【正文】 觸電、小心輕放等安全標識的情景錄像片段，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。（3）提問：為什么好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？ 。（4）要求：為學?；蛏鐓^(qū)設計安全標識。教師巡視指導：對制作中存在的共同性和個別問題加以指導。（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。教學后記五 年級 九 冊 美術 學科備課人杜芳娟備課時間課題童謠童話教材分 析教學 目標，童謠和童畫相通之處。重點難 點重點：能用各種工具材料為自己喜歡的童謠配上合適的童畫。課前準備（學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。教學過程設計共案個案。（2）教師為此童謠示范作畫。（4）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。（5）揭題：《童謠童畫》。（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。（1）師生共同評價童謠《蕩秋千》（選取的創(chuàng)意角度，藝術特點等）。（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創(chuàng)意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現(xiàn)出童謠的意境。（1）交流創(chuàng)作思路。（1）小結本節(jié)課內(nèi)容。第二課時 課前準備（學生）了解童謠的歷史背景、風格及創(chuàng)作等情況。教學過程 。（2）探討自己喜歡的童謠及創(chuàng)作童畫的思路。（4）教師提供創(chuàng)作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進行創(chuàng)作；考慮不同畫種的特點；注意為童謠配上音樂，能夠體會到更強的藝術效果。（2）運用繪畫的形式進行創(chuàng)作（單獨或連續(xù)的均可）。（2）色彩、構圖、畫面具體氛圍等。（1）把全班學生的作品編印成集等。（3）有興趣的同學進行童謠童畫互配練習。通過合理的想象、藝術的再現(xiàn)，賦予作品新的生命意義，以此激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情和學習興趣。同時對學生進行環(huán)保教育。難點：刀等工具的應用；組織場景，表達自己獨特的創(chuàng)意。（教師）范作，各種動物的圖片或錄像，裁紙刀，紙盒等。大紙盒怎樣才能夠變成一個具有特定環(huán)境的、富有情趣的、屬于自己的小舞臺呢？(1)教師出示范作：同學們看到了什么？這個作品一定讓同學們覺得，普通的紙盒通過作者的巧妙構思和制作居然變成一個漂亮的小舞臺。教師：要制作森林舞臺，首先要設計一個臺基，我們一起來研究臺基的制作方法。①長方形的盒子造型。（圖一）平切取其中的部分。（圖三）其他的特殊形狀。③其他形狀的盒子造型。（教師示范）①用線畫出需切割的部位。③由輕到重，先割破外層，再切出形狀。各種各樣的大樹是我們舞臺的主角之一。（1）樹的種類及大小。（杉形、松形、香樟樹形等以及落葉后的形狀??）（2）制作樹時的注意事項。②樹枝要留得粗壯些，以便著色，粘貼，豎立。（3）樹的制作步驟。②著色。④固定（下一節(jié)課再研究）。教師重點指導學生臺基的制作技巧。（2）教師：本節(jié)課主要讓我們同學展開想象，運用準備的材料通過看、想、擺、割、畫進行場景臺基和樹的制作。（1）收拾自己的材料和工具，保管好半成品。第二課時 課前準備（學生）盒子臺基等半成品，裁紙刀，顏料或其他著色工具，彩泥或陶土等。教學過程 ，設想一個心中的森林舞臺。同學們想一想，你有什么好辦法可以讓大樹牢固地豎立起來？（看教科書上的范圖，學生想想其他辦法，教師簡單示范。（2）在物體的背部粘一個支架或紙盒。（4）將紙質(zhì)樹通過十字交叉、三個循環(huán)等辦法做成立體的。（1）你的森林中有哪些成員？它們在一起發(fā)生了什么有趣的故事？（2）教師出示動物的圖片或錄像。