【正文】 作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行作品展示（運(yùn)用實(shí)物投影），開展欣賞評(píng)述。欣賞各類電腦檔案袋作品及各類設(shè)計(jì)優(yōu)美的檔案袋，并鼓勵(lì)學(xué)生積極設(shè)計(jì)制作其他學(xué)科的學(xué)習(xí)記錄袋，不斷提高美術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。2．體驗(yàn)眼鏡欣賞、手繪草圖、材質(zhì)與制作方法創(chuàng)新等過程，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作一副有趣的眼鏡。二、教材分析1．教材編寫思路。在實(shí)用的同時(shí)，也為我們凸顯了時(shí)尚與個(gè)性。眼鏡的欣賞與自主創(chuàng)作，同樣傳達(dá)了人們的一種情感、修養(yǎng)與興趣。應(yīng)用”領(lǐng)域，主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生了解眼鏡的基本構(gòu)造等知識(shí)，欣賞有趣的眼鏡造型，使學(xué)生們?cè)谥谱骷记缮媳Ａ艉艽蟮膭?chuàng)作空間，感受紙材特性，以紙為主并加入相關(guān)綜合材料，在一堂美術(shù)課中，欣賞并體驗(yàn)創(chuàng)意與設(shè)計(jì)過程，學(xué)會(huì)在鏡架與鏡框中，重點(diǎn)選擇一個(gè)部分，利用多種方法，創(chuàng)意設(shè)計(jì)制作出一副新穎獨(dú)特的眼鏡。在設(shè)計(jì)眼鏡的過程中，時(shí)刻要讓學(xué)生體會(huì)設(shè)計(jì)的原則，必須在實(shí)用的基礎(chǔ)上追求美觀與創(chuàng)意。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)眼鏡的對(duì)稱形的折、剪方法。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、剪刀、雙面膠、毛線、紐扣、小珠子等綜合材料，舊眼鏡。教學(xué)過程1．故事激趣，談話導(dǎo)入。高度近視的初中生莫林回家迷路，進(jìn)入一個(gè)眼鏡店，古怪的店長給他一副古怪的圓黑框眼鏡，從此開始了一段神奇驚險(xiǎn)的冒險(xiǎn)之旅。（圖示課題：眼鏡的設(shè)計(jì)）今天我們也要進(jìn)入一段神奇的眼鏡設(shè)計(jì)之旅！在我們的故事開始之前，大家得馬上擔(dān)當(dāng)一下造型師，替圖中的這兩位解決一下眼鏡選擇的問題。）2．觀察分析，自主探究。教師提問：眼鏡的鏡架用怎樣的材料做比較合適？（較硬，但又方便操作的）鏡框與鏡片呢？（鏡片的透明性和有無鏡片與鏡框等問題。）（設(shè)計(jì)分析：學(xué)生了解基本結(jié)構(gòu)，通過師生簡(jiǎn)單的問答交流，從實(shí)物遷移到創(chuàng)意作 品的材料分析，這一環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單也是必不可少的。（設(shè)計(jì)分析：鏡框表現(xiàn)，畫出一個(gè)獨(dú)立基本形是學(xué)生的難點(diǎn)，在畫、剪的過程中學(xué) 生很容易受第一設(shè)計(jì)靈感的影響，進(jìn)入一種過分注重瑣碎細(xì)節(jié)的狀態(tài)，造成眼鏡創(chuàng)意主題 反而不突出、造型成形困難、大小難掌握等問題。學(xué)習(xí)從較復(fù)雜的事物中抽離出物像的基本形，便于鏡框的大結(jié)構(gòu)成型。(1)創(chuàng)意手繪稿欣賞欣賞評(píng)述（選一個(gè)你最喜歡的說說理由）對(duì)比欣賞。（設(shè)計(jì)分析：這一欣賞環(huán)節(jié)比較前面正面鏡框設(shè)計(jì)的欣賞，是一個(gè)強(qiáng)化遞進(jìn)層次，可以 一筆帶過，但為學(xué)生制作又提供了一種自己喜歡的方式和新的創(chuàng)意角度。）4．欣賞練習(xí)，表現(xiàn)創(chuàng)新。對(duì)折后畫的方向性尤為關(guān)鍵，鼻支撐由閉合線上開始畫。并強(qiáng)調(diào)一個(gè)創(chuàng)意的眼鏡的重點(diǎn)是它的外形，當(dāng)然顏色、裝飾搭配會(huì)使它變得更出彩，要充分地把自己帶來的小物品利用起來。(3)材料創(chuàng)新大改造。5．集體展示，共享快樂。教師：讓我們一起舉辦一個(gè)趣味眼鏡發(fā)布會(huì)，請(qǐng)我們的小設(shè)計(jì)師們戴上自己設(shè)計(jì)的眼鏡上場(chǎng)吧！（學(xué)生擺造型，激發(fā)樂趣。）6．課外延伸，創(chuàng)意生活。(2)各類實(shí)物眼鏡的欣賞。）第7課 椅子的設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．了解椅子的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作的基本方法。3．善于學(xué)會(huì)借鑒設(shè)計(jì)的方法，養(yǎng)成精心制作的態(tài)度，體會(huì)設(shè)計(jì)在生活中的作用。本單元屬于“設(shè)計(jì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)就是把再簡(jiǎn)單不過的東西或想法，不斷延伸給予另一種表現(xiàn)方式的設(shè)計(jì)。椅子的造型來自物品的主要形體特征，在制作方法的多樣性上，也是對(duì)前一課的《眼鏡的設(shè)計(jì)》的延伸。通過設(shè)計(jì)練習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立思考、精心制作的學(xué)習(xí)態(tài)度，大膽、自由地表達(dá)所想所感的事物，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)帶來的樂趣。重點(diǎn)：對(duì)椅子造型特征的把握。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色卡紙、雙面膠、尺子。教學(xué)過程1．視頻導(dǎo)入。教師提問：這段視頻給你最大的感觸是什么？ 