【正文】 功能和特點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新設(shè)計(jì)，并能大膽表達(dá)出自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的習(xí)慣，提高對(duì)社會(huì)生活的關(guān)注。第11課 公交站臺(tái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：初步了解公交站臺(tái)的功能和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一座有特點(diǎn)的公交站臺(tái)。（1）作業(yè)展示在展板上。（2）教師巡回指導(dǎo)，進(jìn)行輔導(dǎo)和解決課堂問(wèn)題。學(xué)生作業(yè)。（2）教師提問(wèn)：車身裝飾一般在什么部位？主要的裝飾手法有哪些？（3）教師提問(wèn)：車身裝飾有幾種類型？①?gòu)V告裝飾（商業(yè)的、公益的）； ②個(gè)性化裝飾??欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)裝飾設(shè)計(jì)的方法。（1）教師出示兩張圖片（不適合車身裝飾和適合車身裝飾的兩種車進(jìn)行對(duì)比。）（4）教師小結(jié)：①?gòu)墓δ苌戏?；②從車型上分；③從色彩上分。?）教師問(wèn)：同學(xué)們，把生活中各種各樣的車用自己的方法分類。（1）回憶生活中有車身裝飾的各種車輛。出示課題：《流動(dòng)的風(fēng)景線》。難點(diǎn)：車輛裝飾有創(chuàng)意，能清晰地傳遞所要表達(dá)的信息。教學(xué)重點(diǎn)。會(huì)用一種裝飾設(shè)計(jì)方法進(jìn)行車身裝飾設(shè)計(jì)。課外延伸。（3）師評(píng)。（2）互評(píng)。（1）自評(píng)。（2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。（1）果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？（2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？（3）對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？學(xué)生創(chuàng)作。欣賞比較。（2）你知道果殼箱的作用嗎？激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。引導(dǎo)談話。教學(xué)過(guò)程組織教學(xué)。重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。通過(guò)果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。課堂小結(jié)：談?wù)勀阍诒竟?jié)課的收獲如何？師小結(jié)：扇子藝術(shù)帶給我們神奇而又獨(dú)特的歷史悠久文化，希望同學(xué)們今后用心的觀察生活，留有生活的美，創(chuàng)造更多更好的藝術(shù)作品，來(lái)點(diǎn)綴自己的生活！第9課 小小果殼箱教學(xué)目標(biāo)了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。（你最滿意的是哪些地方，不滿意的又是哪些地方。自評(píng)：展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。可根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。（教師一邊講解扇面表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中相應(yīng)的要求）（4）提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。（小組交流水墨畫形式創(chuàng)作一副優(yōu)秀的扇面作品，應(yīng)注意哪些，根據(jù)扇子的形狀選取題材、水墨暈染的效果等?！蓖瑫r(shí)提醒學(xué)生要注意團(tuán)扇、折扇的文字都是沿著扇骨的方向書寫。欣賞范作嘗試創(chuàng)作（1）作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：點(diǎn)擊課件，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請(qǐng)學(xué)生觀察與比較：哪一種比較合理，為什么？學(xué)生觀察比較，陳說(shuō)自己的理由，教師給以肯定與彌補(bǔ)。（1）根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？小組交流。了解與感受。它向我們展示了不同朝代的繪畫藝術(shù)與刺繡技術(shù)。課件出示古代時(shí)期的一些扇子，簡(jiǎn)略交流，賞析《韓熙栽夜宴圖》，扼要介紹作品的名稱與作者，請(qǐng)學(xué)生察看古人的納涼方式。（1）猜謎：有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)有風(fēng)動(dòng)無(wú)風(fēng)。難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。通過(guò)欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。第8課 中國(guó)扇子教學(xué)目標(biāo)初步了解扇子的歷史、相干知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特點(diǎn)。