【正文】 容的安全標(biāo)識(shí)？（2）探討：怎樣設(shè)計(jì)才使安全標(biāo)識(shí)的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？（3）學(xué)生回答后，師生共同交流。（2）分辨安全標(biāo)識(shí)：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識(shí)，考考學(xué)生是否會(huì)分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。3）引出課題：《安全標(biāo)識(shí)》。（1）教師提問：你見到過哪些安全標(biāo)識(shí)，它們分別有什么含義和作用？（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識(shí)可以分為禁止標(biāo)識(shí)、警告標(biāo)識(shí)、指令標(biāo)識(shí)和提示標(biāo)識(shí)等，具有禁止、警告、提示的意思。（教師）準(zhǔn)備一些常用的安全標(biāo)識(shí)圖片、范作及課件等。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)識(shí)要做到既美觀，又實(shí)用。追求平安幸福的生活。創(chuàng)作點(diǎn)教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題安全標(biāo)識(shí)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，知道它們的特征和作用。學(xué)生創(chuàng)作用紙可事前打孔以便用線裝訂。結(jié)合欣賞，教師可演示如建筑與樹木的主次關(guān)系，構(gòu)圖的疏密、飽滿，以及先線描后色彩的創(chuàng)作方法等。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思?？芍v述有關(guān)后人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建筑，由于文字圖片記載缺乏而費(fèi)盡周折的故事，激發(fā)學(xué)生除了文字圖片的收集探訪外，還可進(jìn)行美術(shù)寫生創(chuàng)作，以藝術(shù)形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建筑物。（4）激發(fā)寫生創(chuàng)作興趣。先請(qǐng)?zhí)皆L這幾處建筑的同學(xué)分小組交流探訪活動(dòng)調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)自己課前的調(diào)查，進(jìn)行討論。（2）教師提出探究問題。（1）趣味導(dǎo)入。（1）小結(jié)出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫云洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔(dān)物造像等，教師講解。（2）小結(jié)：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。（1）對(duì)北山街風(fēng)光的認(rèn)識(shí)和感受。探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前探訪活動(dòng)：探訪時(shí)用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長(zhǎng)溝通）。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：通過用美術(shù)的手段對(duì)傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行探訪、記錄、寫生等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和尊重傳統(tǒng)歷史文化的情感。、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對(duì)傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。（4）師生共同小結(jié)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。第二種開始：（1）結(jié)合課件，教師布置教室以創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，講述有關(guān)飛天的故事或傳說，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)夢(mèng)幻的世界。（3）請(qǐng)學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（教師）圖片資料，課件等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢(mèng)想。、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1古人的夢(mèng)想_____飛天教材分 析教學(xué) 目標(biāo)、歷史及藝術(shù)價(jià)值。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。（2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。展示作品。（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。”我們就來做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。如何表現(xiàn)奇特的人。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁?？這些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。教師出示課件：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。引出課題《一個(gè)奇特的人》。教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料，課件。難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案教學(xué)后記備課人備課時(shí)間課題1廢氣物造型教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。（1）你在創(chuàng)作時(shí)，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？（2）你能利用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？ 小結(jié)：希望你們能細(xì)心觀察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳播者。）（提示：通過總結(jié)，使學(xué)生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見解、廣泛參與意見交流的習(xí)慣。以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。、評(píng)述色彩。要求運(yùn)用色彩表現(xiàn)簡(jiǎn)單的造型，描繪出四季中的一個(gè)季節(jié)、一段音樂的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。、表現(xiàn)色彩。小結(jié)：色彩往往會(huì)帶給我們某種心理感覺，包括味覺感、音樂感、情緒感、溫度感及觸摸感等。讓學(xué)生回答：紅色、藍(lán)色、紫色、綠色、灰色分別傳達(dá)了怎樣的情感？（3）用課件欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂。（1）欣賞評(píng)述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺堋＃ㄌ崾荆禾峁徝浪夭?，?chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂感。（2）分別欣賞《流浪者之歌》（悲傷）、《森林中的一夜》（悠揚(yáng)）和《土耳其進(jìn)行曲》（歡快）的樂曲片斷，體會(huì)音樂情緒所帶來聽覺上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進(jìn)行逐一欣賞。教學(xué)過程 、導(dǎo)入色彩。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集描寫自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫工具，畫紙。