【正文】 根據(jù)生活和自然中各種物體的紋理而設(shè)計(jì)的畫面讓學(xué)生欣賞，有平面壓印、磨印的，還有利用材料直接在畫面拼貼出紋理效果的。（教師）教學(xué)，用各種印紋制作的美術(shù)作品，剪刀膠水、繪畫工具等。如果學(xué)生感興趣，教師還可以介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：例如樹皮，可以用拓印碑文的方法來印紋理；將水粉色涂在玻璃等光滑不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的紋理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開后，用生宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果。（提示：由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，所以，下課前要留出一點(diǎn)兒時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。交換物品。（2）欣賞評(píng)價(jià)：讓其他學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)作品的再創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行想象和構(gòu)思，滿足學(xué)生的求異欲望。欣賞交流。教師指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己創(chuàng)新的方法，也可以學(xué)生自主決定用什么方法表現(xiàn)新穎的紋理。（1）通過屏幕展示不同制作紋理的方法：①拓印法：。）（5）小結(jié)：在美術(shù)作品的創(chuàng)作中，巧妙地利用特殊技法制成的紋理，會(huì)給畫面帶來特殊的效果。）（提示：制作紋理效果的方法還有很多，我們要啟發(fā)學(xué)生大膽想象。（3）在屏幕上展示腳印、手印、車輪印等紋理，然后設(shè)問：這些看起來很美的紋理都是無意中留下的，那么，我們可以用什么方法將這些富有美感的紋理制作或畫出來呢？（4）教師介紹示范拓印方法：直接拓印，將水粉顏料涂在物品上再壓印。）（2）體驗(yàn)紋理的不同質(zhì)感：①樹皮感覺粗糙、絲綢感覺光滑、金屬又硬又涼等。（1）組織學(xué)生展示收集到的各種材質(zhì)：在自然界中有許多物體本身存在特殊的肌理，這些肌理不一定能用筆畫出來，讓我們找找它們藏在哪里。（3）揭題：《創(chuàng)造美的紋理》。（用特殊肌理效果創(chuàng)作出來的繪畫作品——主要是版畫作品和一件用漂亮的紋理進(jìn)行裝飾的工藝品。（通過欣賞比較，使得學(xué)生對(duì)事物的肌理有了初步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生不自覺地產(chǎn)生無限的聯(lián)想。揭示課題。課前準(zhǔn)備收集身邊的各種材料如樹葉、羽毛、貝殼、石塊、木塊、粗糙的布料、皮革、有凹凸紋理的徽章等，生宣紙、水彩顏料、蠟筆等繪畫材料工具。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽、自由地用不同方法表現(xiàn)不同的肌理紋樣，表現(xiàn)自己的感受。在體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣中獲得視覺和觸覺的獨(dú)特感受，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感知能力和創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生的美術(shù)語言，提高學(xué)生的藝術(shù)敏感度和審美能力。、表現(xiàn)不同的紋理，并能充分利用這些紋理創(chuàng)作一件美術(shù)作品。（1）你在創(chuàng)作時(shí)，是怎樣表現(xiàn)的？心里的感受是怎樣的？（2）你能利用今天學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行更新穎、豐富的創(chuàng)作嗎？小結(jié)：希望你們能細(xì)心觀察生活，從中獲取美的信息，記錄美的瞬間，做美的使者，藝術(shù)的創(chuàng)造者、傳播者。）（提示：通過總結(jié)，使學(xué)生感受到色彩的美和神奇以及創(chuàng)作的快樂。從中培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)個(gè)人見解、廣泛參與意見交流的習(xí)慣。以自評(píng)互評(píng)相結(jié)合的形式表達(dá)創(chuàng)作思路與方法。、評(píng)述色彩。要求運(yùn)用色彩表現(xiàn)簡單的造型，描繪出四季中的一個(gè)季節(jié)、一段音樂的旋律或酸甜苦辣中的一種味道等。、表現(xiàn)色彩。小結(jié)：色彩往往會(huì)帶給我們某種心理感覺，包括味覺感、音樂感、情緒感、溫度感及觸摸感等。讓學(xué)生回答：紅色、藍(lán)色、紫色、綠色、灰色分別傳達(dá)了怎樣的情感？（3）用欣賞自然界的四季變化、晨晚的變化，感受情感的喜怒哀樂。（1）欣賞評(píng)述：展示蒙德里安、凡高、吳冠中、丁紹光等的作品，談?wù)勛髌分猩实母惺?。（提示：提供審美素材，?chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力和審美表達(dá)能力，提供不同風(fēng)格的欣賞素材，引導(dǎo)學(xué)生打破學(xué)科界限，利用色彩表達(dá)樂感。（2）分別欣賞《流浪者之歌》（悲傷）、《森林中的一夜》（悠揚(yáng)）和《土耳其進(jìn)行曲》（歡快）的樂曲片斷，體會(huì)音樂情緒所帶來聽覺上的藝術(shù)美感，進(jìn)行色彩聯(lián)想。