趣味展示學(xué)生共同制作作品,集體進(jìn)行欣賞,共同評(píng)價(jià)。(2)比一比,看誰(shuí)泥條搓得粗細(xì)均勻、長(zhǎng)或泥片打得厚薄均勻成型。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試,選擇一種合適的造型方法,集體制作一件陶藝作品。(2)欣賞感受不同成型方法制作的陶藝作品,讓學(xué)生分組探究成型方法。探究學(xué)習(xí)陶藝四種手工成型方法。(1)提問(wèn):陶藝作品是怎樣制作出來(lái)的?導(dǎo)入新知識(shí)。激發(fā)制作興趣。趣味游戲:觸摸土,視覺(jué)感受土的不同色和質(zhì)地，(2)出示陶瓷實(shí)物,進(jìn)行觸摸、敲打、視覺(jué)等感受,區(qū)分陶瓷質(zhì)地的不同。欣賞優(yōu)秀陶藝作品,區(qū)分古代與現(xiàn)代陶藝作品功能、審美的不同。(1)課件出示《彩陶旋渦紋瓶》的旋渦紋,提問(wèn)是什么紋樣,象什么?(2)課件趣味出示,突出對(duì)稱的陶瓶造型:可先出示瓶的一半,讓學(xué)生畫出另一半,再課件出示完整的瓶的造型,最后添放入旋渦紋,整體欣賞。難點(diǎn):學(xué)習(xí)掌握一種技法制作一件陶藝作品。感受陶藝之美,培養(yǎng)對(duì)中國(guó)陶瓷文化的熱愛(ài)和興趣。了解陶藝的工具材料及一般制作工序,熟悉陶藝成型的常規(guī)的四種簡(jiǎn)單技法,并掌握一種技法制作一件陶藝作品。拓展：收集落葉和種子、剪刀、雙面膠等，可以在課余制作信紙、賀卡等。五、展品拓展教師巡回指導(dǎo)，實(shí)物投影展示學(xué)生作品，學(xué)生互相欣賞。自選作業(yè)（1）可以用樹(shù)葉、樹(shù)皮、草、枯枝等材料拼貼一幅作品。師生共同討論綜合材料的運(yùn)用需要注意的事項(xiàng)。仔細(xì)觀察自己撿到的葉子的形狀、顏色有什么特點(diǎn)？拼擺游戲和同桌一起拼擺一下自己的葉子，根據(jù)形狀和顏色，啟發(fā)學(xué)生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象。說(shuō)一說(shuō)：能用最美的語(yǔ)言描述你喜愛(ài)的秋天嗎？二、欣賞評(píng)述討論：所謂“一葉知秋”，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。難點(diǎn)：植物材料的運(yùn)用和創(chuàng)作主題的結(jié)合。培養(yǎng)熱愛(ài)自然和生活額情感，增強(qiáng)對(duì)自然生態(tài)資源的保護(hù)意識(shí)。分組自由創(chuàng)作四、展示評(píng)價(jià)這節(jié)課你開(kāi)心嗎？這節(jié)課你完成自己滿意的作品了嗎？課后你會(huì)嘗試做更有趣的蔬果作品嗎？第6課 秋之韻教學(xué)目標(biāo)：感受秋天收獲與色彩繽紛之美，掌握秋天植物材料造型的方法。分小組將收集到的蔬果展示出來(lái)，展開(kāi)想象，然后集體交流一下想法。變變變，我是怎樣編出來(lái)的？（指著果蔬造型的不同方法）變變變，看我有幾變？（指著相同果蔬的不同造型）變變變，大家一起變（指著多種果蔬的組合造型）三、熟悉技能嘗試表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：一、情境演繹，激發(fā)興趣教師出示果蔬：說(shuō)一說(shuō)它們的名稱、形狀及顏色特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：運(yùn)用多種方法創(chuàng)作出有趣的果蔬形象。運(yùn)用果蔬變化多樣的質(zhì)感，肌理及形狀，采用削、剪、拼、插等方法設(shè)計(jì)制作出情趣嫣然的果蔬造型。收集林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)并加以鼓勵(lì)。（4）教師總結(jié)嘗試實(shí)踐（1）臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫一幅畫。（2）教師提出問(wèn)題問(wèn)題一：畫家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 問(wèn)題二：你感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？（3）學(xué)生欣賞、討論對(duì)比欣賞（1）教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？（2）比較欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品，學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。二、講授新課介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。難點(diǎn)：彩墨畫技法的運(yùn)用。感悟畫家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。第4課 畫家林風(fēng)眠教學(xué)目標(biāo)：了解畫家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨的表現(xiàn)方法。六、作業(yè)講評(píng)學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。學(xué)生作品欣賞，教師要分層次引導(dǎo)學(xué)生欣賞。知識(shí)回顧：通過(guò)作品欣賞總結(jié)出了中國(guó)水墨人物畫的表現(xiàn)手法：潑墨寫意、勾寫結(jié)合、勾線設(shè)色、墨色的濃淡變化等。