①用大塊泥塑造動物的身軀和頭頸部分，并從中捏出前后肢及尾巴（注意動物的個別特征和與其他動物的大致比例）。②把彩泥分出大小幾塊，分別捏出動物的頭、身軀、四肢、尾巴，然后拼裝。小結：不管選用哪種方法制作，我們都要先捏出整體，然后再進行細部刻畫。（2）學生中有好的辦法及時肯定，并通過實物投影等進行介紹。交流評價。（2）班級舉辦一個森林大聚會，同學一起來編一編其中的趣聞趣事。培養(yǎng)學生的造型能力。重點難 點重點：選擇適合雕刻的材料創(chuàng)作一件自己喜歡的作品。課前準備（學生）雕刻工具，并制作好石膏模版，收集木雕作品及資料等。教學過程設計共案個案，激發(fā)學習興趣。（2）讓學生談談對作品初步的印象。了解相關知識。（2）木雕的特點：實用而精美。（3）木雕的分類：按材料分有黃楊木雕、紫檀木雕等；按地域分有東陽木雕、潮洲木雕、閩中木雕等。感受藝術特點。（2）教師小結：東陽木雕的特點是雕刻細膩華美，人物形象飽滿；黃楊木雕的特點是質(zhì)地堅韌光潔，紋理細密，色黃如象牙，年久色漸深，古樸美觀，硬度適中。（1）課件播放雕刻程序。①將凝成固體的石膏板，用細砂紙將表面磨勻。③用雕刻刀依線條雕刻出凹凸的效果，做出模版。體驗雕刻魅力。（2）提示：在使用刻刀時要注意安全，別傷到手；雕刻時拿刀要穩(wěn),刻出“刀”味來；嘗試用不同紙材印刷，畫面效果不同；給自己的作品起一個合適的名字。（1）講評作業(yè)，師生共同交流。（3）下節(jié)課準備好肥皂或蔬果及雕刻工具等。（教師）其他材料的雕刻作品，雕刻工具等。（1）選出優(yōu)劣不同的作品，師生互評。（3）課件欣賞其他材料的雕刻作品與學生作品比較。說說自己作品的優(yōu)缺點以及努力的方向。（1）教師講述蔬果和肥皂的雕刻特點和方法。（3）小結：要根據(jù)蔬果和肥皂的材質(zhì)特點進行塑造，雕刻時要認真思考，做到心中有數(shù)，提刀穩(wěn)當；輕重合適。（1）教師巡視指導，對存在共同性的問題進行集體講評。全面拓展學習。（2）有興趣的同學進行雕刻練習，舉行作品展覽。教學后記五 年級 九 冊 美術 學科備課人備課時間課題3）收集資料檔案，（門的裝飾教材分 析教學 目標通過教學，能將想象中的大橋在畫面或泥塑中再現(xiàn)。培養(yǎng)學生愛祖國，建設祖國的理解。難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出一定的裝飾風格。（教師）范作和中外門的圖片。（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。（1）欣賞范作，提問：你覺得這些傳統(tǒng)門飾美在哪里？它們各有什么特點？（表現(xiàn)在門飾上面的幾何圖案、樹木花卉、翎毛走獸等。）。對創(chuàng)作中普遍的問題作集體和個別的指導。第二課時 課前準備（學生）合適的工具材料，調(diào)查本地門和門飾的設計情況，思考未來門的設計等。教學過程 。（2）師生互評，學生合作評價。（1）學生匯報調(diào)查門和門飾設計的優(yōu)、缺點及改進方法。（3）提問思考：怎樣設計門和門飾？（4）交流討論，主要從未來建筑發(fā)展的角度進行設計構思。（2）提示：運用自己喜歡的工具材料制作，把材料的特性發(fā)揮出來；注意著重表現(xiàn)門飾的特點和風格；大膽創(chuàng)新，作品富有創(chuàng)意。評價提示：作品的表現(xiàn)形式是否有創(chuàng)意；門飾精致美觀的特點和風格是否很好地表現(xiàn)。（2）有興趣的同學進行門飾的速寫練習等。教學后記五 年級 九 冊 美術 學科備課人備課時間課題生動的泥塑人物教材分 析教學 目標、四肢、頭部的動態(tài)變化，來感受認識、學習人物動態(tài)變化的一些規(guī)律和特征。提高對人物動態(tài)的審美能力，用動作、動態(tài)表現(xiàn)情感。難點：用泥塑的方法，穩(wěn)定表現(xiàn)人物動態(tài)。（教師）泥塑基本工具一套，作品展示臺，實物投影儀等多媒體教學設備。出示一件老鼠偷油或其他主題的糖塑作品圖片，通過多媒體讓學生觀察，猜猜是什么？是怎樣制作出來的？引出吹糖人。（1）用動作模仿表演，感受觀察，體味人物運動特點、動態(tài)特征。（2）欣賞藝術家的泥塑作品造型特征，初步學習藝術家泥塑表現(xiàn)人物動態(tài)的造型方法。