【正文】 使命，跨世紀(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)要求班主任不能做簡單、封閉的“教書先生”，而要在教書，在班集體建設(shè)活動(dòng)中多方位、多渠道地把社會(huì)變革、科技革命 等知識信息及時(shí)篩選，然后輸送給學(xué)生，在給學(xué)生一個(gè)系統(tǒng)的智力框架的同時(shí)，必須注重學(xué)生的思想道德、勞動(dòng)技能、身體心理、創(chuàng)造力等方面的和諧全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出有理想、有頑強(qiáng)意志、有科學(xué)頭腦的新一代， 才能使中華民族在二十一世紀(jì)人才較量中立于不敗之地。教育改革和發(fā)展對教師提出了新的更高的要求。在運(yùn)用目標(biāo)激勵(lì)過程中，應(yīng)注重以下兩點(diǎn)。當(dāng)然，班主任隊(duì)伍建設(shè)中激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用不同于一般的企事業(yè)單位，它更明顯地 體現(xiàn)在目標(biāo)、責(zé)任、情感、物質(zhì)等方面對班主任們工作主動(dòng)性、積極性的激發(fā)上。建設(shè)一支素質(zhì)高、有科學(xué)管理方法的班主任隊(duì)伍，對培養(yǎng)跨世紀(jì)人才有著不可低估的意義。業(yè)，以增強(qiáng)教育自我發(fā)展能力，同時(shí)還應(yīng)鼓勵(lì)和提倡廠礦企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人捐資辦學(xué)。最后，大力加強(qiáng)校辦企業(yè)建設(shè)，開辟新的教育投入渠道。經(jīng)費(fèi)，還要及時(shí)解決班主任的居住條件，及時(shí)兌現(xiàn)班主任崗位責(zé)任津貼，使班主任工作得安心舒心。學(xué)校必須根據(jù)條件適時(shí)地建立起物質(zhì)激勵(lì)的客觀公平的評價(jià)體系以及與之相適應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)措施。這是又一較強(qiáng)的激勵(lì)因素，它可以迅速、及時(shí)、有效地調(diào)動(dòng)班主任從宏觀上利用教育經(jīng)費(fèi)搞好校園、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓、教師公寓的建設(shè)，還要從微觀的角度努力改善辦學(xué)條件，這將有利于班主任工作的順利開展。園，可加強(qiáng)班主任對學(xué)校的留戀和熱愛，反之，一個(gè)破舊不堪的校園可能會(huì)導(dǎo)致許多班主任心理上的無形壓力，影響正常的教學(xué)情緒。學(xué)校是教師和學(xué)生的主要活動(dòng)場所。目標(biāo)、責(zé)任、情感上激勵(lì)班主任，更需注意把物質(zhì)激勵(lì)和以上的精神激勵(lì)有效地結(jié)合起來，以最大限度地發(fā)揮激勵(lì)的作用。物質(zhì)利益也是激發(fā)人的主動(dòng)性最具實(shí)效的激勵(lì)因素，當(dāng)然也是班主任隊(duì)伍建設(shè)的保障。關(guān)心人物質(zhì)利益是人類生活的重要保證。發(fā)掘促進(jìn)班主任做好工作的情感激勵(lì)因素，讓班主任老師自覺愉快地工作。對班主任工作的情感激勵(lì)素應(yīng)及時(shí)給予恰如其分的表揚(yáng)與肯定，使學(xué)生感受到班集體的溫暖，并由衷地?zé)釔圩约喊嗉墸訌?qiáng)師生情感的凝聚力，更有效地激勵(lì)班主任搞好工作。在日常學(xué)習(xí)和生活中，班主任要做發(fā)掘積極因素的有心人。把各人的分散的內(nèi)動(dòng)力凝聚成班級的整體內(nèi)動(dòng)力。才的規(guī)律，尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在參與中自覺培養(yǎng)責(zé)任感、使命感，提高能力。