【正文】 繪畫實(shí)踐。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。（1）請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，并為自己的作品取個(gè)名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。（提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)不能局限于作品本身，還應(yīng)看到學(xué)生的創(chuàng)作精神。）（2）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些技法？（3）評(píng)述誰的作品最形象生動(dòng)？（通過構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。）、拓展。教學(xué)后記五年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用肌理的特點(diǎn)并有針對(duì)性地創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。（1）播放：大自然的風(fēng)光——重點(diǎn)突出對(duì)沙灘、石頭、水面、樹輪等景物的特寫。）（2）出示圖片，欣賞作品。）觀察、分析這件作品中的藝術(shù)效果是怎樣表現(xiàn)出來的？學(xué)生交流看法。（4）組織談話：說說你在哪些地方見到過美的紋理？，觀察思考。（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的紋理，摸一摸，說說給你什么感覺？互相說說感受。②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對(duì)比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細(xì)膩等。（將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆、油畫棒等工具直接將紋理印下來；或?qū)⑺郛嬵伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。如：布料、地面、指紋等。感受體驗(yàn)。②印染法：（刷拖）法。（2）選擇教材中自己喜歡的一種紋理制作的方法進(jìn)行嘗試。（3）組織學(xué)生：在作業(yè)過程中，組織幾次學(xué)生討論，談?wù)劤晒褪〉脑?，遇到的困難和解決的方法。在制作中，教師對(duì)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐始終給予鼓勵(lì)、引導(dǎo)，即發(fā)揮學(xué)生的主體作用。（1）學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行匯報(bào)，為其他學(xué)生進(jìn)行類似的創(chuàng)作提供一種思路和經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同體驗(yàn)、共同提高的目的。在原來想象的基礎(chǔ)上再度激發(fā)學(xué)生無限的想象力和創(chuàng)作興趣。將自己已經(jīng)使用過的材料，借給別的同學(xué)使用，或者將制作較多的印紋跟他人交換。），拓展研究。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪刀、膠水，上節(jié)課完成的紋理圖案，繪畫工具、作業(yè)紙等。引起思考。（2）學(xué)生在欣賞過程中，通過看、摸的形式了解作品紋理效果的制作方法，教師啟發(fā)學(xué)生還可以用什么方法創(chuàng)作紋理。巧用紋理。同學(xué)之間相互探討，嘗試用揉紙、滾印、涂抹等多種方法繼續(xù)制作各種紋理。教師積極鼓勵(lì)學(xué)生互相探討，大膽構(gòu)思，利用一切手段和方法大膽創(chuàng)作畫作。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。積極評(píng)價(jià)。通過互評(píng)、師評(píng)的方式鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)造的情趣。教師引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、創(chuàng)造生活，把自己的生活用品、學(xué)習(xí)用品運(yùn)用自制的紋理嘗試美化，使之具有美感。（2）把紋理運(yùn)用于生活，使生活變得更美，符合學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造美的愿望。在講授本課時(shí)盡可能少用專業(yè)術(shù)語，變通教法，降低難度，會(huì)達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案，引出課題。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。感受有特點(diǎn)的人物形象。請(qǐng)學(xué)生說說感受。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。（1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細(xì)觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你覺得作品的哪個(gè)方面吸引你？教師小結(jié)：法國哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。（2）演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項(xiàng)。（3）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。）（5）學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。（1）學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。（3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。：應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案 。（2）教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。（4）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺堋＃?）繼續(xù)播放：飛天藝術(shù)。