【正文】 學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛校”等主題教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實(shí)《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評(píng)比活動(dòng)和征文比賽等活動(dòng)，學(xué)生人人參與，力爭(zhēng)做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動(dòng)的同時(shí)，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。四是各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。主要做法如下：成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施計(jì)劃。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，把每一堂課是否進(jìn)行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個(gè)重要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢(shì)，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。同時(shí)，抓提高認(rèn)識(shí)，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。幾年來，我校牢牢抓住教學(xué)這一中心工作，積極開展教材教法的研討，挖掘寓于教材中的教育因素，做到融德育與智育為一體，形成教學(xué)特色，提高學(xué)生全面素質(zhì)，重點(diǎn)抓好以下幾項(xiàng)工作提高認(rèn)識(shí)，確立觀念，完善德育工作機(jī)制。二、發(fā)揮課堂主渠道的作用，增強(qiáng)育人效益課堂教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最主要渠道、最基本的途徑。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，克服重智育、輕德育，重升學(xué)、輕素質(zhì)，重結(jié)果、輕過程的思想，做到領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí)，著力進(jìn)行德育系列的建設(shè)。因此，加強(qiáng)學(xué)校德育工作是擺在我們面前的一項(xiàng)迫切要求，同時(shí)也是學(xué)校德育工作的基本任務(wù)和歸宿。第二篇：加強(qiáng)學(xué)校德育研究 提高德育工作實(shí)效性加強(qiáng)學(xué)校德育研究提高德育工作實(shí)效性大埔縣洲瑞鎮(zhèn)中心小學(xué)房順康德育工作是學(xué)校的重要工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。我們甚至我們只是做了自己應(yīng)該做的一點(diǎn)工作，與兄弟學(xué)校相比在許多方面還有很大差距，但各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)合同人卻給了我們這樣的支持與鼓舞，不勝感激，我們會(huì)用更為出色的工作來回報(bào)大家。學(xué)校對(duì)班主任的考核，是對(duì)認(rèn)真工作的班主任成績(jī)的充分肯定，有利地調(diào)動(dòng)了班主任工作積極性。通過考核表彰先進(jìn)，樹立典型，評(píng)選出優(yōu)秀班主任，縣、市三好班等，樹立了寧寶文、田哲等班主任典型，每學(xué)期評(píng)出市三好班一個(gè)，縣三好班一個(gè)。績(jī)，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)生德育兩個(gè)方面對(duì)班主任進(jìn)行考核，如：學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、競(jìng)賽等共十類。勤，主要看班主任的出勤情況，到班情況和家訪次數(shù)與效果等。德，考核班主任職來道德，看班主任能否按照學(xué)校制定的《班主任行為規(guī)范》去做。學(xué)校制定了“班主任考核細(xì)則”。學(xué)校在評(píng)優(yōu)、樹先、年度考核、晉級(jí)、提干等工作中按班主任工作年限給予加分。三、建立班主任評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制，科學(xué)評(píng)價(jià)班主任工作。一是優(yōu)良環(huán)境的感召效應(yīng)法；二是虛功實(shí)做的導(dǎo)行效應(yīng)法；三是三位一體的互促效應(yīng)法；四是捕捉興奮點(diǎn)的磁性效應(yīng)法；五是抓住教育時(shí)機(jī)的功倍效應(yīng)法；六是自我教育的內(nèi)趨效應(yīng)法?！拔逍摹保簩?duì)學(xué)生要有愛心；對(duì)自己要有信心；對(duì)教育工作要做到專心；對(duì)遇到的困難要有恒心；對(duì)周圍的人要虛心?！八耐ā本褪窃谒膫€(gè)方面上有所通曉。（2）“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”。“三言”就是把三句話作為工作的座右銘。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛，兼有父母親呢的溫存和睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格的要求相結(jié)合。（三）加強(qiáng)對(duì)班主任工作到崗到位的檢查，學(xué)校所組織的各類活動(dòng)，班主任都必須到并做好組織準(zhǔn)備工作。具體要求如下：（一）團(tuán)結(jié)任課教師形成教師集體，共同分析，研究學(xué)生的思想生活狀況，齊心協(xié)力共同關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)。其次，明確班主工作的重大意義和職責(zé)。實(shí)行雙選，優(yōu)化組合。（2）嚴(yán)格把好選聘關(guān)。（1）制定有關(guān)的政策向班主任傾斜，盡可能提高班主任地位。班主任要把管理理論和方法熟練運(yùn)用于班級(jí)管理中的能力，善于聯(lián)系學(xué)生，組織學(xué)生，（4）要有健康體魄。有威儀的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服的接受他的教育和勸導(dǎo)，具有很高威儀的班主任，本身有無形的教育力量。班主任必須忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，具有堅(jiān)定的信念和高尚的品德，愿意從事班主任工作，有事業(yè)心和責(zé)任感，具有愛崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神。確定選聘條件，首先由學(xué)校確定選聘條件。首先，在學(xué)期初的班主任確定上，根據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。但春天已經(jīng)向我們走來，只要我們辛勤耕耘，我相信豐碩的秋天不會(huì)遙遠(yuǎn)，我們會(huì)樂此不疲。采用了行為研究法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流法、大練基本功活動(dòng)及加強(qiáng)“八個(gè)一”的管理等六種方法。幫助班主任逐步樹立自我反思意識(shí)、教育科研意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)、積極參與意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等五種意識(shí)。上述所有這些做法使班主任將常規(guī)工作、專題問題的研究和培訓(xùn)學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來，為班主任之間進(jìn)行信息交流、經(jīng)驗(yàn)分享、專業(yè)會(huì)談和專題研究提供了有利的空間和氛圍。學(xué)校決定每位班主任自選一題，制定研究方案，收集相關(guān)資料，請(qǐng)專業(yè)人士作前瞻性的理論指導(dǎo)，請(qǐng)市有經(jīng)驗(yàn)班主任做具體的工作指導(dǎo)。為了使專業(yè)指導(dǎo)更具有目的性和針對(duì)性，我們?cè)诎嘀魅沃杏肿隽艘淮巍瓣P(guān)于你在工作中遇到的最突出問題是什么”問題調(diào)查。我們?cè)?jīng)請(qǐng)市委黨校的蔡教授、市關(guān)工委姜主任、縣進(jìn)修學(xué)校的陳校長(zhǎng)、張鐵麗主任和張宏偉主任等多次到我校講學(xué)，指導(dǎo)工作，深受老師們的歡迎。（三）專業(yè)引領(lǐng)。要求任班主任3年內(nèi)的