教師小結(jié)：設(shè)計(jì)最打動(dòng)人心的莫過于創(chuàng)意，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)創(chuàng)意的椅子世界。2．問題探究。問題1：設(shè)計(jì)一把獨(dú)特的椅子，創(chuàng)作素材來源于哪里？——大自然。問題3：椅子的創(chuàng)作素材往往還會(huì)來自于哪里？——生活。3．實(shí)踐探究。教師引導(dǎo)學(xué)生分析三類椅子的主要制作技法，學(xué)生根據(jù)自身的理解能力用折、刻、卷等方法制作一把穩(wěn)固、美觀的椅子。(2)體驗(yàn)二：完善椅子設(shè)計(jì)。②教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求：以自己身邊的物品為題材，設(shè)計(jì)一款有創(chuàng)意、造型美觀的椅子。從創(chuàng)意、造型等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組推選優(yōu)秀作品，并給予展示。通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競(jìng)猜成交價(jià)。（1）自幼習(xí)畫，艱難求索。（3）技融中西，名垂畫史。（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動(dòng)態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動(dòng)魄的剎那表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法與藝術(shù)特點(diǎn)。只要出筆，便會(huì)情動(dòng)于衷。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。欣賞思考 A、這是什么戲曲？ B、有哪些人物形象？ C、給你什么感受？ 學(xué)生思考、回答問題。板書課題《戲曲人物》三、講授新課：介紹有關(guān)京劇的知識(shí) A京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。B、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。欣賞京劇人物形象A、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？講解繪畫方法A、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。C、自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。四、總結(jié)評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。了解中國水墨人物畫的基本知識(shí)和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。提高對(duì)水墨畫的興趣，培養(yǎng)對(duì)這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。難點(diǎn)：對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。教師小結(jié)，引出課題。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。三、想一想出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品，仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？四、學(xué)一學(xué)出示課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？教師示范學(xué)生交流自己的一些見解，教師補(bǔ)充相關(guān)問題。五、畫一畫要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。七、課后拓展 欣賞彩墨人物畫作品。通過對(duì)比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。作品欣賞（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。（3）筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。（2）學(xué)生作業(yè)（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。三、課堂總結(jié)四、課后拓展嘗試以生活中常見的景、物為對(duì)象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。第5課 蔬果造型教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)果蔬自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。難點(diǎn)：有針對(duì)性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動(dòng)的果蔬造型。觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？揭示課題二、深入感知，發(fā)揮想象。變變變，我來變一變。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法。利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)形式表達(dá)自己對(duì)秋天的感受和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對(duì)秋天美的感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地，你有辦法留住秋天的美嗎？美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？三、技法探究每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作想法一樣。