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾?，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。教師巡視指導(dǎo)。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。運(yùn)用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。），觀察分析。（1）提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的??剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱它們?yōu)樯实娜?。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。色相是色彩的最大特征。（4）小結(jié)： ①色相：在剛才的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。學(xué)生觀察、感受。（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。出示課題：《色彩的世界（二）》。提問：請(qǐng)問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案，揭示課題。課前準(zhǔn)備(學(xué)生)畫紙，繪畫工具。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識(shí)。用色彩畫的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：①從視覺效果看，哪幅作品最美？ ②對(duì)比色用得最好的是哪些作品？ ③類似色用得最好的是哪些作品？教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1色彩的世界(二)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)——色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。（1）學(xué)生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對(duì)比色調(diào)。（1）作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。（2）教師課件展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說出自己的欣賞體會(huì)。（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會(huì)給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。（1）學(xué)生匯報(bào)課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說明。（教師）課件，學(xué)生用的畫紙等。觀察自己家的房間色調(diào)。（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。而畫面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。（2）小結(jié)：強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。談?wù)摳惺?。③找出?qiáng)烈對(duì)比色。①組成連續(xù)的12色輪圖。這些色彩對(duì)比有的感覺強(qiáng)烈，有的則比較柔和。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對(duì)比。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。（1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。（教師）課件，學(xué)生用的畫紙等。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題色彩的世界(一)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）有興趣的同學(xué)自己深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）提示：造型優(yōu)美、線條流暢、色彩鮮艷。（4）師生共同小結(jié)。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（3）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。第二種開始：（1）結(jié)合，教師布置教室以創(chuàng)造環(huán)境與氛圍，講述有關(guān)飛天的故事或傳說，將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)夢(mèng)幻的世界。（3）請(qǐng)學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。（教師）圖片資料，等（用于本課時(shí)第二種教學(xué)方法的開始和結(jié)束，要求配有與飛天壁畫相協(xié)調(diào)的古典音樂、有關(guān)敦煌的地理位置和歷史地位等相關(guān)資料）。難點(diǎn)：領(lǐng)悟壁畫藝術(shù)的內(nèi)涵，透析古人的夢(mèng)想。、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)后記五年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人 備課時(shí)間課題1歷史及藝術(shù)價(jià)值。只要大家做個(gè)有心人，積極動(dòng)手動(dòng)腦，就能創(chuàng)作出更多有特色的藝術(shù)作品。（2）更多的綜合藝術(shù)作品欣賞。展示作品。（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。教師簡(jiǎn)單示范“卷、扎、粘、飾”等技法。”我們就來做一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)美的人吧！其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，有自己的想法，大膽地表現(xiàn)就能夠創(chuàng)造出美。如何表現(xiàn)奇特的人。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。教師收集了一些人物的雕塑作品，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，你知道他們?cè)诟墒裁矗窟@些作品和我們平時(shí)看到的有什么不一樣？（2）欣賞古今中外更多的奇特的人物造型，例如獅身人面像、中國戲曲人物、摩爾的作品等。教師出示：（1）一組非洲奇特人物造型的雕塑作品。引出課題《一個(gè)奇特的人》。教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。（教師）各種廢棄物制成的作品，一些廢棄物材料。難點(diǎn)：根據(jù)廢棄物的不同材料，選擇合理的設(shè)計(jì)、創(chuàng)作方法。感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。）教學(xué)后記備課人備課時(shí)間課題1，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。本課教學(xué)方法自由，寓于游戲、玩耍之中，和學(xué)生的心理相通。（提示：（1）物體的紋理效果隨處可見，但人們熟視無睹，把它融入情趣和探索之中，就能喚起學(xué)生的求知欲和好奇心。課后拓展。通過“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生把自己作品的美妙之處告訴大家，并簡(jiǎn)單介紹制作過程和方法。可以小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題創(chuàng)作，并將完成的作品裝點(diǎn)自己的生活。美化生活。（2）利用紋理，創(chuàng)作作品：學(xué)生利用自己探索到的紋理效果來創(chuàng)作有情趣、有應(yīng)用價(jià)值的畫面，可以引發(fā)對(duì)生活的思考。（1）教師通過讓學(xué)生了解生活中的需要，啟發(fā)學(xué)生想象如何使用紋理來美化生活，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料來制作有趣的紋理效果。（3）引導(dǎo)學(xué)生討論如何巧妙地利用這些紋理的效果來制作一件工藝品或是一幅繪畫作品。（1）播放