【正文】 間童謠。（2）學(xué)生嘗試為此童謠創(chuàng)作童畫。（2）師生共同評價。（教師）準(zhǔn)備編排童謠童畫集。（3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。評價建議：（1）能基本表達(dá)出童謠的意境。（2）收集更多童謠童畫的資料。，關(guān)注、熱愛生活。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。它是怎么制作的？我們是不是還可以設(shè)計出不同的舞臺場景？（2）引出課題：《大盒子小舞臺》。斜切取其中的部分。（圖四）②圓形盒子的造型。②將紙盒固定不讓其搖晃。樹木種類、色彩表現(xiàn)、前后關(guān)系等都是我們需要研究的問題。①樹的大小與紙盒相配。①先畫好樹的輪廓。教師個別輔導(dǎo)。同學(xué)們積極主動，也體會到制作的樂趣和辛勞，相信通過我們的努力一定會有好作品的產(chǎn)生。（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。）（1）將物體的下端折曲一小部分，然后粘在盒底。請同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比，看看誰的大樹最牢固。再用其他彩泥添上五官、花紋等。（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。（1）向大家介紹自己作品里的故事。，激發(fā)學(xué)生對雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。（教師）雕刻工具，雕刻作品及資料，雕刻制作程序的課件等。（3）引出課題：《民間木雕》。可作裝飾材料，也可獨(dú)立成工藝品。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（2）教師示范用石膏模版制作（見教科書第13頁制作步驟25）。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。升華本課主題。第二課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。（2）說說雕刻藝術(shù)的魅力。感受不同特點(diǎn)。體驗(yàn)材料特點(diǎn)。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。通過描繪和泥塑大橋，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。（2）引入課題《門的裝飾》。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風(fēng)格。（教師）范作（其中幾幅寫好創(chuàng)作說明）等。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。（1）要求：創(chuàng)作一幅《想象的門》的設(shè)計圖。（1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。用捏、擺泥及欣賞人物泥塑作品等實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，分析人物的哪些動態(tài)適合用泥條、泥片、泥塊等捏塑方法；引導(dǎo)學(xué)生善于抓住人物動態(tài)的美好瞬間，來適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物動態(tài)，學(xué)習(xí)人物動態(tài)的泥塑造型方法；培養(yǎng)和提高學(xué)生對人物動態(tài)的觀察能力、立體造型能力。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。體會泥塑具象寫實(shí)表現(xiàn)人物動態(tài)的形式。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對比學(xué)生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。出示制作過程圖例，讓學(xué)生觀察制作方法。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。（2）注意泥塑時人物身體的穩(wěn)定性。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。（3）教師對泥塑創(chuàng)作方法作進(jìn)一步深入指導(dǎo)：創(chuàng)作工具的正確使用方法和要求。（2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。：將剩余的土回收至桶，桌面擦干凈。提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。（教師）秋景掛圖，課件，示范用工具材料等。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生互相觀賞。第二課時 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（2）教師出示色輪圖：請學(xué)生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩。（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。（1）學(xué)生在小組內(nèi)展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。（2）學(xué)生合作表現(xiàn)，教師進(jìn)行巡視輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪。三、教學(xué)課時：2課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料。說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。（2）引入課題《門的裝飾》。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。三、教學(xué)課時：1課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色紙、彩色筆、繪畫鉛筆、畫框（教師）范畫、課件五、教學(xué)設(shè)計：欣賞導(dǎo)入：（1）課件出示生活中的裝飾畫，提問：這樣的畫給你帶來怎樣的美感？我們應(yīng)該把它稱為什么畫？（2）說一說：你對裝飾畫的第一印象是什么？（3）說一說：你還在什么地方，見過怎樣的裝飾畫？（4）教師小結(jié)：生活中，我們經(jīng)常能見到這種“與環(huán)境協(xié)調(diào)，起到裝飾、美化環(huán)境的畫”。