（3）師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（1）講評(píng)作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。第二種結(jié)束：（1）結(jié)合，教師延續(xù)剛才飛天的故事或傳說，給學(xué)生帶來新的創(chuàng)作欲望。m第二篇：浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2m課題水墨畫動(dòng)物教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。難點(diǎn)：用水墨畫出有一定意境的動(dòng)物畫。（教師）課件，常規(guī)的國畫示范工具等。用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案。（2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。）兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂？（3）引入課題：音樂可以表達(dá)不同的感覺，色彩也會(huì)傳遞各種感覺的信息。（1）教師課件演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對(duì)比。（2）游戲：課件展示，請(qǐng)學(xué)生來找色塊拼擺。②找出類似色。（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁里的圖片進(jìn)行分類。（1）欣賞課件中畫家和學(xué)生作品，說出色彩對(duì)比的類別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。柔和對(duì)比——較多的是類似色（鄰近色）。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。（1）學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰的作品涂色效果好？（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。教學(xué)過程 。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。（1）教師課件展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。（3）師生利用課件共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。（2）師生共同評(píng)價(jià)。掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識(shí)。，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛藝術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造。難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。(教師)課件，水粉畫工具等。（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。理性分析。（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。②純度（彩度、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。二是各種顏色的不同明度。感受色彩漸變。色彩本身就是一種語言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。（提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點(diǎn)。明確要求。（2）顏料里不要隨意加水。（4）不要涂出框格子外。作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。小結(jié)下課。準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。（教師）教學(xué)課件（課前教師收集自然景觀的圖片和不同風(fēng)格的樂曲片段），繪畫工具等。（1）欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺形象所帶來的藝術(shù)美感。②談一談你喜歡其中哪一幅畫面？ ③用一個(gè)形容詞來描述這幅畫面帶給你的感覺。①你聽音樂時(shí)想象到了什么樣的畫面？ ②你能用哪些色彩來表達(dá)？ ③用一個(gè)形容詞來描述這段音樂帶給你的感受。）、體驗(yàn)色彩。（2）用課件欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，理解藝術(shù)作品中色彩與情感的運(yùn)用。（4）利用課件，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺等體驗(yàn)。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行繪畫實(shí)踐。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生的創(chuàng)作過程，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)處理。（1）請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)展示作品，并為自己的作品取個(gè)名字，談?wù)剟?chuàng)作感受。（提示：教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)，在評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)不能局限于作品本身，還應(yīng)看到學(xué)生的創(chuàng)作精神。）（2）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些技法？（3）評(píng)述誰的作品最形象生動(dòng)？（通過構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。）、拓展。教學(xué)后記五 年級(jí) 九 冊(cè) 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1創(chuàng)造美的紋理教材分 析教學(xué) 目標(biāo)、感受自然紋理的美，并能夠用簡(jiǎn)潔的話說出不同紋理效果帶給自己的獨(dú)特感受。，讓學(xué)生了解繪畫形式的多樣性。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生巧妙地利用肌理的特點(diǎn)并有針對(duì)性地創(chuàng)作作品，使之達(dá)到和諧和完善。