【正文】 畫法（水多會使紙板變形，影響直立），色調(diào)與整個(gè)盒子及場景一致。（1）教師及時(shí)將學(xué)生情況進(jìn)行個(gè)別反饋。教師簡單評價(jià)上次的作業(yè)，今天我們繼續(xù)完成《森林里的聚會》。（3）教師講解泥塑的制作步驟。（3）盒子中場景和動物的擺放進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。難點(diǎn)：雕刻的作品要有一定的特點(diǎn)和創(chuàng)意。（1）木雕的歷史：歷史悠久、技藝精湛，有很高的藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生認(rèn)真觀摩。（1）學(xué)生制作，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。教學(xué)過程 ，感受雕刻魅力。（2）教師選擇一種材料示范。定期全班交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案。結(jié)合本課內(nèi)容講評作業(yè)，下節(jié)課上《我心中的門》。（2）欣賞范作，體會其創(chuàng)作思想。（3）有條件的班級在黑板報(bào)上進(jìn)行展覽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繼續(xù)出示劉士銘《母與子》、盧波《好喜歡》的泥塑作品，進(jìn)一步讓學(xué)生欣賞動態(tài)人物的生動性，學(xué)習(xí)藝術(shù)家對直立人物不同姿態(tài)的泥塑方法。讓學(xué)生尋找哪些動態(tài)是很穩(wěn)定的，如坐、蹲、直立、倒立、睡、躺、趴等身體呈垂直或水平線時(shí)較穩(wěn)定。（1）多媒體欣賞兒童泥塑人物作品圖片，讓學(xué)生感受兒童各種有趣的或天真活潑或夸張的動態(tài)，體味兒童泥塑的稚拙美，激發(fā)創(chuàng)作。（4）能否嘗試五官、手腳、服飾細(xì)部的修飾，保留手捏質(zhì)感。難點(diǎn)：綜合運(yùn)用一些簡單的美術(shù)形式語言，表達(dá)自己對秋天的感受和理解。（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色。教學(xué)過程 。（4）教師適當(dāng)示范，提醒學(xué)生使用各種版畫工具的方法和注意點(diǎn)。（教師）課件，示范用工具材料等。（2）學(xué)生展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)行記錄或者描述。引導(dǎo)學(xué)生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。三、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）彩色卡紙、綜合材料、剪刀、雙面膠、水彩筆（教師）多媒體課件五、教學(xué)設(shè)計(jì)：介紹導(dǎo)入新課。（2）用線描的方法表現(xiàn)不同風(fēng)格的門飾。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)裝飾畫設(shè)計(jì)的基本方法，嘗試設(shè)計(jì)裝飾畫。（2）與寫實(shí)的繪畫相比，裝飾畫具有怎樣的美感。課外延伸（1）學(xué)生作品完成后，在教室展示作品，并填寫說明。探析多樣獎杯的多樣造型，在視覺分析中拓思（1）這些獎杯的形狀有什么不同？像什么形狀？（學(xué)生感受其形狀不同，說得有道理即可）（2）發(fā)連線卡，引導(dǎo)學(xué)生連連線，感受獎杯的多樣造型可能，并問：你還有什么有趣的獎杯形狀設(shè)計(jì)可能？探究泥塑獎杯的個(gè)性技巧，在猜想觀看中領(lǐng)悟。難點(diǎn)：能抓住人物形、情特征進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸?，表現(xiàn)出人物演奏時(shí)的動態(tài)三、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)四、課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）陶泥、泥刀、木板一塊、抹布（或舊報(bào)紙）（教師）多媒體課件、實(shí)物投影儀、陶泥、泥塑作品若干五、教學(xué)過程：引導(dǎo)學(xué)生欣賞《擊鼓說唱俑》等經(jīng)典陶俑泥塑作品后，教師簡單介紹吹打樂的歷史，并出示課題《吹吹打打》，提出本課學(xué)習(xí)任務(wù)——用泥塑表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。今天，我們也來為學(xué)校運(yùn)動會設(shè)計(jì)獎杯，隨即引出學(xué)習(xí)主題：《運(yùn)動會獎杯設(shè)計(jì)》截圖獎杯背后的人文故事，在初步交流中感知。嘗試創(chuàng)作（1）教師提出創(chuàng)作建議：①設(shè)計(jì)一幅以《花》為主題的獨(dú)帽式裝飾畫；②小組合作設(shè)計(jì)一組以《花》為主題的組合式裝飾畫。（5）教師講解裝飾畫的起源，師生共同感受裝飾畫悠久的歷史。學(xué)習(xí)裝飾畫的設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：用繪畫或剪紙的形式表現(xiàn)中國傳統(tǒng)門飾。說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事。學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)行記錄或描繪。（2）學(xué)生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法。收集各種秋天的樹葉、樹皮、種子等材料。（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）吹塑紙、圓珠筆、牙簽、水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。（1）秋天的自然景物具有哪些特征？（2）秋天的色彩有哪些？（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗。提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力。（2）能否將動態(tài)穩(wěn)定地表現(xiàn)出來。