①將有關(guān)天空、海洋、大地、山川、河流等景色的幾幅圖片進(jìn)行逐一欣賞。、導(dǎo)入色彩。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）課前讓學(xué)生收集描寫自然景色的優(yōu)美詞句，色彩作品圖片或照片，繪畫工具，畫紙。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行欣賞、小結(jié)。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：（2）選用恰當(dāng)?shù)念伾?，運(yùn)用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當(dāng)。教師巡視指導(dǎo)。（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。運(yùn)用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？（2）小結(jié)：畫面有十分奇妙的光感與空間感。），觀察分析。（1）提問：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩？（2）學(xué)生討論，教師小結(jié)：早上朝霞升起的時(shí)候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實(shí)際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學(xué)會(huì)用心靈捕捉生活中的色彩。色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學(xué)上也稱它們?yōu)樯实娜亍Ｉ实拿鞫扔袃煞N情況：一是同一色相不同明度。③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。色相是色彩的最大特征。（4）小結(jié)：①色相：在剛才的活動(dòng)中我們看到了色彩在變化過程中呈現(xiàn)出了不同的相貌，這就是色彩的色相。學(xué)生觀察、感受。（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍(lán)綠色，再排到藍(lán)色）。出示課題：《色彩的世界（二）》。提問：請(qǐng)問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍(lán)色）（2）小結(jié)：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節(jié)課上，我們將進(jìn)一步來學(xué)習(xí)色彩理性方面的知識(shí)，我們將認(rèn)識(shí)色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。揭示課題。課前準(zhǔn)備畫紙，繪畫工具。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識(shí)。用色彩畫的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。評(píng)價(jià)要點(diǎn)是：①從視覺效果看，哪幅作品最美？②對(duì)比色用得最好的是哪些作品？③類似色用得最好的是哪些作品？教學(xué)后記五年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人備課時(shí)間課題1——色相、明度、純度，認(rèn)識(shí)色彩的輕重冷暖等特性，了解色彩豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力，以此分析作品的色彩關(guān)系。（1）學(xué)生將作品分兩類展示，一類是類似色調(diào)，另一類是對(duì)比色調(diào)。（1）作業(yè)要求：用類似色或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫。（2）教師展示各種藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析感受作品的色調(diào)，說出自己的欣賞體會(huì)。（3）教師小結(jié)：用不同的色調(diào)應(yīng)注意選擇相應(yīng)的表現(xiàn)內(nèi)容和環(huán)境，這樣才會(huì)給人一種完整而協(xié)調(diào)的美感。（1）學(xué)生匯報(bào)課前的觀察，說自己房間的色調(diào)，并出示圖片進(jìn)行說明。第二課時(shí)課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（1）學(xué)生作品展示，互相評(píng)價(jià)：誰的作品涂色效果好？（2）教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)小結(jié)。最后由原色調(diào)配成的間色再進(jìn)行互相調(diào)配得到的復(fù)色涂上，如黃綠之間涂上草綠色，黃橙之間涂上橘黃色，紅與橙之間涂上朱紅色等。（1）作業(yè)要求：在教師提供的無色色相環(huán)涂色，要求先分別涂上三原色，每隔三個(gè)色塊涂上一種原色，即紅、黃、藍(lán)。它能直觀地使欣賞者受到感染而產(chǎn)生美的聯(lián)想，使欣賞者的情感和注意力被畫面中的色調(diào)所影響。無論是寫生還是創(chuàng)作，色彩畫中的調(diào)子往往是起重要的支配作用。柔和對(duì)比——較多的是類似色（鄰近色）。（1）欣賞中畫家和學(xué)生作品，說出色彩對(duì)比的類別，并找出強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比中較多的是什么色？