【正文】 答簡要小結(jié)：扇面的構(gòu)圖以扇形為多，還有少數(shù)的圓形，我們在構(gòu)圖的時(shí)候要注意結(jié)構(gòu)飽滿、合理美觀。（2）欣賞扇面水墨藝術(shù)作品。）（3）教師示范講解要點(diǎn)。創(chuàng)作主題：自由創(chuàng)作一幅扇面。創(chuàng)作要求：鼓勵(lì)學(xué)生勇敢創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。展示作品，交流評價(jià)?；ピu：學(xué)生相互參觀和交流評價(jià)。）生活不會辜負(fù)努力的人師評：根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)獎等。能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙工的形式來表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)。難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。（1）你見過有哪些果殼箱？提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。揭示課題《小小果殼箱》。（1）欣賞教科書上兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？（2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？啟發(fā)想象。（1）用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。作業(yè)展示。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。根據(jù)學(xué)生的評價(jià)，評出最佳設(shè)計(jì)獎、最佳制作獎等。（1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？（2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？生活不會辜負(fù)努力的人第10課 流動的風(fēng)景線教學(xué)目標(biāo)欣賞各種各樣的車，了解不同種類車的裝飾特點(diǎn)，并掌握車身裝飾的方法和作用。讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注生活，懂得“設(shè)計(jì)來源于生活，生活因設(shè)計(jì)而更美好”的道理。重點(diǎn)：了解不同類別車輛的裝飾特點(diǎn)，掌握車身裝飾的方法。教學(xué)過程揭題。欣賞、分析。（2）出示一組圖片：生活中各種各樣的車。學(xué)生答：（根據(jù)生活中觀察的車進(jìn)行歸類。欣賞、感受。）教師提問：你認(rèn)為什么車適合車身裝飾？為什么？學(xué)生進(jìn)行分析，教師小結(jié)并介紹一些不適合車身裝飾的特殊車輛，如消防車、救護(hù)車等。學(xué)生回答，教師小結(jié)：①手繪圖形設(shè)計(jì)；②手工粘貼設(shè)計(jì)；③電腦模擬設(shè)計(jì)；④模型分面設(shè)計(jì)；⑤局部位置面塊設(shè)計(jì)。（1）自選一種車輛，對車身進(jìn)行裝飾，時(shí)間20分鐘。作業(yè)評價(jià)。（2）學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)思路和采用的方式，說說通過裝飾想告訴人們什么。通過自主探究學(xué)習(xí)，嘗試實(shí)踐應(yīng)用手繪草圖或立體模型等方法來大膽表現(xiàn)設(shè)計(jì)構(gòu)想，感受設(shè)計(jì)和工藝與其他美術(shù)活動的區(qū)別。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握設(shè)計(jì)公交站臺的基本方法。教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的公交站臺圖片后，教師簡單介紹公交站臺的功能，并出示課題。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)公交站臺設(shè)計(jì)圖繪制方法，嘗試手繪一座公交站臺設(shè)計(jì)草圖。教師巡視輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生重點(diǎn)注意各部分的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。布置作業(yè)要求：能用紙張制作表現(xiàn)一個(gè)公交站臺，要體現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè)，互相觀賞并進(jìn)行評價(jià)。教師小結(jié)：要求學(xué)生課后尋找身邊的公共設(shè)施不完美的地方，試著畫畫重新改進(jìn)后的設(shè)計(jì)稿。學(xué)會選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度，與同學(xué)合作制作“特色街”的局部平面圖或模型。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：選用適宜的紙質(zhì)材料，從美術(shù)設(shè)計(jì)的角度制作“特色街”的局部平面圖或模型。