二、賞一賞教師通過(guò)從古至今水墨人物畫圖片欣賞，介紹水墨人物畫的歷史發(fā)展過(guò)程，感受水墨藝術(shù)的魅力。教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)課件出示三張畫，說(shuō)一說(shuō)它們分別屬于什么畫種，讓學(xué)生比較它們不同的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試體驗(yàn)水墨人物畫的表現(xiàn)方法。在欣賞名家水墨畫作品的基礎(chǔ)上，嘗試用水墨來(lái)寫生表現(xiàn)身邊人物。第3課 是水墨人物教學(xué)目標(biāo)。提出改進(jìn)意見(jiàn)。D、勾線上色。B、勾好大致輪廓，注意各部分比例。B、展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。C、介紹京劇大師梅蘭芳：學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。D、跟著圖片模仿一下動(dòng)作表情。二、導(dǎo)入新課看幾張京劇圖片，學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受京劇的魅力。難點(diǎn)：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。第2課 戲曲人物教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。（2）讓學(xué)生互相介紹自己的作品，在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生互評(píng)與教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式來(lái)加強(qiáng)對(duì)作品的理解。展示評(píng)價(jià)，拓展延伸。欣賞同齡人的作品，感知用筆用墨。”掌握方法，嘗試體驗(yàn)。（6）感悟徐悲鴻的藝術(shù)思想，他曾說(shuō)：“我畫馬，其實(shí)也牽著思想的馬。感受中西繪畫手法的融合。以烘云托月的手法，反襯出奔馬的神駿，設(shè)想奇絕，堪稱現(xiàn)實(shí)主意與浪漫主義相結(jié)合的千古絕唱。（2）欣賞徐悲鴻奔馬系列圖，感受徐悲鴻結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀用筆眾放淋漓的畫面中，把馬的形體表現(xiàn)的十分強(qiáng)健而豐腴，縱橫馳騁，氣勢(shì)磅礴，觀之使人倍感精神振奮。欣賞分析，共同探究。（2）旅歐深造，孜孜不倦。作者是誰(shuí)？(2)教師總結(jié)板書課題：《徐悲鴻與奔馬》了解畫家的藝術(shù)人生。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。以臨摹或創(chuàng)作的方式畫一畫奔馬，體會(huì)徐悲鴻筆下的奔馬體現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)烈的思想情感。第二篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)浙美版美術(shù)教案(全部)黃山小學(xué)2015－2016學(xué)年第一學(xué)期浙美版美術(shù)學(xué)科五年級(jí) 任課教師：黃禮財(cái)?shù)?課 徐悲鴻與奔馬教學(xué)目標(biāo)：了解徐悲鴻的生平與藝術(shù)成就，感受徐悲鴻筆下的奔馬藝術(shù)特點(diǎn)與精神內(nèi)涵。4．評(píng)價(jià)展示。①教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的制作方法，使用多種制作方法，美化椅子的設(shè)計(jì)。在椅子的造型上教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新制作。(1)體驗(yàn)一：構(gòu)建椅子造型。問(wèn)題4：你會(huì)把書設(shè)計(jì)成一把怎樣的椅子？用什么方法制作？——折疊法。問(wèn)題2：椅子的設(shè)計(jì)除了新穎，還應(yīng)該注意些什么？——舒適、美觀。(1)欣賞啟發(fā)。板書課題：椅子的設(shè)計(jì)。欣賞相關(guān)視頻“神奇的椅子”，引出課題。（教師）多媒體課件、剪刀、美工刀等用具。難點(diǎn)：根據(jù)椅子的用途特點(diǎn)，通過(guò)制作表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。設(shè)計(jì)椅子運(yùn)用于生活，使學(xué)生感受設(shè)計(jì)在生活中的作用。本課通過(guò)對(duì)椅子的趣味賞析，讓學(xué)生對(duì)椅子的創(chuàng)意產(chǎn)生濃厚的興趣，用聯(lián)想創(chuàng)意的方法，啟發(fā)學(xué)生從各類物品上產(chǎn)生靈感，進(jìn)行有關(guān)聯(lián)的創(chuàng)意。應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。二、教材分析1．教材編寫思路。2．通過(guò)椅子賞析、創(chuàng)意聯(lián)想、設(shè)計(jì)體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作帶來(lái)的樂(lè)趣。（設(shè)計(jì)分析：在這一節(jié)課中，拓展延伸恰恰體現(xiàn)了“科技改變未來(lái)，創(chuàng)意改變生活”的主旨。(1)功能眼鏡的拓展了解。）