——引出調(diào)子（一般指畫面中占據(jù)主要比例的色彩）。（3）小組學(xué)習(xí)交流：學(xué)習(xí)教材中關(guān)于類似色和對(duì)比色的知識(shí)，將第28頁里的圖片進(jìn)行分類。②找出類似色。（2）游戲：展示，請(qǐng)學(xué)生來找色塊拼擺。（1）教師演示講解概念：在我們的生活中，有著豐富的色彩，這些色彩集中在一起就會(huì)形成一種比較，就如濃與淡，干與濕等現(xiàn)象一樣，它們相互影響，顯示出各種差別的想象，我們稱之為色彩的對(duì)比。）兩張照片分別對(duì)應(yīng)哪段音樂？（3）引入課題：音樂可以表達(dá)不同的感覺，色彩也會(huì)傳遞各種感覺的信息。（2）討論：兩段音樂在節(jié)奏上和它所表達(dá)的情緒有何不同？（第一節(jié)：強(qiáng)烈、有力、跳躍。（教師），學(xué)生用的畫紙等。難點(diǎn)：掌握色彩的強(qiáng)烈對(duì)比和柔和對(duì)比的關(guān)系及不同的色調(diào)，并應(yīng)用于創(chuàng)作表現(xiàn)。、欣賞自然界、藝術(shù)作品中的不同色調(diào)，提高色彩美感意識(shí)，促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)。教學(xué)后記五年級(jí)九冊(cè)美術(shù)學(xué)科備課人備課時(shí)間課題，掌握對(duì)比色、類似色的基本知識(shí)。（2）學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要點(diǎn)是看畫面是否表現(xiàn)主題的意境？（3）教師進(jìn)行小結(jié)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。（2）互相交流自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。例如在水墨畫動(dòng)物中就是通過動(dòng)物的形態(tài)來傳遞。（1）出示“舞”字，請(qǐng)學(xué)生想象這可以變成一幅怎樣的畫面？（2）展示吳冠中的作品《舞》和林風(fēng)眠的作品《舞》，請(qǐng)學(xué)生欣賞分析。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備（學(xué)生）毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。（1）學(xué)生交流自己的創(chuàng)作體會(huì)。（2）學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。（3）小組討論：你能分析教科書中的其他水墨動(dòng)物是怎樣用筆用墨的嗎？。、眼睛及鼻孔。畫出螃蟹身體左右的各四條腿。①畫螃蟹。（3）展示水墨畫和彩墨畫之間的異同，學(xué)生體會(huì)其不同的特色和技法。（3）學(xué)生談?wù)勑蕾p體會(huì)。（1）學(xué)生交流課前收集的關(guān)于水墨畫技法的資料。（教師），常規(guī)的國畫示范工具等。難點(diǎn)：用水墨畫出有一定意境的動(dòng)物畫。、表現(xiàn)水墨畫動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的情感。第一篇：浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2浙美版小學(xué)五年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案2m課題，知道水墨畫與彩墨畫之間的異別。在造型中體會(huì)墨色的變化，提高觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：感受水墨畫的魅力，學(xué)習(xí)水墨畫動(dòng)物的技法。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）收集有關(guān)水墨畫技法的資料，毛筆、墨汁、筆洗、調(diào)色盤、畫氈等工具材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)共案 個(gè)案。（2）教師展示各種水墨畫動(dòng)物作品，學(xué)生欣賞。（1）教師提問：這些水墨畫動(dòng)物和其他畫法的動(dòng)物有什么差別？這種差別表現(xiàn)在哪些地方？（2）展示各種畫法的動(dòng)物請(qǐng)學(xué)生欣賞比較并分析。（1）思考：怎樣利用水墨來表現(xiàn)動(dòng)物呢？（2）教師進(jìn)行簡單的演示，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。筆尖蘸濃墨，側(cè)鋒三筆畫出螃蟹的身子。②畫魚鷹。筆尖蘸濃墨側(cè)鋒畫出魚鷹的背和翅膀。（1）作業(yè)要求：用水墨畫表現(xiàn)自己喜愛的小動(dòng)物。輔導(dǎo)重點(diǎn)是筆墨的使用方法。（2）教師點(diǎn)評(píng)并進(jìn)行小結(jié)。（教師），常規(guī)的水墨畫示范工具等。（3）學(xué)生交流欣賞體會(huì)，教師進(jìn)行小結(jié)：中國畫體現(xiàn)了畫家對(duì)自然和事物的一種感受，作品往往傳達(dá)一種意境，這種意境不是平鋪直敘的。（1）學(xué)生自主欣賞教科書中的范例，體會(huì)作品的意境。（1）作業(yè)要求：畫一幅有動(dòng)物的水墨場景圖，并為這幅畫取個(gè)有意義的名字。（1）展示學(xué)生作品，學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作思路。教師請(qǐng)學(xué)生欣賞各種題材的水墨畫（山水、人物等），進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)興趣。