也可用添加輔助物支撐的方法，使人物動態(tài)穩(wěn)定。教師出示不易穩(wěn)定的泥塑人物進(jìn)行觀察分析，讓學(xué)生帶著問題，通過表演體驗(yàn)、實(shí)踐嘗試、小組合作等方法探究學(xué)習(xí)。多媒體先出示泥人張第二代傳人張兆榮《吹糖人》作品，對比學(xué)生的動作模仿表演，對比觀察動態(tài)特征結(jié)果，進(jìn)一步賞析、觀察半蹲吹糖人的動態(tài)造型特征：整體如一充滿氣的圓球；重點(diǎn)觀察藝術(shù)家對五官、身體、四肢的細(xì)部寫實(shí)刻畫。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）泥塑基本工具一套，水桶每小組一只，工作服或圍裙袖套。（1）課外查找有關(guān)門的更多的資料，做好保存和交流。（3）小結(jié)：提出改進(jìn)的方向。提示：用自己喜歡的繪畫或剪紙形式表現(xiàn)，注意表現(xiàn)出門飾的風(fēng)格。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）繪畫或剪紙的工具材料，收集門飾的圖片資料等。（1）師生共同總結(jié)本課的內(nèi)容、作業(yè)，體會不同雕刻材料的制作特點(diǎn)。感受不同特點(diǎn)。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）肥皂或蔬果，雕刻工具等。④在模版上涂色后進(jìn)行拓印。（1）欣賞教材中的木雕作品，讓學(xué)生說說木雕的藝術(shù)特點(diǎn)。（3）引出課題：《民間木雕》。，激發(fā)學(xué)生對雕刻藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)民族文化的情感。（1）同學(xué)之間可以相互協(xié)作完成。請同學(xué)們用自己喜歡的方法栽下一棵棵大樹，讓我們比一比，看看誰的大樹最牢固。（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒子等。教師個(gè)別輔導(dǎo)。①樹的大小與紙盒相配。②將紙盒固定不讓其搖晃。斜切取其中的部分。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）一個(gè)較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。（2）收集更多童謠童畫的資料。（3）教師小結(jié)：童謠的歷史背景、風(fēng)格及創(chuàng)作等情況。（2）師生共同評價(jià)。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫范作等。（1）小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。3）引出課題：《安全標(biāo)識》。追求平安幸福的生活。（2）欣賞繪畫藝術(shù)家用線描、色彩速寫描繪建筑物的作品，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思。（2）教師提出探究問題。（1）對北山街風(fēng)光的認(rèn)識和感受。、感受、寫生、描繪等探訪記錄活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、鑒賞力、造型表現(xiàn)力及對傳統(tǒng)文化的理解、探訪能力。（4）師生共同小結(jié)。（3）請學(xué)生說說聽了教師介紹后的感受。、臨摹，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感和激發(fā)他們的愛國熱情。展示作品。如何表現(xiàn)奇特的人。引出課題《一個(gè)奇特的人》。，感受不同的表現(xiàn)效果，拓寬學(xué)生的視野，陶冶生活情趣，享受美好生活。在體驗(yàn)造型活動的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見解、廣泛參與意見交流的習(xí)慣。、表現(xiàn)色彩。（提示：提供審美素材，創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂感。第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集描寫自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫工具，畫紙。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（1）提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的??剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。學(xué)生觀察、感受。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案，揭示課題。評價(jià)要點(diǎn)是：①從視覺效果看，哪幅作品最美？ ②對比色用得最好的是哪些作品？ ③類似色用得最好的是哪些作品？教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1色彩的世界(二)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)——色相、明度、純度，認(rèn)識色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。①組成連續(xù)的12色輪圖。（1）教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案個(gè)案教學(xué)后記五 年級 九 冊 美術(shù) 學(xué)科備課人備課時(shí)間課題色彩的世界(一)教材分 析教學(xué) 目標(biāo)，掌握對比色、類似色的基本知識。（2）有興趣的同學(xué)課后深入了解我國著名石窟的形成及藝術(shù)特色。（2）學(xué)生互相交流作品的最美之處。（1）教師介紹與飛天有關(guān)的佛教故事和藝術(shù)。：指導(dǎo)學(xué)生收拾好物品，養(yǎng)成良好的習(xí)慣教學(xué)后記五年級九冊美術(shù)學(xué)科備課人 備課時(shí)間課題1歷史及藝術(shù)價(jià)值。（4）看看自己和同學(xué)準(zhǔn)備的材料中，能用哪些來制作人的哪一部分？（小組內(nèi)交流思路，互相探討。