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，欣賞感受。（播放：河坊街的錄像。）（2）新舊街道的對比。）提問：比一比，今昔的河坊街有什么變化？（3）小結(jié)：我們家鄉(xiāng)的街道日新月異。欣賞圖片，分析探索。提問：找一找，店鋪的特色具體在哪些方面體現(xiàn)出來？（師生討論：色彩、招牌、門面、陳列的商品等。提問：你更喜歡哪一家？為什么？（店面和招牌的設(shè)計(jì)富有個(gè)性。范例賞析，拓展設(shè)計(jì)思路。（1）如何巧妙地利用瓦楞紙的條紋？（2）如何確定表現(xiàn)主題？（3）如何繪制設(shè)計(jì)草圖？提出作業(yè)要求。教師巡回進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。（1）欣賞同學(xué)的設(shè)計(jì)草圖，并展開美術(shù)評價(jià)。課后調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容：街道的歷史和現(xiàn)狀、人文特色、建筑風(fēng)格與環(huán)境氛圍。調(diào)查報(bào)告形式：圖文結(jié)合。欣賞改變生活的科學(xué)技術(shù)，了解科學(xué)技術(shù)以及科學(xué)技術(shù)帶給人們生活的變化，并聯(lián)系生活中的實(shí)際問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，提高創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用美術(shù)的形式表現(xiàn)科學(xué)幻想。教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入繼續(xù)感知，科技給生活帶來的變化，展示圖片。（1）學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)，介紹達(dá)芬奇手稿作品，教師小結(jié)（2）繼續(xù)了解先進(jìn)的科研產(chǎn)品給生活帶來的變化。如：電動自行車、眼鏡攝像機(jī)等。（3）通過欣賞作品，了解科幻畫的創(chuàng)作過程。說一說生活中令你最煩惱事是什么？ 學(xué)生互相討論。③教師總結(jié)遇到的問題。⑤欣賞作品，引導(dǎo)啟發(fā)與思考。指導(dǎo)創(chuàng)作提出作業(yè)建議：針對生活中的問題進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)想，并創(chuàng)作一幅科幻畫。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。生活不會辜負(fù)努力的人第14課 窗外的風(fēng)景教學(xué)目標(biāo)：了解窗戶的造型特點(diǎn)，以窗口為畫面取景框表現(xiàn)窗外的風(fēng)景，掌握畫面取舍和構(gòu)圖的方法。通過取景框來取舍不同構(gòu)圖的同一處風(fēng)景，領(lǐng)會畫面構(gòu)圖、靜物取舍的方法。教學(xué)難重點(diǎn)：重點(diǎn)：感受不同的造型特點(diǎn)并表現(xiàn)窗外的風(fēng)景。教學(xué)過程：一、引導(dǎo)欣賞優(yōu)秀寫生作品：啟發(fā)學(xué)生觀察別人是用什么方法寫生的。二、引導(dǎo)學(xué)生觀察窗外景色，請學(xué)生說說看到什么景物？這些景物是什么樣子的？（培養(yǎng)觀察能力）三、討論寫生方法：可以線描寫生，可以水粉寫生，可以用油畫棒寫生等。五、講評作品：（請學(xué)生上來點(diǎn)評）最喜歡哪一張？為什么？對別人的作品，你有什么建議和看法。生活不會辜負(fù)努力的人第15課 新家園教學(xué)目標(biāo)：了解傳統(tǒng)金銀器的工藝、造型、紋理的特點(diǎn)，掌握傳統(tǒng)金銀器的欣賞方法。感受傳統(tǒng)金銀器的美感，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。難點(diǎn)：用簡短的語言描述各朝代金銀器的制作工藝及造型、紋飾特征。初步欣賞（1）提問：①書中介紹的金銀器涉及了哪些年代？可以分為哪幾類？ ②書中介紹的金銀器和現(xiàn)在的金銀制品有什么不同？ ③請你用幾個(gè)詞來概括中國傳統(tǒng)金銀器的特點(diǎn)？（2）教師歸納小結(jié)：中國傳統(tǒng)的金銀器的特點(diǎn)：類別豐富，造型別致，紋飾精美，工藝精湛。①《虎金》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《虎金》動態(tài)是怎樣的？ ③紋飾有什么特點(diǎn)？小結(jié)：《虎金》是金制品，（金器），屬飾件類，姿態(tài)生動，紋飾概括、簡潔。①《金梳背》是什么材質(zhì)？屬什么類別？是什么朝代的？ ②《金梳背》的紋理有什么特點(diǎn)？用了哪些制作工藝？（3）教師出示《銀水壺》。嘗試賞析（1）作業(yè)要求：“請自主選擇還沒欣賞過得一件金銀器，分別從朝代‘材質(zhì)、類別、紋飾及工藝燈方面進(jìn)行介紹。（2）學(xué)生匯報(bào)交流，師生公共評價(jià)。（2）欣賞其他古代金銀器。生活不會辜負(fù)努力的人第17課 中國的文化與自然遺產(chǎn)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)收集于處理資料信息的能力，激發(fā)了解中國世界遺產(chǎn)的興趣，認(rèn)識我國的世界遺產(chǎn)，并用自己的語言談?wù)劯惺?。