動)T:You,:略。應(yīng)證這句話：留學(xué)生活動環(huán)節(jié)，省學(xué)生活動的過程。至于學(xué)生在練習(xí)的過程中運用多少時間、如何互相幫助、教者怎樣指導(dǎo)，統(tǒng)統(tǒng)省略。㈢操練處理 省略過程“操練”顧名思義，以學(xué)生的活動為主，讓學(xué)生在活動中練習(xí)新知、運用新知。T：’s in the classroom？T: can say:There are some puters are some putersRead after me: There are some puter.（兩遍）T ask S1:What’s in the classroom? You ask S2: What’s in the classroom? You ask Ss: What’s in the classroom?（大聲地問全體，并做出表全體的動作）。S1：It’s a : is a is a after me: Thereis a puter.（兩遍）T ask S1:What’s in the classroom? You ask S2: What’s in the classroom? You ask Ss: What’s in the classroom?（大聲地問全體，并做出表全體的動作）。看一段微型課實錄吧：Presentation:（接上面的實錄）T：Is this your classroom?(老師環(huán)顧四周)Ss:T:It’s our classroom.（同時PPT呈現(xiàn)：our classroom我們的教室our 我們的）T: read after me:our↗、our↘、our ourT:It’s big and bright..教者作出大而明亮的體態(tài)語，PPT出示：詞組big andbright 寬敞明亮。自然，英語微型課中，應(yīng)該完整無缺的呈現(xiàn)，展現(xiàn)出你設(shè)計的情景、教與學(xué)的方法、展現(xiàn)你與別人不同且獨道的呈現(xiàn)技巧，從而給評委老師留下深刻印象，為獲得更好的比賽成績墊定基礎(chǔ)。㈡呈現(xiàn)處理，如同上課英語教學(xué)中呈現(xiàn)這一環(huán)，主要呈現(xiàn)新單詞、新句型，是突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點的關(guān)鍵之處。由于這部分有老師的活動也有學(xué)生活動環(huán)節(jié)，但沒有學(xué)生活動過程，因此，熱生的處理與上課幾乎相同，上英語微型課時若有“學(xué)生”在場，“學(xué)生”作出回答或呼應(yīng)，若沒有“學(xué)生”，教師要有關(guān)注學(xué)生聽課反應(yīng)的意識。熱身在英語課中作用是讓學(xué)生的注意力一下子轉(zhuǎn)移到課堂上來，讓學(xué)生在知識和心理上做好上課的準(zhǔn)備。切記：留學(xué)生活動環(huán)節(jié)、省學(xué)生活動過程。英語微型課因為沒有學(xué)生參與，就省略了學(xué)生活動過程，由于省略了學(xué)生活動的過程，微型課時間就短一般1020分鐘。課堂教學(xué)是學(xué)生與老師雙邊活動和活動過程，微型課沒有學(xué)生參與，顯然就沒有學(xué)生的活動過程，但是一定有學(xué)生活動環(huán)節(jié)，因為學(xué)生活動環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)策略和方法，同時展現(xiàn)教師教學(xué)技巧和策略。一． 整體把握英語微型課我以“上課”為參照物，上課有哪些組成部分？教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識），教學(xué)重難點，教學(xué)準(zhǔn)備；教學(xué)過程Warming up,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Sign homework,Writing on the 、評價機制。第一篇：感受英語微型課感受英語微型課今天在英語課堂看到了這樣一個名詞——英語微型課，說實話，這個名詞第一次聽說。什么是英語微型課？依據(jù)無錫錢教研員、阜寧師范朱教授指導(dǎo)及各位學(xué)員的點評加上個人思考，現(xiàn)從整體和局部角度作出闡述。這些在微型課中缺一不可。沒有學(xué)生教師要模擬真實的環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，這就是英語微型課。微型課用在基本功競賽或塞課活動中比較多，為了讓教者更好的進(jìn)入狀態(tài)，更好地展現(xiàn)教者個人特色或巧妙設(shè)計，通常讓三四個老師充當(dāng)學(xué)生。二．局部理解英語微型課㈠熱生處理，近似上課。這很重要，良好的開頭成功的一半。(這里學(xué)生是老師扮的)看一段微型課實錄吧：Warming up:1,Free :Hello,boys and girls!I’m ’m from Cao Yanin Da to me