【正文】 下，逐漸地“放”，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育意識(shí)，健康成長(zhǎng)。（２）更新觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育要求變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。（二）、樹(shù)立“三心意識(shí)”，提高班主任素質(zhì)我們?cè)诮處熤刑岢鰳?shù)立事業(yè)心意識(shí)、愛(ài)心意識(shí)、進(jìn)取心意識(shí)，要求班主任努力做到：（１）主動(dòng)學(xué)習(xí)、把握現(xiàn)代育人知識(shí)首先，我們組織大家利用每月一次的班主任例會(huì)時(shí)間集體學(xué)習(xí)。（3）建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀班主任，評(píng)選提拔優(yōu)秀班主任為中層領(lǐng)導(dǎo)干部。召開(kāi)教代會(huì)時(shí)必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)遇。各級(jí)部門(mén)的有關(guān)文件，班主任可以借閱，可在班主任中傳達(dá)，學(xué)校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。把班主任每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，所帶班級(jí)學(xué)生的各方面成績(jī)等材料集中起來(lái)，存入檔案，作為考核晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)的主要依據(jù)。由政教處對(duì)班主任的出勤率，衛(wèi)生、紀(jì)律管理、活動(dòng)組織等各方面工作進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，每周匯總一次。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)有意見(jiàn)、工作上不來(lái)的、經(jīng)過(guò)教育幫助仍無(wú)長(zhǎng)進(jìn)的班主任，實(shí)行解聘，另?yè)Q他人。由政教處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，反饋給班主任本人。各自履行自己的職責(zé)，層層向上負(fù)責(zé)，使領(lǐng)導(dǎo)渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大治理力度，形成優(yōu)化的隊(duì)伍，主要的治理措施有：（１）建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度。（２）加強(qiáng)培訓(xùn)班主任選聘結(jié)束，培訓(xùn)工作即刻開(kāi)始，組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中心國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《中學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等文件；開(kāi)辦班主任培訓(xùn)班，邀請(qǐng)教育專家來(lái)校作報(bào)告，同時(shí)開(kāi)展校內(nèi)同行間的工作交流，舉行“新時(shí)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”等專題研討活動(dòng)；實(shí)行班主任例會(huì)制，由政教處組織，每?jī)芍芤淮危瑴贤ㄇ闆r、探討問(wèn)題、聽(tīng)取意見(jiàn)、協(xié)調(diào)工作、部署任務(wù)、組織培訓(xùn)；觀看德育錄相片，參觀青春期教育展覽；參加社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；開(kāi)展中老年班主任與青年班主任結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分發(fā)揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任迅速成長(zhǎng)。三、具體措施（一）擇優(yōu)選聘，加大治理力度１．優(yōu)選與培訓(xùn)（１）篩選聘任我國(guó)的教育事業(yè)正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的要害是有現(xiàn)代化的教師。創(chuàng)新目標(biāo)：開(kāi)拓與創(chuàng)新——班主任在班務(wù)工作上獨(dú)具的求異與求新。智慧目標(biāo)：專業(yè)的知識(shí)與理論——班主任對(duì)班集體建設(shè)特有的豐富知識(shí)和正確理念。二、班主任發(fā)展目標(biāo)精神目標(biāo)：真誠(chéng)的信念與熱情——班主任對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著精神及對(duì)班主任工作的一顆強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)之心。我校始終把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的人才奠定了基礎(chǔ)。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。瓦房店十二中學(xué)2011年10月第三篇：班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃(2010—2011)班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項(xiàng)工作，都離不開(kāi)班主任的具體落實(shí)?，F(xiàn)在我校大多數(shù)教師都有科研課題，為班主任創(chuàng)造了參加德育科研的機(jī)會(huì)，使班主任在探索與新課程標(biāo)準(zhǔn)配套的工作方法，掌握在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的管與導(dǎo)、樹(shù)立合作教育意識(shí)的實(shí)踐中得到鍛煉，培育了班主任善于研究教育規(guī)律的意識(shí)和能力，為班主任的成功、成長(zhǎng)、成才搭建了舞臺(tái)。七、做好德育科研工作，提高班主任科學(xué)育人水平。班主任工作考核分為工作過(guò)程考核、工作效果考核和工作績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)三個(gè)部分。３．通過(guò)多種途徑，采用多種方式培養(yǎng)提高班主任的素質(zhì)水平，主要做法是：組織班主任教師學(xué)習(xí)教育理論和班級(jí)管理知識(shí)；組織交流班主任經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；樹(shù)立先進(jìn)典型，表彰先進(jìn)班主任；引導(dǎo)班主任總結(jié)自己的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)，并把總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與科學(xué)研究結(jié)合起來(lái)；為班主任創(chuàng)造條件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各項(xiàng)政策等，班主任的培養(yǎng)提高屬于教師自身繼續(xù)教育的范疇，是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，必須有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行。熱心班主任工作；品德端正，有一定的教育科學(xué)知識(shí)和一定的教學(xué)能力；有一定的組織管理能力和較強(qiáng)的責(zé)任心。２．明確培養(yǎng)提高班主任的標(biāo)準(zhǔn)。提高班主任素質(zhì)水平的主要措施：１．深刻認(rèn)識(shí)培養(yǎng)提高班主任素質(zhì)水平的必要性。除了班主任的陪養(yǎng)提高之外，還要關(guān)心班主任的學(xué)習(xí)、工作與生活條件的改善，班主任隊(duì)伍建設(shè)，要齊抓共管，使之取得成效。目前，班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，無(wú)論在數(shù)量和質(zhì)量上都還存在一定的問(wèn)題，尚不能滿足教育事業(yè)發(fā)展的需要，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)發(fā)展的需要還存在一定的距離。三、認(rèn)識(shí)班主任的地位和作用班主任是學(xué)校貫徹國(guó)家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的班主任隊(duì)伍是我們的努力方向 班主任隊(duì)伍建設(shè)是新技術(shù)革命的需要，是培養(yǎng)社會(huì)主義新人的需要。二、工作目標(biāo)結(jié)合我校實(shí)際，在一年內(nèi)對(duì)我校全體班主任教師分階段進(jìn)行全員培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，使我校班主任隊(duì)伍更新教育觀念，增強(qiáng)實(shí)施新課改的自覺(jué)性和責(zé)任感。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來(lái)，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。物質(zhì)利益是人類(lèi)生活的重要保證。對(duì)班主任工作的情感激勵(lì) 是多方面的：不僅有來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)的，來(lái)自學(xué)生的，還有來(lái)自教師的，來(lái)自家長(zhǎng)，來(lái)自班主任自己家庭的，來(lái)自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)教育主管部門(mén)要深入細(xì)致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任老師自覺(jué)愉快地工作。對(duì)同學(xué)中的積極因素應(yīng)及時(shí)給予恰如其分的表?yè)P(yáng)與肯定，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔?ài)自己班級(jí)，加強(qiáng)師生情感的凝聚力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。在師生關(guān)系中，班主任要做情感投資的主動(dòng)者，要毫不吝惜地“關(guān)心、愛(ài)護(hù)、尊重”學(xué)生。要求班主任樹(shù)立正確的學(xué)生觀、教育觀，要把握學(xué)生成長(zhǎng)——成人——成才的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中自覺(jué)培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，提高能力。班集體活動(dòng)主要是班主任和學(xué)生人與人間的活動(dòng)，“情”是重要紐帶。在某些政策上對(duì)班主任可適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性