（3）欣賞用廢棄物造型的人：和上面作品相比，最大的區(qū)別是什么？這些性格迥異，奇特的人物造型和我們平時(shí)見到的人有什么不一樣。教師出示塑料袋、可樂瓶、縐紙等，然后很快將它變成一個(gè)或多個(gè)“人”的造型。）教學(xué)后記備課人備課時(shí)間課題1，了解廢棄物造型藝術(shù)的神奇之處，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。通過“夸夸我這件作品中最得意之處”的活動，引導(dǎo)學(xué)生把自己作品的美妙之處告訴大家，并簡單介紹制作過程和方法。（1）教師通過讓學(xué)生了解生活中的需要，啟發(fā)學(xué)生想象如何使用紋理來美化生活，引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料來制作有趣的紋理效果。如果學(xué)生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：例如樹皮，可以用拓印碑文的方法來印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用生宣紙吸附，會有意想不到的效果。欣賞交流。）（5）小結(jié)：在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，巧妙地利用特殊技法制成的紋理，會給畫面帶來特殊的效果。（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。揭示課題。、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。以自評互評相結(jié)合的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。小結(jié)：色彩往往會帶給我們某種心理感覺，包括味覺感、音樂感、情緒感、溫度感及觸摸感等。（2）分別欣賞《流浪者之歌》（悲傷）、《森林中的一夜》（悠揚(yáng)）和《土耳其進(jìn)行曲》（歡快）的樂曲片斷，體會音樂情緒所帶來聽覺上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。鼓勵學(xué)生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學(xué)會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。課前準(zhǔn)備畫紙，繪畫工具。（1）學(xué)生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對比色調(diào)。（1）學(xué)生匯報(bào)課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說明。（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。（1）欣賞中畫家和學(xué)生作品，說出色彩對比的類別，并找出強(qiáng)烈對比、柔和對比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。（1）教師演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對比。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對比和柔和對比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。、眼睛及鼻孔。（3）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會。、表現(xiàn)水墨畫動物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的情感。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動物呢？（2）教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動物。（3）學(xué)生交流欣賞體會，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。教師請學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。（1）教師利用引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。①組成連續(xù)的12色輪圖。在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（1）教師展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識。（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。（4）不要涂出框格子外。（教師）教學(xué)（課前教師收集自然景觀的圖片和不同風(fēng)格的樂曲片段），繪畫工具等。）、體驗(yàn)色彩。（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的基礎(chǔ)知識進(jìn)行繪畫實(shí)踐。）（2）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你感受到了什么？學(xué)到了哪些技法？（3）評述誰的作品最形象生動？（通過構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)技法等。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生找出身邊各種事物中存在的肌理，并說出不同肌理給自己的感受。）（2）出示圖片，欣賞作品。②引導(dǎo)學(xué)生將不同狀態(tài)的同種物品進(jìn)行對比：如棉布比絲綢粗糙，青的樹葉比干枯的樹葉滋潤、細(xì)膩等。②印染法：（刷拖）法。（1）學(xué)生展示自己的作品，同時(shí)讓學(xué)生對自己的創(chuàng)作思路進(jìn)行匯報(bào)，為其他學(xué)生進(jìn)行類似的創(chuàng)作提供一種思路和經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到共同體驗(yàn)、共同提高的目的。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）剪