【正文】 細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；?（另一個(gè)學(xué)生讀畫動(dòng)態(tài)的魚）?有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。教師：對(duì)，抓重點(diǎn)詞語品讀的方法。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。第一組學(xué)生甲：我們組創(chuàng)造的是：先把青年畫魚的句子讀出來，然后把里面的重要詞語和自己的感悟說出來。（教師將重點(diǎn)的地方重復(fù)了一遍）（學(xué)生活動(dòng)）教師：我剛才到每個(gè)小組去參加學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們創(chuàng)造了許多好的讀書方法，愿意不愿意在全班交流展示一下呀？學(xué)生：愿意！教師：哪個(gè)組愿意來？請(qǐng)你們組來。（學(xué)生讀描寫青年外貌的句子）教師：青年看魚這樣忘我，那他畫魚又是怎樣一番情形呢？我建議同學(xué)們先自己默讀思考，然后在小組里根據(jù)畫魚這部分內(nèi)容的表達(dá)特點(diǎn)和自己的感悟一起設(shè)計(jì)一種讀書的方式。（同桌合作讀書）教師：好，全班再合作讀。那別人是怎么看魚，他又是怎樣看魚，才與眾不同呢？我建議你們同桌合作讀書，一人讀別人看魚的行為，一人讀青年看魚的表現(xiàn)。學(xué)生：他是一個(gè)與眾不同的青年。學(xué)生：他是一個(gè)特殊的青年。老在那兒看，是一種什么樣的情態(tài)呀？這叫什么？學(xué)生：癡迷！教師：是呀，這位青年看魚如此入神、如此專注、如此癡迷，真是一個(gè)什么樣的青年？學(xué)生：特別的青年。還有嗎？學(xué)生：美麗的金魚把他吸引住了。學(xué)生：他愛魚，愛到忘記自我了。學(xué)生：因?yàn)樗氚呀痿~畫好。）教師：我還聽出來了，他對(duì)?老是一個(gè)人?有自己的感悟。學(xué)生：?他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。教師：看得那樣專注。學(xué)生：金魚怎么游。想看出什么？學(xué)生：每一條金魚的樣子。學(xué)生：他聚精會(huì)神地看。學(xué)生：他非常認(rèn)真地、仔細(xì)地看。）教師：我也聽出來了，你對(duì)這個(gè)?靜靜地看?很有感悟，那?靜靜地看?是發(fā)愣嗎？學(xué)生：不是。學(xué)生：?他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。學(xué)生：?他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。教師：他在思考著看。教師：你們感悟得多豐富呀！請(qǐng)你說。學(xué)生：看得很入迷。學(xué)生：他看得很仔細(xì)?？唇痿~長(zhǎng)什么樣子。學(xué)生：他一個(gè)人呆呆地看，是因?yàn)樗牪坏街車穆曇?，其他人以為他在發(fā)呆。?（學(xué)生將?呆呆地站?讀得較突出。特別的具體表現(xiàn)是什么呀？建議你們讀出來，哪些詞語讓你感覺到?特別?、體會(huì)到?特別?，你就把它讀出來。教師：在這個(gè)詞上做一個(gè)你習(xí)慣用的標(biāo)記。教師：你們都捕捉到這個(gè)詞了嗎？學(xué)生：捕捉到了。你積極交流，非常好。學(xué)生：?我正想著，目光落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！‘福利工廠’，原來他是個(gè)聾啞人！?教師：孩子，你告訴我，你讀的這部分內(nèi)容在看魚里面嗎？學(xué)生：在畫魚里面。）教師：讀得怎么樣了？我們能交流了嗎？好，剛才我看同學(xué)們讀得很認(rèn)真。教師：那好，用你們喜歡的讀書方式，開始自己學(xué)習(xí)吧。一會(huì)兒，我們來交流。教師：在觀魚的好地方──玉泉，總有一位青年駐足池邊?？磥硌剑瑢W(xué)們這兩遍書讀得真有收獲。有多少同學(xué)跟他的想法一樣？請(qǐng)把手舉起來。教師：有觀魚的，有畫魚的。他配的其中一幅圖是青年畫的魚。教師：好。請(qǐng)你來講。準(zhǔn)備好！教師：我們共同來讀課題。教師：那好。?教師：同學(xué)們讀書很仔細(xì)，主要有這樣八處直接描寫青年的句子。他接過筆在紙上又加了一句：‘先游到了我的心里。還有補(bǔ)充的嗎？那位同學(xué)，請(qǐng)你說。教師：好，那么，沒有畫這句的同學(xué)也請(qǐng)你補(bǔ)畫上。?教師：和游魚已經(jīng)融為一體了。學(xué)生：?圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。那么，同學(xué)們，你們是不是也把這處畫下來了？沒有畫的同學(xué)請(qǐng)你補(bǔ)畫一下。他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。那位同學(xué)請(qǐng)你說。還有嗎？學(xué)生：在第七自然段：?