【正文】 學校認真地商討，以校長為課題負責人，德育副校長、德育主任以及班主任、心理咨詢師為主研人員申報的廣西教育科學十二五規(guī)劃課題《初中德育工作與心理健康主題活動 有效結合的實踐與探索》成功立項。黃永玉、時玉春、黎書妹、覃湘評為高新區(qū)優(yōu)秀班主任，盧顯海、鄧金燕老師被評為高新區(qū)優(yōu)秀教育工作者。經(jīng)過多種培訓，班主任們能力大幅提高，我校時玉春、黃永霞老師所帶的班級被評為2011南寧市優(yōu)秀班集體。學校為班主任的外出培訓做好了有力的保障，我校的班主任外出培訓基本達到每學年每人參加學習一次。2013年2013年上半年組織李澤、黃華麗、黃鑫、盧細麗四名班主任參加南寧市中小學班主任網(wǎng)絡遠程培訓班學習。要求每個外出學習的班主任回來，都要通過報告會的形式，及時地把學習來新的教育觀念、經(jīng)驗、方法傳授給每位班主任，有力地帶動了學校班主任整體工作水平。，打造名師?！栋嘀魅闻嘤枙h》我們一直堅持在做，收到的效果非常的好，班主任們大家開闊了眼界，拓展了思維。第三期《班級文化建設的探討》則是赴實地觀摩學習和班級實踐相結合。如:第一期《魏書生班級管理藝術論壇》是以專家講座與閱讀實踐相結合的方式。它不同于以往單板枯燥、形式單一的工作會議。特別是每學期一次的《班主任培訓會議》是我們堅持多年的特色培訓。這些常規(guī)培訓主要包括：班主任工作規(guī)范、班主任素養(yǎng)、班級管理、班隊主題教育教案設計、班主任專業(yè)成長等專題模塊。我校自2011年起采取定期與不定期相結合的辦法，通過召開每學期一次的《班主任培訓會議》以及班主任例會集中培訓、優(yōu)秀班會課評選、班主任交流論壇、專家講座等方式進行集中學習。謝陽老師獲得高新區(qū)班主任技能大賽二等獎，所帶班級獲得南寧市優(yōu)秀班級體稱號；黎書妹老師獲南寧市教學骨干稱號，評為校級優(yōu)秀班主任；李澤老師獲校級優(yōu)秀班主任稱號，高新區(qū)經(jīng)典誦讀教師組比賽二等獎；、黃華麗老師獲校級優(yōu)秀班主任稱號。從2012年至2014年間，我們學?？偣步Y對子14對，在班主任工作上都取得了長足的進步。通過優(yōu)秀班主任不斷分享管理經(jīng)驗，交流管理方法和心得，以及對日常班主任工作的指導、幫助，有效地促進了學校班主任隊伍建設中的新老交替，較好地提升了年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。對于新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯慕處煟瑸樗麄兣洹皩煛?，讓有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任進行“結對子”，采取“傳、幫、帶”做法，我們對年輕班主任提出的具體目標是：“一年適應，兩年成熟，五年挑大梁”。（二）注重培訓，促進班主任專業(yè)化成長。我們這樣的分層管理解決在學生中表現(xiàn)突出的棘手問題。各班清潔區(qū)一天兩次的打掃必不可掃；每天早上年級分管領導必須先到本年級清潔區(qū)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋班主任，督促其學生完成任務；各班保潔員課間巡視清潔區(qū)，發(fā)現(xiàn)垃圾及時撿走；年級分管領導時刻巡查，確保校園內(nèi)無亂扔的垃圾紙屑。清潔環(huán)境衛(wèi)生：由于我校校園面積大，有一半的面積是沒有硬化的綠地、裸露的泥土或樹林。達到相互學習、相互促進和具體解決問題的有效途徑。旨在落實具體解決學校德育工作中存在的實際問題。這一管理模式目標清晰、責任明確、監(jiān)督到位，是我校深化德育工作改革，注重工作實效，逐步探索出學校德育工作的新途徑。一、落實“兩個注重”，加強班主任隊伍建設（一）注重管理，加強德育領導職能，打造中層領導分年級管理的工作新模式。班主任的能力高低對學生個人的健康成長、對優(yōu)秀班集體的形成、對整個學校教育教學質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。學校對優(yōu)秀德育工作人員及時進行考察，將政治素質(zhì)好、有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄甑掠ぷ魅藛T作為黨政后備干部進行重點培養(yǎng)，并逐步選拔到各級領導或管理崗位上。支持德育工作人員參加有關高校學生管理工作會議，每年選派一定數(shù)量的優(yōu)秀德育工作人員外出進修學習。專職學生德育工作人員工作五年后，學校要有目的、有計劃地安排他們一定時間的脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或在職培訓進修。學校還可推薦優(yōu)秀德育工作人員參加其他培訓。對于工作成績突出的干部給予相應的表彰和獎勵，對于工作不到位者給予警告。要單獨建立德育工作人員考核體系，定期對德育工作人員進行工作考核。努力進行科研工作，力爭多出科研成果；積極參加黨團活動，認真進行學生思想研究，積極開展學生社會實踐和學生社團輔導等工作。學生專職政工人員的工作內(nèi)容主要包括學生思想政治教育、學生發(fā)展指導和學生事務管理等三方面，應堅持以思想政治教育為核心工作，寓教育于引導之中；以學生發(fā)展指導為主體工作，寓指導于輔導之中；以學生事務管理為基礎工作，寓管理于服務之中。