想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？四、評(píng)價(jià)交流欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。工具使用注意事項(xiàng)。（2）可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。師生互評(píng)，學(xué)生自評(píng)學(xué)生自我總結(jié)實(shí)踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。第7課 做做陶藝教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單了解我國制陶歷史,對(duì)比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征。探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對(duì)陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):初步了解陶藝知識(shí)及簡(jiǎn)單技法,培養(yǎng)立體造型能力。教學(xué)過程欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同:實(shí)用與藝術(shù)審美。了解陶藝制作的一般制作工序。(2)課件圖示,講解制作一般工序。(1)讓學(xué)生通過玩玩泥,提問:怎樣團(tuán)、挖、捏,搓,壓?怎樣組合成型?盤、拼等。(3)總結(jié)歸納,出示課件圖示錄像,教師演示、操作幾種方法成型。(1)出示作業(yè)要求,選擇泥條或泥片成型方法,激發(fā)共同創(chuàng)作愿望。(3)大家的泥條或泥片盤、搭起來,組成一件泥的作品,或泥條作品或泥片作品,教噢醫(yī)師共同參與指導(dǎo)。(可把郵電的燈泡放入鏤空的作品中進(jìn)行展示)總結(jié),拓展學(xué)習(xí):欣賞國外的現(xiàn)代陶藝作品,激發(fā)熱愛中國傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù),但也看到現(xiàn)代陶藝中國與世界的差距。學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。教學(xué)過程猜謎引入，揭示課題。猜一猜是什么東西？（2）欣賞中國古代的扇子。小結(jié)：中華扇子不僅僅是一種實(shí)用品，更是一件件藝術(shù)品。中國的傳統(tǒng)文化真是源遠(yuǎn)流長啊！揭示課題《中國扇子》。讓學(xué)生出示所帶的扇子，設(shè)問：“你們能說說自己帶來的扇子和畫面中的扇子都有哪些特點(diǎn)嗎？（了解團(tuán)扇和折扇）討論：團(tuán)扇和折扇的各自造型特點(diǎn)。（2）教師設(shè)問：扇子的每個(gè)部分可以怎么稱呼？（3）分析比較：在我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你感到有什么不同？學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、課件上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。據(jù)學(xué)生的回答簡(jiǎn)要小結(jié)：扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們?cè)跇?gòu)圖的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)飽滿、合理美觀。（2）欣賞扇面水墨藝術(shù)作品。）（3）教師示范講解要點(diǎn)。創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面。創(chuàng)作要求：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。展示作品，交流評(píng)價(jià)?；ピu(píng)：學(xué)生相互參觀和交流評(píng)價(jià)。）師評(píng)：根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)等。能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)。難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。（1）你見過有哪些果殼箱？提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。揭示課題《小小果殼箱》。（1）欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？啟發(fā)想象。（1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。作業(yè)展示。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)等。（1）垃圾不入箱會(huì)給人們帶來哪些危害？（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？第10課 流動(dòng)的風(fēng)景線教學(xué)目標(biāo)欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。教學(xué)過程揭題。欣賞、分析。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。欣賞、感受。）教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。（1）自選一種車輛，對(duì)車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。作業(yè)評(píng)價(jià)。（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺(tái)的基本方法。教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生