讓學生對泥塑具象寫實表現(xiàn)人物動態(tài)的形式有一定的認識。對比感受直立人物的不同姿態(tài)特點，觀察人物頭部、身體、四肢的細微變化，從人物比例、不同身體姿態(tài)、表情、衣服、五官去觀察。教師可演示制作過程，讓學生看清頭部捏塑成球體并進行五官頭發(fā)的刻畫；身體四肢用泥片卷成衣服外套包裹而成，并注意讓學生觀察頭部和身體的銜接方法。也可大膽啟發(fā)學生用自己實踐的方法進行捏塑。（1）想一想, 人物的哪些動態(tài)適合用泥塑形式表現(xiàn)? 學生探究一：穩(wěn)定的動態(tài)本身就很容易用泥塑表現(xiàn)。如身體傾斜時，手腳的張開或支撐地面時會較穩(wěn)定。學生探究二：實踐演示泥巴上下用量的多少與穩(wěn)定有關。學生探究三：演示不穩(wěn)定泥塑人物，讓學生探究怎樣放穩(wěn)。啟發(fā)學生進行主題創(chuàng)作。（2）啟發(fā)學生回憶自己印象最深的動作瞬間，進行創(chuàng)作構思，可選幾位構思好的同學演示自己想表達的主題動作。穩(wěn)定的表現(xiàn)動態(tài)，嘗試五官、手腳、服飾細部的修飾，作品表面不必光滑，宜盡量保留手捏的率真質(zhì)感，可獨立完成一件作品，也可幾人合作完成一組人物群像。評價建議：（1）能否抓住動態(tài)特征表現(xiàn)主題。（3）能否將身體與頭部、四肢粘接固定。（5）是否對捏塑人物感到興趣。注意抹布、竹刀及碎土不要直接在水池清洗，可先在水桶內(nèi)洗，最后在水池沖洗，以免泥漿、泥塊堵住水管。教學后記五 年級 九 冊 美術 學科備課人備課時間課題收獲的季節(jié)教材分 析教學 目標，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術作品，了解美術形式的多樣性。重點難 點重點：感受和表現(xiàn)秋天之美。課前準備（學生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、水桶、抹布等繪畫工具材料。教學過程設計共案個案。（3）看：欣賞秋景掛圖，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面？（4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的？ 。（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術作品，請學生欣賞、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。（2）學生作業(yè)，教師巡回輔導，輔導要點：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色？是否表現(xiàn)出自己對秋天的理解？ 。（2）請學生選出最美的秋景圖，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思路。：收集有關秋天的圖片、詩句等。（教師）色輪掛圖，課件，示范用工具材料等。（1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點。（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》，學生分小組欣賞、評價。教師介紹作品的創(chuàng)作背景，分析表現(xiàn)形式。（2）思考：在秋天，你最大的收獲是什么？（3）課件展示版畫的基本制作過程，學生感受版畫的獨特魅力。（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫。輔導要點：提醒學生注意塊面和線之間的關系，注意色彩的運用。（2）學生互評，教師小結。第三課時 課前準備（學生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根、樹皮及各種植物的種子等。教學過程 。（2）學生代表介紹收集的材料，師生共同觀賞。（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品，學生欣賞。