德育工作隊伍主要由學生專職政工人員和思想政治理論課教師組成。（二）班級德育工作領導體制各班級要成立德育工作領導小組，各班級德育工作領導小組的職責是在校黨委和校德育工作領導小組的領導下，具體組織實施本單位的德育工作，制定德育工作計劃，提出德育工作任務、要求，將德育各個方面的工作落到實處，做出成效。負責全校德育工作的組織、實施、指導和協(xié)調(diào)，努力形成黨委領導、黨政結合、強化管理、全員育人的德育工作管理體制和運行機制。黨組織和行政系統(tǒng)都高度重視、積極做好德育工作，把培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人的問題作為學校工作的頭等大事，切實列入議事日程。三、德育工作隊伍的領導體制我校德育工作隊伍采取校班兩級管理體制學校德育工作領導小組為學校德育工作的領導決策機構、教務處、學生工作處為具體職能部門。學生專職政工人員是指學生科管理人員、團總支書記、輔導員以及專職從事思想政治教育的其他人員。二、德育工作隊伍的組成我校德育工作隊伍包括學生專職政工人員、思想政治理論課教師、兼做德育工作的專業(yè)課教師以及黨政干部。2015年12月第三篇：學校德育工作隊伍建設學校德育工作隊伍建設為了貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進學生思想政治教育的意見》文件精神，結合學院事業(yè)發(fā)展需要，現(xiàn)就加強我院德育工作隊伍建設，提高德育工作隊伍整體素質(zhì)，制定本規(guī)定。的確，班主任是學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，提升班主任隊伍素質(zhì)，是搞好學校德育工作的關鍵。工作細心，依規(guī)做事；學會化解矛盾；依法執(zhí)教，保護自己。教師群體聯(lián)防，家校聯(lián)防。有利于班集體樹正氣，正班風，培育班級主流方向；有利于培養(yǎng)責任感、榮譽感，增強班集體的凝聚力。學生年齡相同，心靈相通。早發(fā)現(xiàn)、早處置，省心省力省時。遇事鎮(zhèn)定，不太情緒化，不畏困難，持之以恒，心態(tài)平，心情好，工作不倦怠。身教重于言教，班主任的精神面貌、做事風格，對班級學生產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任應該有精氣神，有斗志，做事不疲沓。在嚴明紀律的同時，用欣賞的眼光看待問題學生，直面問題，正面引導，積極鼓勵，讓學生找到存在感、歸屬感，要學會牽著“?！北亲幼?。（2）剛柔并濟，方法靈活。愛是永恒的教育，對學生的關愛是班主任做好工作、工作取得成效的前提。（五）抓作風建設，確保班主任工作務實高效班主任務實的工作作風是學校德育順利有效推進的有力保證。這種非常接地氣的交流會，班主任都會感到很實在，有收獲，不遺憾。一年內(nèi)開展1至2次由全體班主任、年級組長、學校德育處及學校全體行政人員一起參加的德育工作交流會（2015年我校已經(jīng)開始實施，老師們感到收獲不小，非常滿意）。（3）不簡單移植，針對學校實際，有力推進全校德育課程校本化工作。德育處堅持班主任學月例會制度，在方法上加以指導培訓。堅持接地氣，德育工作突出一個“實”字。鼓勵班主任走出去學，拓寬視野，“呼吸新鮮空氣”，與名校接觸，與名師交流，與前沿的教育思想發(fā)生有效碰撞。扎實開展教育理論、政策法規(guī)、教育形勢的學習是必要的，而且是必須的，切不可走走過場，流于形式。真抓學習，轉變觀念。想干事，還需要能干事，會干事，干得好事。心中有目標，時時追求更好，立志做最好的老師，做最好的班主任，真正成為學生一生成長和發(fā)展最好的引路人。通過師德建設，使班主任更加注重品行修養(yǎng)，進一步增強責任感。創(chuàng)新評選的形式和途徑（能否考慮讓學生、家長、教師參與選舉活動），重評選的過程，大造氣氛，全校形成學習先進、弘揚正氣，教書育人、創(chuàng)優(yōu)爭先的良好氛圍。三是開展“樹師德，立形象”優(yōu)秀班主任評選活動。主要設想是：一是開展內(nèi)容豐富，形式多樣，又富有針對性、時效性的師德規(guī)范學習活動，思想的螺絲手手緊，強性洗腦、靜心、凈身，全面提高班主任師德水平。（三）狠抓師德建設，提高師德修養(yǎng)高素質(zhì)的教師隊伍是教育的生命源泉，師德師風建設是教育的靈魂。選好人，還要布好局。（二）慎重選人，全面布局選好班主任，是加強班主任隊伍建設，提高學校德育質(zhì)量的基礎。確立目標。以前所未有的意識和力度來重視和抓好學校德育工作。抓好班子的觀念轉變，在立德樹人的總目標下，全面推進素質(zhì)教育，學校領導必須樹立“面向全體學生，不求人人成才，只求人人成人，各個得到要有的發(fā)展”的思想，更新觀念抓德育。建設一支“作風正派，為人師表，管理有方，樂于奉獻，精明強干”的班主任隊伍，對貫徹學校辦學理念和實現(xiàn)育人目標有著不可低估的意義。而班主任才是學校德育工作最重要、最堅實的推進力量。學校的發(fā)展，必須以良好的德育質(zhì)量為基礎和前提，德育的走向決定著學校的發(fā)展方向，德育的效度決定著學校的發(fā)展速度，德育的質(zhì)量決定著學校發(fā)展的高度和辦學的水平。二、探索與思考創(chuàng)建強校是我們的目標，推進發(fā)展是我們的要務