他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。很好！請(qǐng)坐。?心不由得咯噔一跳！?全班同學(xué)也把這句話讀讀。學(xué)生：還有一處是：?‘好驕傲的青年人。他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。好，接著交流。?教師：是不是？ 學(xué)生：是。教師：請(qǐng)你先告訴大家在第幾自然段，同學(xué)們好一塊兒看這段話。）我請(qǐng)你們自由輕聲地讀課文，在讀的過程中，注意一下，哪些語句是描寫那位青年的，邊讀邊把它用橫線畫出來，好嗎？我說明白了嗎？學(xué)生：說明白了。教師：你們看，題目起得好，內(nèi)容也寫得好。還有嗎？讀完以后，你有什么收獲呀？學(xué)生：游到紙上的魚不是真魚，是作者畫出來的魚。教師：那么，當(dāng)你們迫不及待地讀了課文，你都知道了什么？能試著用簡(jiǎn)潔的語言和大家交流一下嗎？誰試著來說？學(xué)生：作者很喜歡小金魚，他經(jīng)常到玉泉去看小金魚。題目起得多好啊！咱們?cè)賮碜x一遍課題。學(xué)生：魚游到了紙上。自己在桌面上練習(xí)寫一下?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看老師把今天咱們所學(xué)課文的題目寫在黑板上。老師好！教師：常言說，題目是文章的眼睛，你們聽過這句話嗎？ 學(xué)生：沒有。教學(xué)過程教師：上課。通過不同的讀書方式，理解內(nèi)容，體會(huì)情感；豐富學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)：看魚→游到了我心里忘我{畫魚→ 游到了紙上第四篇：《魚游到了紙上》課堂實(shí)錄《魚游到了紙上》課堂教學(xué)實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過研讀殘疾青年觀魚、畫魚的表現(xiàn)，感悟青年勤奮忘我、持之以恒的品質(zhì)，從中受到感染。3．在我們的身邊有沒有這樣的全身心投入達(dá)到忘我境界的人呢？四、小練筆：學(xué)習(xí)本文作者抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托等描寫方法寫一個(gè)人物專心做事的小片段。三、總結(jié)升華1．這是一個(gè)（）的青年。聾啞青年就是這樣的（堅(jiān)持不懈）地看魚，才記住了（魚的形象），記住了（魚的特點(diǎn)），記住了（魚的動(dòng)態(tài)），所以魚才游到了他的心里。這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這是一個(gè)大雨滂沱的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。不管刮風(fēng)下雨，他從沒間斷過，同學(xué)們想象一下他看魚時(shí)的情景，老師來描述情境，同學(xué)們把看到的情景讀出來，好嗎？師引讀：這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。課件出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。課件出示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（3）他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。（2）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。忘我境界：（1）說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。1“魚游到了紙上”第一、二處的描寫方法和觀察方法描寫方法：語言、動(dòng)作觀察方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看“魚游到了紙上”第一、二處的方法：，體會(huì)“魚游到紙上”這句蘊(yùn)含的感情。大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。從第8自然段中你體會(huì)到了什么？想象一下大家在贊嘆著、議論著什么呢？課件出示：句式訓(xùn)練： 圍觀的人越來越多。大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些詞語？聾啞青年給你留下怎樣的印象？你還有沒有不懂的問題？二、研讀“魚游到了紙上”：（1）“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次？它的含義是什么？表達(dá)了怎樣的情感？（2）說說作者通過怎樣的描寫，是你感受到“魚游到了紙上”的？（3）作者采用怎樣的觀察方法？，小組討論交流后匯報(bào)：“魚游到了紙上”第一處（6自然段)課件出示：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。，理解重點(diǎn)詞句。，練習(xí)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。雖然