（1）拼擺游戲：請學生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面。（1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫。（1）學生小組之間交流作品。第四篇：浙美版美術上冊五年級教案范文1悠悠老街一、教學目標：探訪老街的歷史和文化。在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關注、尊重及熱愛之情。難點：運用不同的美術形式表現(xiàn)老街。（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料。揭示課題《悠悠老街》。引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。傳統(tǒng)門飾一、教學目標：中國傳統(tǒng)門的類別、裝飾特點。培養(yǎng)熱愛中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的品質(zhì)。難點：創(chuàng)作的作品表現(xiàn)出傳統(tǒng)的裝飾風格。（1）教師介紹門飾的知識：傳統(tǒng)的門飾；門飾的雕刻技法、民族特點；中外門飾的區(qū)別等。欣賞相關作品。（2）了解“門”各部分的名稱、及“門”的細節(jié)裝飾。）學生小組討論教師提出作業(yè)要求：（1）用對折剪刻的方法制作一幅門的剪紙。學生構思創(chuàng)作。對創(chuàng)作中普遍出現(xiàn)的問題作集體和個別的指導。拓展4好看的裝飾畫一、教學目標：了解裝飾畫的起源、種類、作用、感受裝飾畫獨特的藝術美。培養(yǎng)將美術作品運用到生活中去的意識，激發(fā)對生活的熱愛之情。難點：靈活運用裝飾畫設計方法，設計有創(chuàng)意的裝飾畫。我們把這樣的畫稱為“裝飾畫”?！?出示課題：《好看的裝飾畫》。交流研究（1）欣賞著名的裝飾畫作品，進一步感受裝飾畫獨特的美。（3）通過照片與裝飾畫的對比，學習裝飾畫的設計方法。設計實踐（1）教師示范的裝飾畫設計方法，強調(diào)作品創(chuàng)作時可以是形狀的裝飾變化，也可以是色彩的裝飾變化。（3）學生了解裝飾畫的組合形式：獨帽式裝飾畫和組合式裝飾畫。（2）學生進行創(chuàng)作，選擇完成組合式裝飾畫的同學進行討論分工，合作完成作品。（2）教師組織學生欣賞裝飾畫展，進行自評和互評。（4）可以嘗試將自己設計的裝飾畫運用到生活物品中去。泥塑制作中的部件連接三、教學課時：1課時四、課前準備：（學生）陶泥、搜集的各種獎杯圖片，了解知名運動會獎杯背后的故事和藝術特點（教師）各種獎杯的圖片和自制課件五、教學過程：營造聚焦獎杯的話題情境，在視覺回憶中導入（1）老師打開獎杯王國的大門，和大家聊天：你看到過哪些比賽的獎杯（如美術、體育、科技等）？都有哪些特點？(鼓勵學生暢所欲言)（2）猜一猜：你認為這是一個什么種類的獎杯？為什么？（3）教師小結：指出運動會獎杯是體育健兒通過自己的努力拼搏得到的榮譽，是奮發(fā)向上的象征。運動會的獎杯上，有的以某個運動項目的一些元素為造型，易于辨認，如足球形；有的，背后有著捐贈人或主辦方的故事，需要我們研究一番才知（1）你認識這些獎杯嗎？你知道這些獎杯背后的故事嗎？（2）你覺得這些獎杯的外形都像什么？難道獎杯都像“杯形”嗎？ 3。（1）今天這節(jié)課，我們主要探索用泥塑的方式來進行獎杯的設計，根據(jù)你的觀察，你認為這個獎杯應該怎樣做出來？獎杯采用了哪些泥塑方法？（2）結合示意圖或視頻，說說：制作過程的難點是什么？怎樣解決？（教師聽取學生回答，并作必要補充，就如何連接做的牢作一些講解、示范等）探尋獎杯作品的創(chuàng)意之處，在視覺欣賞中提升。通過小組合作學習、實踐操作等活動提高對人物動態(tài)的觀察能力和泥塑造型的表現(xiàn)能力，知道用美術的方式表現(xiàn)生活。二、教學重難點：重點：用泥塑圓雕的形式表現(xiàn)演奏吹打樂器的人物。欣賞、了解安塞腰鼓列入國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等知識，初步感受吹打樂表演時活潑快樂、激情四射的魅力引導學生欣賞楊奇瑞的現(xiàn)代雕塑作品《丑娃參軍》，重點對“爺爺”這一人物進行深入賞析，深刻體會夸張的造型方法和作