(教師)課件，拓印后的紋理范畫、紋理制作示范工具，收集到的不同紋理的材料，毛筆、生宣紙、墨汁、水彩顏料、水彩筆等繪畫材料工具。能根據(jù)不同形狀、材質(zhì)特征，制作一件藝術(shù)作品。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：利用廢棄物設(shè)計(jì)制作有一定情趣的造型作品。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）準(zhǔn)備各種不同的廢棄物，主要是日常生活中常見的塑料袋、瓶子、盒子、廢紙等；膠水、剪刀、繩子等制作工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案，引出課題。引導(dǎo)學(xué)生談一下簡(jiǎn)單的感受。感受有特點(diǎn)的人物形象。請(qǐng)學(xué)生說說感受。由于文化、風(fēng)俗習(xí)慣的不同以及時(shí)代的變遷，各個(gè)時(shí)候的作品又是千姿百態(tài)。教師小結(jié)：巧妙應(yīng)用廢棄物材質(zhì)特性進(jìn)行夸張、變形。（1）欣賞廢棄物造型中的人，仔細(xì)觀察它們是用什么材料？怎樣綜合制作起來的？你覺得作品的哪個(gè)方面吸引你？ 教師小結(jié)：法國哲學(xué)家、著名藝術(shù)大師羅丹說：“生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)。（2）演示教科書中的制作步驟，明確過程及注意事項(xiàng)。（3）優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞。）（5）學(xué)生制作“一個(gè)奇特的人”，教師巡視指導(dǎo)。（1）學(xué)生個(gè)人作品交流，進(jìn)行介紹，相互評(píng)議。（3）教師總結(jié)：我們的生活中有許許多多有趣的事和材料能夠表現(xiàn)，正如我們今天學(xué)習(xí)的廢棄物造型。：應(yīng)用廢棄物制作其他有趣的藝術(shù)品。、造型及線條，領(lǐng)悟其韻味，嘗試選擇合適的方式臨摹飛天壁畫作品。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：欣賞、臨摹中國石窟的壁畫藝術(shù)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫工具材料，收集敦煌莫高窟壁畫圖片資料等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案。（2）教師講述佛教石窟的文化特點(diǎn)及藝術(shù)價(jià)值。（4）引入課題：《古人的夢(mèng)想——飛天》。（2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。?）繼續(xù)播放課件：飛天藝術(shù)。（3）師生共同評(píng)價(jià)其中的藝術(shù)特點(diǎn)。（1）要求：臨摹一幅飛天藝術(shù)作品。（1）講評(píng)作業(yè)，沒有完成作業(yè)的學(xué)生，課后繼續(xù)。第二種結(jié)束：（1）結(jié)合課件，教師延續(xù)剛才飛天的故事或傳說，給學(xué)生帶來新的創(chuàng)作欲望。第三篇：浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案1課題悠悠北山街教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，了解、感受歷史街區(qū)建筑物的文化特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用形、色、肌理和空間結(jié)構(gòu)等美術(shù)語言，來描繪有特色的歷史建筑物。，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、尊重、熱愛地方傳統(tǒng)文化的情感。難點(diǎn)：經(jīng)過有效的探訪活動(dòng)，通過記憶思考后進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案，出示課題。課件出示北山街風(fēng)光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風(fēng)光。（3）板書課題：悠悠北山街。（2）小結(jié)：北山街，是一座中國近現(xiàn)代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。教師先出示幾張北山街歷史建筑物的局部，如孤云草舍局部，讓學(xué)生猜猜是杭州哪里的建筑物？再出示建筑全貌，請(qǐng)學(xué)生看一看，說說是什么建筑。杭城要進(jìn)行整體改造，這幾處建筑是否該拆除？（3）探究活動(dòng)。再請(qǐng)各組代表說明本組探訪活動(dòng)的情況，按探訪記載表分析，對(duì)探究問題作出答復(fù)。現(xiàn)在許多有價(jià)值的歷史建筑在逐漸消失，我們必須積極保護(hù)，并給予記錄。（1）對(duì)比北山街歷史文化建筑與現(xiàn)代杭城建筑，區(qū)別表現(xiàn)在哪里？讓學(xué)生看圖片對(duì)比分析，更清晰地了解歷史建筑的特點(diǎn)，幫助啟發(fā)學(xué)生能夠抓住歷史建筑特點(diǎn)進(jìn)行描繪。（3）欣賞兒童優(yōu)秀作品，鼓勵(lì)創(chuàng)作信心，講究創(chuàng)作的童趣性。（4）作業(yè)設(shè)計(jì)：用速寫與攝影的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作題為《值得珍藏的建筑》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊(cè)，并配上文字簡(jiǎn)述。教師設(shè)計(jì)封面、目錄。能用安全標(biāo)識(shí)的三要素（色彩、圖案及形式）為學(xué)校或社區(qū)設(shè)計(jì)合適的安全標(biāo)識(shí)。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用色彩、圖案和形狀等美術(shù)元素設(shè)計(jì)安全標(biāo)識(shí)。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）圖案繪制工具（鉛畫紙、記號(hào)筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標(biāo)識(shí)，了解其中的含義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案?jìng)€(gè)案。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術(shù)元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。（1）課件播放：出示有禁止攀爬、當(dāng)心