【正文】 我校始終把班主任隊伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位臵。第四篇：第二學(xué)期班主任隊伍建設(shè)調(diào)研匯報2009—2010年第二學(xué)期 德樹小學(xué)班主任工作調(diào)研分析總結(jié)報告德樹小學(xué)一直以優(yōu)良的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)著稱，學(xué)校在德育工作方面積累了一系列成功的經(jīng)驗，取得了突出的成績。三年來，分別組織班主任老師承擔(dān)了xx市教育科學(xué)“xxx”規(guī)劃課題《實踐活動對中學(xué)生厭學(xué)心理的積極影響的研究》，現(xiàn)已圓滿結(jié)題。在論壇中，我校還采用“走出去，請進(jìn)來”的形式，帶領(lǐng)班主任走進(jìn)名校參觀學(xué)習(xí)、請教育專家田恒平老師、“知心姐姐”等名家走進(jìn)學(xué)校講學(xué)，各位班主任切實感到受益匪淺。三次論壇在內(nèi)容，形式、效果和反響上一次比一次進(jìn)步。如今，我校的班主任論壇已經(jīng)成為我校德育工作的一件大事、盛事。在班主任例會上，班主任互相交流管理心得；通過落實“青藍(lán)工程”，將有豐富經(jīng)驗的優(yōu)秀老班主任與剛剛踏上工作崗位的年輕班主任進(jìn)行“結(jié)對子”，鼓勵他們不斷分享管理經(jīng)驗，促進(jìn)了學(xué)校班主任隊伍建設(shè)中的新老交替，較好地提升了年輕班主任的綜合素養(yǎng)與管理水平。加大對班主任的理論學(xué)習(xí)力度，促進(jìn)班主任不斷轉(zhuǎn)變舊思想，更新新理念，提升了班主任的理論修養(yǎng)。抓培訓(xùn)提高。“上好一節(jié)示范課”，“輔導(dǎo)一名學(xué)困生”，“上好一節(jié)班會課”，“開好一次家長會”，“做好一次家訪”，“填好一份家校聯(lián)系卡”。常規(guī)性的活動，如升旗儀式，國旗下講話鍛煉了班主任的朗誦水平，儀式的組織培養(yǎng)了班級集體榮譽感；主題班會活動，再如春游、運動會、演講賽、合唱節(jié)、讀書節(jié)等等班主任教師不僅要組織學(xué)生活動，而且要寫出活動的計劃，班主任的組織協(xié)調(diào)能力不知不覺中提高；除開展這些常規(guī)活動外，我們還開展一些系列化的班主任活動。通過開展豐富多彩的活動，提高班主任隊伍的水平。“以文治”著力于提升我校班主任隊伍工作的品味，打造我校“精細(xì)管理、追求卓越”校園文化，建立班主任隊伍的提升平臺。這些制度的建立，有效地推動我校班主任隊伍建設(shè)的長效管理機(jī)制的形成，德育特色的形成，加快了我校班主任隊伍建設(shè)常態(tài)化，制度化發(fā)展進(jìn)程。為幫助班主任工作朝著專業(yè)化的方向發(fā)展，促進(jìn)我校班主任隊伍管理水平的整體推進(jìn)，我校制定了《xx實驗中學(xué)教師個人發(fā)展計劃》、《xx市xx實驗中學(xué)班主任培養(yǎng)計劃》等培養(yǎng)培訓(xùn)，競爭激勵機(jī)制。力求班主任將工作做實、做細(xì)、做勤。依章法，強(qiáng)化班主任工作績效考評。建制度，規(guī)范班主任工作程序管理。境界二：以法治，健全班主任隊伍的長效機(jī)制。新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神。一方面讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任班主任。嚴(yán)格選拔程序與標(biāo)準(zhǔn)，遵循“三公”原則，采取個人自薦與組織推薦相結(jié)合的方法，按照懂教學(xué)，會管理，作風(fēng)正，能力強(qiáng)等標(biāo)準(zhǔn)競聘上崗，擇優(yōu)錄取，將一些能管理，會教學(xué)，經(jīng)驗豐富，又有先進(jìn)教育管理理念的優(yōu)秀教學(xué)能手推上班主任工作崗位，讓其盡展才能，管理好班級，有效地夯實了學(xué)校的管理基礎(chǔ)，促進(jìn)了校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面建設(shè)向良好態(tài)勢發(fā)展奠定了堅實的根基。在班主任的選聘工作中引進(jìn)競爭機(jī)制，夯實班主任隊伍質(zhì)量?！耙匀酥巍敝塾谟行诰蚝驼衔倚５掠ぷ髁α?，建構(gòu)班主任隊伍組織網(wǎng)絡(luò)?！叭辰纭毙兄行У靥嵘税嘀魅侮犖榈膶I(yè)發(fā)展素養(yǎng)，管理育人水平，極大地促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)好中求快的大跨越，大發(fā)展，大提升，受到了區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)的肯定，群眾的好評，學(xué)生的贊譽。這些成績無一不與學(xué)校班主任隊伍作用的充分發(fā)揮息息相關(guān)。班主任是學(xué)校德育理念的踐行者，是學(xué)校德育的中堅力量。我們將一如既往的加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高教師教書育人的水平，進(jìn)一步完善班主任制度,充分發(fā)揮班主任在學(xué)校德育工作中的骨干作用，為未成年人的健康成長盡一份責(zé)、出一份力！第三篇：班主任隊伍建設(shè)先進(jìn)單位匯報材料努力營造班主任隊伍建設(shè)工程的三境界xx市xx實驗中學(xué)于XX年9月建校之初就確立了“育人為本，健全人格，自主發(fā)展”的德育理念。四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表揚學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級學(xué)生激勵制度。二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)。提高了班主任管理水平和工作實效。每月組織相關(guān)科室的的中層干部對班主任進(jìn)行集中培訓(xùn)，每學(xué)期組織兩次“優(yōu)秀班主任工作交流會”，并印發(fā)了班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)材料。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊”的使用。三、抓培訓(xùn)，促使班主任練就專業(yè)能力。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經(jīng)驗總結(jié)。鼓勵不斷反思促提高。讓學(xué)生和家長共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。為了加強(qiáng)班級管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們注重加強(qiáng)對班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任專業(yè)化，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識的班主任，會對學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。作為班主任，德才兩方面缺一不可。二、抓學(xué)習(xí)，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊伍后繼有人。我們精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師擔(dān)任班主任，為提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提供了強(qiáng)有力的保障。我?，F(xiàn)有57個教學(xué)班，3000多名學(xué)生，為了適應(yīng)德育工作改革和發(fā)展的新形勢，在加強(qiáng)班主任隊伍建設(shè)上，我們注重增強(qiáng)了全校廣大教師尤其是青年教師從事班主任工作的主動性、積極性。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。我們將進(jìn)一步結(jié)合中學(xué)德育工作中的新情況、新問題，結(jié)合中學(xué)生的年齡特點，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，不斷提高班主任隊伍的教科研意識和管理能力，為我校的德育管理和德育創(chuàng)新奠定堅實的基礎(chǔ)。實踐證明，班主任不僅是學(xué)校管理的重要人員，也是學(xué)生喜愛的好老師，更體現(xiàn)了班主任的教育教學(xué)、教研及管理能力都更勝一籌的基本素質(zhì)。在“班主任隊伍建設(shè)年”活動中，我校班主任認(rèn)真貫徹