發(fā)展探究思維，提高審美趣味。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能欣賞、了解、感悟中國的文化與自然遺產(chǎn)的獨(dú)特價(jià)值。教學(xué)過程：第一課時(shí)欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（1）欣賞幾幅圖片：皖南古村落西遞、甘肅敦煌莫高窟、四川樂山大佛。（3）學(xué)生匯報(bào)揭題：今天，我們一起來了解中國的世界遺產(chǎn)。小組合作，表達(dá)感受（1）教師出示《神州風(fēng)采》，學(xué)生欣賞。（小組合作進(jìn)行，并將感受寫下來）展示作品，師生評價(jià)。（2）全班評出印象最深刻的作業(yè)，教師小結(jié)。第二課時(shí)欣賞比較，啟發(fā)談話。談話：看了這兩幅圖片有什么感受？（2）討論：為什么會這樣呢？你覺得人們在飽覽世界遺產(chǎn)風(fēng)光的同時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)它們？結(jié)合教科書，激發(fā)創(chuàng)意。①你喜歡哪一處世界遺產(chǎn)？準(zhǔn)備給他取個(gè)什么保護(hù)口號？ ②你認(rèn)為小組內(nèi)哪位同學(xué)的口號提的特別好？為什么？（2）結(jié)合課件中的作品，深入探討保護(hù)欲開發(fā)的問題和方法。（1）交流課前收集的家鄉(xiāng)可以申報(bào)世界遺產(chǎn)的資料，集體討論是否具有申報(bào)的價(jià)值。（3）將申報(bào)生活不會辜負(fù)努力的人項(xiàng)目的設(shè)計(jì)稿寫下來。（2）啟發(fā)評價(jià)方法聯(lián)系生活，欣賞拓展（1）總結(jié)課本內(nèi)容（2）欣賞其他非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的資料。通過比較分析的方式，了解徐悲鴻筆下的奔馬與現(xiàn)實(shí)中的馬不同的特點(diǎn)。提高美術(shù)觀察與欣賞能力，加深熱愛祖國、熱愛和平的情感。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。(1)出示北京榮寶拍賣公司榮獲2010秋季藝術(shù)品《奔馬圖》，讓學(xué)生競猜成交價(jià)。（1）自幼習(xí)畫，艱難求索。（3）技融中西，名垂畫史。（1）通過視頻播放，欣賞馬奔跑的動態(tài)，感受馬的文化，了解馬的造型結(jié)構(gòu)。學(xué)生交流，徐悲鴻筆下的奔馬與自然界中的奔馬有什么異同點(diǎn)？（3）欣賞雕塑《銅奔馬》，感知無比高超的技藝將馬踏飛燕這一驚心動魄的剎那表現(xiàn)的淋漓盡致。學(xué)生探討，徐悲鴻筆下奔馬的姿態(tài)與雕塑《銅奔馬》中馬的姿態(tài)有什么不同？（4）欣賞郎世寧《八駿圖》局部，馬的形體結(jié)構(gòu)、皮毛質(zhì)感、體積空間都畫得細(xì)膩逼真。學(xué)生分析，徐悲鴻筆下的奔馬與郎世寧筆下的馬在表現(xiàn)技法上有什么不同？（5）概括徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法與藝術(shù)特點(diǎn)。只要出筆，便會情動于衷。（1）出示徐悲鴻畫馬步驟圖，分步驟講解怎樣用筆用墨。（2）鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，大膽表現(xiàn)，畫出自己心中的奔馬。（1）教師設(shè)想多種形式展示學(xué)生的作品。（3）課后收集奔馬作品進(jìn)行欣賞與臨摹，體驗(yàn)用不同表現(xiàn)方法進(jìn)行表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識及水墨戲曲人物的造型方法。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況，準(zhǔn)備上課。欣賞思考 A、這是什么戲曲？ B、有哪些人物形象？ C、給你什么感受？ 學(xué)生思考、回答問題。板書課題《戲曲人物》三、講授新課：介紹有關(guān)京劇的知識 A京劇的起源：京劇是我國的國粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。B、京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。欣賞京劇人物形象A、分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?。C、說說這些作品抓住了人物的哪些方面來刻畫？講解繪畫方法A、選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。C、自己刻畫人物的細(xì)節(jié)部分。四、總結(jié)評價(jià)：展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評價(jià)自己或他人的作品。學(xué)生互相介紹、評價(jià)自己或他人的作品。了解中國水墨人物畫的基本知識和藝術(shù)特點(diǎn)，掌握用水墨表現(xiàn)人物的基本方法。提高對水墨畫的興趣，培養(yǎng)對這一傳統(tǒng)畫方式的持久熱愛。難點(diǎn)：對水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。