（設(shè)計(jì)分析：通過(guò)走時(shí)裝秀展示學(xué)生做的眼鏡，學(xué)生既體驗(yàn)了成功，又體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多樣性與有效性，更體現(xiàn)了評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。趣味眼鏡發(fā)布會(huì)。教師：為突破同學(xué)們的想象，老師又多準(zhǔn)備了些舊眼鏡供你們改造、參考，提供給速度較快的同學(xué)。(2)學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。剪時(shí)先里后外，注意剜剪的安全問(wèn)題。(1)對(duì)折、畫、剪重點(diǎn)指導(dǎo)。個(gè)別的同學(xué)就尤其喜歡把重點(diǎn)放在這個(gè)側(cè)面鏡架的設(shè)計(jì)上。（前后兩稿中，他們是如何改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)稿的？你能發(fā)現(xiàn)什么細(xì)節(jié)對(duì)于配戴是不 合理的設(shè)計(jì)嗎？怎樣改進(jìn)？）(2)同類欣賞法：以上面的流程，以欣賞評(píng)述關(guān)鍵詞等非常簡(jiǎn)潔的方式，同桌相互 交流鏡架的設(shè)計(jì)方法。）3．學(xué)習(xí)步驟，掌握方法。所以這一組以單獨(dú)幾何形、組合幾何形、仿生與擬物等方法成形的眼鏡，給學(xué)生一個(gè)讀圖、練眼的機(jī)會(huì)，養(yǎng)成學(xué)生從整體大處著手、小處修改細(xì)節(jié)的方法。）(2)以概括抽象出基本形的快速讀圖方式，欣賞鏡架形狀的豐富性。）鼻梁處的寬度多少合適呢？（鼻梁一半的寬度。(1)學(xué)生從最簡(jiǎn)單的眼鏡圖中，觀察分析眼鏡的基本結(jié)構(gòu)（鏡架與鏡框）。首先根據(jù)你觀察到的兩位主人公的服飾等，猜猜他們的性格，然后為他們量身選擇一副你認(rèn)為最適合他們的眼鏡？只要你理由充分，主人公不僅采用你的推薦，而且一定會(huì)大加贊賞?。ㄔO(shè)計(jì)分析：奇幻故事與角色扮演都是小學(xué)中年級(jí)段學(xué)生最喜歡的情境方式，這一環(huán)節(jié)，學(xué)生情感百分百投入，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)為人所用的理念，個(gè)性獨(dú)特，又帶著那么新奇有趣的任務(wù)與責(zé)任感，這是學(xué)生非常樂(lè)意嘗試的。(2)角色扮演法。(1)教師講解漫畫故事《莫林的眼鏡》。（教師）各種眼鏡圖片、實(shí)物游泳鏡、太陽(yáng)鏡、擋風(fēng)鏡、裝飾空鏡架等。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作造型有趣的創(chuàng)意眼鏡。2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)欣賞與動(dòng)手實(shí)踐，感悟身邊日常物品的藝術(shù)美，體驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用的快樂(lè)。本節(jié)課屬于“設(shè)計(jì)眼鏡產(chǎn)品從形狀、色彩與功能性上來(lái)說(shuō)，精彩紛呈，但始終保留了它的基本要素——鏡片與鏡架，使之區(qū)別于面具與頭飾等。眼鏡是非常廣泛實(shí)用、美觀的大眾生活用品，它走入了許多人的學(xué)習(xí)、工作與生活。3．養(yǎng)成勤于觀察、嚴(yán)于計(jì)劃、精于制作的行為習(xí)慣，增強(qiáng)以設(shè)計(jì)和工藝改善生活的愿望。第6課 眼睛的設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1．了解眼鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試學(xué)習(xí)眼鏡創(chuàng)意設(shè)計(jì)。7．課后拓展。6．作業(yè)講評(píng)。組員討論，共同擬訂和完善各自的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋設(shè)計(jì)方案，并補(bǔ)充一些學(xué)生互評(píng)工作。設(shè)計(jì)制作一個(gè)體現(xiàn)個(gè)性和美觀的美術(shù)檔案袋封面。(6)美術(shù)作業(yè)和各種評(píng)語(yǔ)按編號(hào)或分類，放進(jìn)美術(shù)檔案袋中。(4)制作標(biāo)簽，注明姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)、建檔日期。(2)將作業(yè)按時(shí)間先后的順序，進(jìn)行編號(hào)或分類。(3)提問(wèn)：如何設(shè)計(jì)制作一個(gè)美術(shù)檔案袋？（小組討論）3．制作步驟。(1)欣賞一些具有個(gè)性化特征的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋。教師展示一個(gè)未經(jīng)裝飾的檔案袋，提問(wèn)：這個(gè)袋子有什么用途？（裝文件等）再展示一個(gè)已裝飾好的美術(shù)檔案袋（專門裝美術(shù)作品，特征鮮明），兩者進(jìn)行比較，有什么不 同？ 學(xué)生討論美術(shù)檔案袋的作用。美術(shù)檔案袋的示范作業(yè)，以及教學(xué)示范演示的課件及其他工具材料。三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備（學(xué)生）自己優(yōu)秀的美術(shù)作業(yè)、制作美術(shù)檔案袋的工具與材料。