用類似色調(diào)或?qū)Ρ壬{(diào)創(chuàng)作一幅漂亮的色彩畫，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩敏銳的觀察、辨別能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解色相環(huán)的排列規(guī)律，知道類似色、對(duì)比色的知識(shí)并能準(zhǔn)確區(qū)分。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）水粉畫顏料、畫筆、調(diào)色盤、洗筆筒、抹布等繪畫工具材料。（1）教師利用引導(dǎo)學(xué)生聽兩段音樂，同時(shí)出示兩張不同色調(diào)的風(fēng)景攝影圖片。第二節(jié)：舒展、柔和、寧靜。今天我們一起來研究色彩的世界——色彩的對(duì)比。這些色彩對(duì)比有的感覺強(qiáng)烈，有的則比較柔和。①組成連續(xù)的12色輪圖。③找出強(qiáng)烈對(duì)比色。談?wù)摳惺?。?）小結(jié)：強(qiáng)烈對(duì)比——較多的是對(duì)比色。在我們的現(xiàn)實(shí)中,總會(huì)有一些色彩使人心潮澎湃,又有一些色彩使人心靜如水。一幅畫面中，色調(diào)作為一種獨(dú)特的色彩形式，它在表現(xiàn)色彩畫主題的情調(diào)、意境和傳達(dá)情感上是不可或缺的。而畫面有了這一些對(duì)比，才有了節(jié)奏和起伏，才會(huì)給人以完整而協(xié)調(diào)的美感。再分別在中間的空格上涂上三間色，即在紅黃中間的一個(gè)涂上橙色，黃和藍(lán)之間涂上綠色，紅和藍(lán)之間涂上紫色。（2）學(xué)生進(jìn)行調(diào)色涂色練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。觀察自己家的房間色調(diào)。（教師），學(xué)生用的畫紙等。（2）同學(xué)評(píng)價(jià)介紹是否恰當(dāng)。（1）教師展示各種不同色調(diào)的室內(nèi)裝飾效果圖，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的色彩搭配關(guān)系。（3）師生利用共同完成一幅畫面兩種色調(diào)的搭配練習(xí)。（2）學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色、大膽表現(xiàn)。（2）師生共同評(píng)價(jià)。掌握色彩推移和色彩感覺的基本知識(shí)。促進(jìn)正確審美情操的培養(yǎng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛藝術(shù)與藝術(shù)創(chuàng)造。難點(diǎn)：能運(yùn)用色彩推移和色彩感覺進(jìn)行表現(xiàn)，用色彩畫的形式表達(dá)自己某種體會(huì)或聯(lián)想。水粉畫工具等。（1）在一個(gè)大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍(lán)顏色水。像剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。理性分析。（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關(guān)的色彩實(shí)驗(yàn)游戲。（3）出示示范圖片，讓學(xué)生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。紅橙黃綠青藍(lán)紫就是七種不同的色相。②純度（彩度、飽和度）：在活動(dòng)中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發(fā)生了變化。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強(qiáng)弱。二是各種顏色的不同明度。感受色彩漸變。色彩本身就是一種語言，有時(shí)不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。（提示：講解色彩知識(shí)包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的色調(diào)特點(diǎn)。明確要求。（2）顏料里不要隨意加水。（4）不要涂出框格子外。作業(yè)要求：（1）在一排方格內(nèi)完成三組色彩的推移。小結(jié)下課。準(zhǔn)備一幅你認(rèn)為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節(jié)課展示。（教師）教學(xué)（課前教師收集自然景觀的圖片和不同風(fēng)格的樂曲片段），繪畫工具等。（1）欣賞關(guān)于自然界的圖片，感受視覺形象所帶來的藝術(shù)美感。②談一談你喜歡其中哪一幅畫面？③用一個(gè)形容詞來描述這幅畫面帶給你的感覺。①你聽音樂時(shí)想象到了什么樣的畫面？②你能用哪些色彩來表達(dá)？③用一個(gè)形容詞來描述這段音樂帶給你的感受。）、體驗(yàn)色彩。（2）用欣賞生活中的藝術(shù)作品：繪畫、包裝、標(biāo)志設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等，理解藝術(shù)作品中色彩與情感的運(yùn)用。（4）利用，進(jìn)行色彩的冷暖、遠(yuǎn)近、味覺等體驗(yàn)。利用這種豐富的色彩心理感受，可以表現(xiàn)出具有感染力的色彩效果。（1）讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的色彩調(diào)配和色彩情感的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行