少年王冕教學(xué)設(shè)計(jì)5篇范文-文庫(kù)吧資料
2024-11-10 01:27本頁(yè)面
【正文】 2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解王冕的哪些事情？（相機(jī)板書：孝敬母親 勤奮好學(xué) 刻苦學(xué)畫）3這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，細(xì)細(xì)品讀文字，感受人物的獨(dú)特魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過重點(diǎn)語(yǔ)句的品析，感受王冕勤奮好學(xué)、孝敬長(zhǎng)輩、刻苦學(xué)畫的品質(zhì)。2扣住重點(diǎn)片段及語(yǔ)句，在對(duì)語(yǔ)言文字的除按摩過程中，提高學(xué)生分析、理解語(yǔ)言文字的能力；在課堂交流過程中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。二、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和感悟能力，學(xué)生在初讀課文時(shí)，就能整體感受到王冕的“孝敬”和“好學(xué)”，但如何尋找文本中獨(dú)特精妙的表達(dá)方法，對(duì)文本作多元的理解，使一個(gè)平面呆板文本豐滿起來，對(duì)學(xué)生來說，可能就難以把握。全文脈絡(luò)分明，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，細(xì)讀之下，感染力極強(qiáng)，有內(nèi)在深刻教育意義。他善于觀察大自然美好事物，刻苦學(xué)畫，“終于成為畫荷花高手”。這是一篇選自吳敬梓的《儒林外史》,用人物姓名為題的課文。要按一定順序，抓住景物的特點(diǎn)來寫。能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，更能烘托人物心情，比如我們心情好的時(shí)候，考試得了一百分，寫出來的景物都會(huì)特別美，聽到小鳥叫都像是在唱歌，看見花兒都像是在對(duì)我們微笑。五、寫法遷移師：學(xué)完了課文，你有哪些收獲呢？從這篇課文中，我們不僅要學(xué)習(xí)王冕的高尚品質(zhì)，更重要的是，學(xué)會(huì)作者寫人的方法，你從本文中學(xué)到哪些寫人的方法呢？抓住人物的言行舉止表現(xiàn)人物品質(zhì)，抓住典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。（課件出示：王冕的畫作）畫如其人，成年以后，他就像荷花那樣出淤泥而不染，更像梅花那樣不畏權(quán)勢(shì)、頑強(qiáng)高潔。你現(xiàn)在知道王冕從書中明白了哪些道理嗎？總結(jié)，師：這就是少年王冕的故事，他孝順母親、勤奮刻苦。王冕的荷花越畫越好，這消息一傳十，十傳百，諸暨一帶都曉得他是個(gè)畫荷花的高手，都爭(zhēng)先恐后來買他的畫?！彪S后轉(zhuǎn)念又想：“天下哪有學(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”師：這里是人物的什么描寫？（心理描寫）從這段話中，你又看到了一個(gè)怎樣的王冕？師：王冕有沒有成功地畫出荷花？ “沒有一處不像真的。四、過渡：看到如此美麗的景色，王冕會(huì)想些什么？ 出示：王冕不禁看得入了迷，心里想道：“古人說‘人在畫圖中’，真是一點(diǎn)不錯(cuò)。指名讀。再讀文字。你覺得這景色怎么樣？誰(shuí)想美美地讀一讀？指名讀師：作者是怎樣把雨后的景色寫得如此動(dòng)人呢？先來看看作者是按什么順序?qū)懙? 出示幻燈片，總結(jié)：從上到下你覺得作者哪種景物寫得最美？指名學(xué)生說想不想看一看這些美景？那你們要幫我給每幅畫配上文字說明，就用書上的文字?！?師：這是王冕學(xué)畫的起因，也是他人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。樹枝像水洗過一般，綠得尤其可愛。陽(yáng)光透出來了，照得湖水通紅?！?體會(huì)王冕的勤奮刻苦師：每天的點(diǎn)心錢攢下來買書，那就意味著每天早晨他都要——?！懊刻旖o的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩月，便偷空來到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書?！?師：這樣的機(jī)會(huì)多不多？這些咸魚臘肉對(duì)我們來說不算什么，但對(duì)王冕來說簡(jiǎn)直就是——山珍海味，美味佳肴。言為心聲，人物的語(yǔ)言最能夠反映人物的品質(zhì)。指名分角色朗讀對(duì)話。”王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。迫不得已。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。二、自學(xué)出示自學(xué)要求：仔細(xì)讀讀課文24自然段，你看到了一個(gè)怎樣的王冕？畫出有關(guān)句子，在旁邊寫一寫批注。誰(shuí)來連起來說說本文的主要內(nèi)容？指名說。三、說說本文主要內(nèi)容，四、按時(shí)間順序分段。第三篇：少年王冕 教學(xué)設(shè)計(jì)少年王冕第一課時(shí)導(dǎo)入：在中國(guó)古代，有一部著名的長(zhǎng)篇小說叫《儒林外史》，這部小說諷刺了許多知識(shí)分子形象，但是開篇第一回卻描寫了一個(gè)有著高貴品質(zhì)的人，你們知道他是誰(shuí)嗎？一、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意“供“的讀音。②小組討論、匯報(bào)王冕靠自學(xué)成為了畫荷花的高手，說明了什么道理？四、學(xué)文感受學(xué)習(xí)了本課，大家知道王冕是個(gè)既孝敬母親又勤奮好學(xué)的孩子。（2）勤奮好學(xué)根據(jù)學(xué)生回答：出示相關(guān)句子，談體會(huì)。交流。二、整體感知首先請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊思考。課堂檢測(cè)練習(xí)書寫生字，并組三個(gè)詞。自由再讀課文，思考：還有什么地方?jīng)]讀懂？三、再讀課文，理清層次：生自由默讀課文，思考：課文主要描寫了哪幾個(gè)時(shí)間段里發(fā)生的故事？根據(jù)時(shí)間順序進(jìn)行分段，引導(dǎo)概括大意。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：出示生字、詞語(yǔ)，檢查預(yù)習(xí)情況。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、
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