教師小結(jié)，引出課題。教師引導(dǎo)學(xué)生對名家作品進(jìn)行討論、交流，分析水墨人物畫不同用筆和表現(xiàn)手法。三、想一想出示愛因斯坦像與學(xué)生的作品，仔細(xì)觀察，作者是用怎樣的線條來表現(xiàn)愛因斯坦的形象的？著色有什么規(guī)律？四、學(xué)一學(xué)出示課本中的水墨人物畫作品，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：作畫的步驟是怎樣安排的？教師示范學(xué)生交流自己的一些見解，教師補(bǔ)充相關(guān)問題。五、畫一畫要求：根據(jù)素材，觀察人像特點(diǎn)，創(chuàng)作一幅水墨人物畫。七、課后拓展 欣賞彩墨人物畫作品。通過對比欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫的用筆、用墨、用色技巧。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解畫家林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、介紹林風(fēng)眠并板書課題。作品欣賞（1）師生一起欣賞教科書中的作品，了解林風(fēng)眠其人其畫。（3）筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠的作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。（2）學(xué)生作業(yè)（3）教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫，敢于用墨、用色、敢于下筆。三、課堂總結(jié)四、課后拓展嘗試以生活中常見的景、物為對象，用彩墨畫的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。第5課 蔬果造型教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)果蔬自身的特點(diǎn)加以想象進(jìn)行夸張裝飾，掌握果蔬造型的基本方法。體驗(yàn)果蔬造型的樂趣，善于發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的美。難點(diǎn)：有針對性地進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)作生動的果蔬造型。觀察自己帶的果蔬的外形有什么特征，準(zhǔn)備將它變成什么？怎么變？揭示課題二、深入感知，發(fā)揮想象。變變變，我來變一變。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體上用刀切、割或挖，做出作品的大致造型，進(jìn)一步了解塑造作品的方法。利用植物的原始形狀或紋理來造型或運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式表達(dá)自己對秋天的感受和理解。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用植物材料表現(xiàn)對秋天美的感受。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入欣賞一段關(guān)于秋天的視頻，讓學(xué)生從視覺上有更直觀的感受。水風(fēng)飄落的秋葉繽紛滿地，你有辦法留住秋天的美嗎？美就在腳下，你發(fā)現(xiàn)它們了嗎？這些樹葉美在哪里？三、技法探究每一片葉子都是這個(gè)世界上獨(dú)一無二的，就像我們每一個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的見解和創(chuàng)作想法一樣。想一想：除了變換角度，還有什么方法可以幫助我們進(jìn)行聯(lián)想？四、評價(jià)交流欣賞學(xué)生作品，師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。工具使用注意事項(xiàng)。（2）可以用以上方法拼貼設(shè)計(jì)一枚獨(dú)特的書簽。師生互評，學(xué)生自評學(xué)生自我總結(jié)實(shí)踐心得，說一說自己滿意的地方和需要完善的部分。第7課 做做陶藝教學(xué)目標(biāo)簡單了解我國制陶歷史,對比感受古今中外陶藝不同的藝術(shù)特征。探究學(xué)習(xí)不同材質(zhì)、造型的陶藝藝術(shù)及成型方法,培養(yǎng)對陶藝作品的審美能力,提高立體造型能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn):初步了解陶藝知識及簡單技法,培養(yǎng)立體造型能力。教學(xué)過程欣賞馬家窯《彩陶作品》,感受中國悠久制陶歷史和古代陶藝作品之美,培養(yǎng)熱愛中國傳統(tǒng)陶藝,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。提問:花紋表示水紋,瓶可干什么用?(3)欣賞更多馬家窯彩陶,深入了解彩陶文化,提高審美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(1)提問:美麗的彩陶是用什么做出來的?感受土的材料,了解陶藝作品是土的藝術(shù)。(3)課件欣賞更多不同質(zhì)地的陶土作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同