（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。師生共同探究裝飾畫的方法：夸張、變形、簡化、概括、修飾等方法；總結(jié)裝飾畫的設(shè)計三要素：造型、色彩、構(gòu)圖。嘗試創(chuàng)作（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。（3）欣賞多種材料制作的裝飾畫。今天，我們也來為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動會獎杯設(shè)計》截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。（1）這三個獎杯的形狀有哪些不同？（2）在泥塑表現(xiàn)上，哪些地方特別精彩？是怎么表現(xiàn)的？采用泥塑手法的獎杯設(shè)計，在制作表現(xiàn)中創(chuàng)意（1）用泥塑的方法為運(yùn)動會的比賽設(shè)計，制作一個獎杯（2）要求造型別致、美觀多元贊賞創(chuàng)意的展示評價，在成功體驗(yàn)中超越采用泥塑展示架或櫥窗展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生說一說（1）向同學(xué)介紹自己設(shè)計的獎杯創(chuàng)意之處（2）學(xué)生相互比一比誰的獎杯做的最好8吹吹打打一、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)抓住人物在吹打樂器表演中的動態(tài)特征，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)手法；并嘗試用泥塑進(jìn)行圓雕造型表現(xiàn)。難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時的動態(tài)三、教學(xué)課時：2課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報紙）（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干五、教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨突顒拥臉啡?，在夸張人物動態(tài)的造型活動中提高對泥塑人物的審美情趣。探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思（1）這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說得有道理即可）（2）發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能，并問：你還有什么有趣的獎杯形狀設(shè)計可能？探究泥塑獎杯的個性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟。6運(yùn)動會獎杯設(shè)計一、教學(xué)目的認(rèn)識運(yùn)動會獎杯的獨(dú)特特點(diǎn)和多樣的造型美發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個造型新穎、制作別致的運(yùn)動會獎杯通過學(xué)習(xí)活動，體驗(yàn)為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計獎杯的參與感、成就感，感受設(shè)計對于提升運(yùn)動會文化內(nèi)涵的重要評價二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型難點(diǎn)：獎杯造型設(shè)計的獨(dú)特和新穎。課外延伸（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明。（2）學(xué)生了解裝飾畫繪畫步驟。（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感。因?yàn)檠b飾畫具有鮮明的欣賞性和裝飾性，所以人們稱它為：“經(jīng)過化妝、打扮出來的畫。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計的基本方法，嘗試設(shè)計裝飾畫。評價能否在傳統(tǒng)圖案上進(jìn)行創(chuàng)新； 能否在作業(yè)中有意識地運(yùn)用一些原理； 能否大膽地發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖和對他人作品的意見。（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。（1）欣賞各種各樣的門飾。三、教學(xué)課時：1課時四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計：介紹導(dǎo)入新課。通過對門飾的觀察、欣賞、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙或繪畫形式，創(chuàng)作自己喜歡的具有不同風(fēng)格的門。引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。五、教學(xué)設(shè)計：第一課時欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。（2）全班作品布置成一個畫展。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。（3）教師展示自己的材料，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。（教師）課件，示范用工具材料等。（1）學(xué)生作品展示，介紹自己創(chuàng)作思路。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。（4）學(xué)生代表匯報交流對作品《初踏黃金路》的欣賞體會。教學(xué)過程 。（3）教師小結(jié)。（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。（1）聽：從秋風(fēng)秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場景？（2）憶：談?wù)勀阌∠笾械那锾烨榫?，說說描寫秋天的詩句。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自己對秋天的感受和理解。作品每個部位結(jié)合處要特別粘緊，在專用教室通風(fēng)處風(fēng)干，注意不要碰壞。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。展示作品，集體觀摩，教師評價鼓勵，學(xué)生自評。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。如泥塑時，腿部可適當(dāng)夸張，加粗腿部，下大上小些，泥塑人物容易站穩(wěn)。讓學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時較穩(wěn)定。在銜接部位用竹刀或牙簽刮一刮粗糙，再蘸用泥漿水銜接。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。新課 標(biāo) 第 一網(wǎng) 讓學(xué)生想象、模仿表演吹糖人吹糖時的動作，并進(jìn)行觀察，吹糖人的五官及身體動態(tài)特征，探討歸納出：五官特征為鼓出的腮幫子，全神貫注的眼神等；飽滿的身體，緊張用力的四肢等等。教學(xué)過程設(shè)計共案個案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)人物動態(tài)，提高對人物動態(tài)的觀察力、立體造型表現(xiàn)力。（3）有條件的班級在黑板報上進(jìn)行展覽。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師在外形、裝飾、色彩和創(chuàng)意等表現(xiàn)形式作指導(dǎo)。（2）欣賞范作，體會其創(chuàng)作思想。（1）抽取好、中、差作業(yè)的代表上講臺發(fā)表自己的意見。結(jié)合本課內(nèi)容講評作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。）（2）欣賞中外門的圖片，提問：與我國傳統(tǒng)的門飾相比，歐洲建筑的門飾有哪些不同的特點(diǎn)？（傳統(tǒng)的門飾精致、華美，歐洲的門飾簡潔、厚重等。教學(xué)過程設(shè)計共案個案。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中外的門飾。定期全班交流。（2）創(chuàng)作提示見“第一課時5”的提示。（2）教師選擇一種材料示范。（2）師生交流作品的特點(diǎn)。教學(xué)過程 ，感受雕刻魅力。（2）把民間木雕藝術(shù)講給家長、同伴聽，大家一起欣賞、感受。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。②先用鉛筆在石膏上畫草稿。學(xué)生認(rèn)真觀摩。（4）雕刻的方法：圓雕、浮雕、半圓雕、鏤空雕、貼雕等。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價值。（1）播放錄像：木雕藝術(shù)作品的欣賞。難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時間課題民間木雕教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，了解其藝術(shù)特點(diǎn)、雕刻方法等。（3）盒子中場景和動物的擺放進(jìn)行個別輔導(dǎo)。（注意動物的動態(tài)是走、跑、立、臥、爬??）最后用其他彩泥添上五官、花紋等。（3）教師講解泥塑的制作步驟。（3）在紙盒的底部堆上土或者橡皮泥等。教師簡單評價上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會》。（2）想一想《森林里的聚會》的內(nèi)容怎樣編排。（1）教師及時將學(xué)生情況進(jìn)行個別反饋。③剪下。③著色用水粉時應(yīng)采取干畫法（水多會使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個盒子及場景一致。教師拿出一些圖片或錄像，讓學(xué)生感受森林樹木的多、大、壯、茂，觀察樹的基本形態(tài)，概括出其中的幾個主要外形。樹多才成林，林多才稱森。（2）在制作舞臺時，你認(rèn)為可能會遇到什么問題？需要注意些什么？（紙盒破了，達(dá)不到自己預(yù)想的效果??）（3）紙盒子切割注意事項(xiàng)。（圖二）展開其中的邊。（1）盒子的選定和切割。教學(xué)過程設(shè)計 共案個案、欣賞導(dǎo)入新課。重點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)普通的紙盒，通過合理設(shè)計和制作完成一個特定場景。教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時間課題大盒子小舞臺教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，通過繪畫、剪貼、捏塑等綜合方法，制作一個微型舞臺。（3）選用的工具材料是否恰當(dāng)。（1）選擇自己喜歡的一首童謠。（1）請學(xué)生朗讀童謠，交流此童謠的含義。（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點(diǎn)及藝術(shù)風(fēng)格等情況，熟讀成誦。（4）學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。（3）學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟童謠、童畫的相通之美。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。（1）播放課件《蕩秋千》，學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說說自己對此童謠的體會。難點(diǎn)：創(chuàng)作的童畫既符合童謠的意境，又能體現(xiàn)出一定的繪畫水平。（3）布置下節(jié)課上《安全標(biāo)識故事》的準(zhǔn)備事項(xiàng)。（5）設(shè)計建議：運(yùn)用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標(biāo)識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標(biāo)識，黃色和黑色用作警告的標(biāo)識，綠色等其他顏色可以作提示標(biāo)識；考慮制作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應(yīng)當(dāng)防水、防曬，顏料可以采用丙烯等。（2）分辨安全標(biāo)識：出示一些常用的和特殊的安全標(biāo)識，考考學(xué)生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸摸、當(dāng)心滑倒等。（1）教師提問：你見到過哪些安全標(biāo)識，它們分別有什么含義和作用？（2）教師和學(xué)生共同小結(jié)：安全標(biāo)識可以分為禁止標(biāo)識、警告標(biāo)識、指令標(biāo)識和提示