在班集體活動(dòng)中常會(huì)有師生情感產(chǎn)生共鳴，激勵(lì)學(xué)生也激勵(lì)班主任的現(xiàn)象。在某些政策上對班主任可適當(dāng)“傾斜”，以充分調(diào)動(dòng)每一位班主任的積極性。如發(fā)展優(yōu)秀班主任入黨，解決班主任的后顧之憂，在住房，子女入學(xué)、就業(yè)，家屬調(diào)同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)更要理解、尊重、依靠、關(guān)心、信任廣大班主任，既要在工作中為他們創(chuàng)設(shè)、價(jià)值觀，反對拜金主義，從嚴(yán)治校。要求班主任做到的，自己首先做到，這樣才能激勵(lì)班主任教師更積極、更忠誠地投入工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員嚴(yán)以律己，廉潔奉公，“ “ “以身作則的榜樣握班主任工作的新情況、新問題，聽取廣大班主任的意見，確保決策的民主化和切實(shí)可行。情感激勵(lì)——領(lǐng)導(dǎo)感召力，師生情感融洽力在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，領(lǐng)導(dǎo)是提高管理規(guī)范化、科學(xué)化水平的決策者，決策的好壞，直接關(guān)系到班主任隊(duì)責(zé)任激勵(lì)把競爭引進(jìn)了班主任隊(duì)伍建設(shè)中，造成了一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定群體壓力的情景和氛圍，促同時(shí)實(shí)行考核結(jié)果與一年一度的評選先進(jìn)掛鉤，與表彰獎(jiǎng)勵(lì)、晉級晉職掛鉤，從而克服班主任工作中干與不干、干多干少、干好干壞一個(gè)樣的現(xiàn)象，對班主任工作有更大的激勵(lì)例如可依據(jù)《中小學(xué)教師考核實(shí)施細(xì)則》、《班主任工作考核實(shí)施細(xì)則》量化積分，本著客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，增加考核評選的透明度，采取調(diào)查、問卷、匯報(bào)等多種方式，廣泛聽取教學(xué)校要對班主任工作效績進(jìn)行科學(xué)、公正的評價(jià)，并把評價(jià)結(jié)果作為獎(jiǎng)懲、職務(wù)晉升的依據(jù)，這樣就會(huì)對進(jìn)行考核，完善一有些學(xué)校實(shí)行與人事制度改革相配套的工資制度改革就是一項(xiàng)很好的舉措。從目前的班主任隊(duì)伍建設(shè)來看，我們不僅要按法律和政策落實(shí)教師的工作熱情，也是使班主任隊(duì)伍長期穩(wěn)定的重要保證。其次，改善班主任的生活、福利待遇。因而，搞好學(xué)?；窘ㄔO(shè)，改善辦學(xué)條件是班主任隊(duì)伍建設(shè)的一個(gè)方面，我們不僅要一個(gè)優(yōu)美、整潔、舒適的校首先，要搞好基本建設(shè)，改善辦學(xué)條件。在班主任隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注意在們的物質(zhì)利益，就是要不斷地滿足人們的基本生活資料，物質(zhì)生活耐用品，文化耐用品的需要。馬克思曾經(jīng)指出：人們?yōu)橹畩^斗的一切與他們的物質(zhì)利益有關(guān)。物質(zhì)激勵(lì)——待遇的吸引力。是多方面的：不僅有來自領(lǐng)導(dǎo)的，來自學(xué)生的，還有來自教師的，來自家長，來自班主任自己家庭的，來自社會(huì)的方方面面的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級教育主管部門要深入細(xì)致地研究、探討班主任工作的規(guī)律，從多方面多渠道我校采用了如下的考核方式：運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)“人非草木，孰能無情”，情感激勵(lì)在班主任隊(duì)伍建設(shè)中起著舉足輕重的作用。學(xué)校實(shí)行每月考核，根據(jù)考核結(jié)果，發(fā)放適當(dāng)?shù)陌嘀魅谓蛸N。學(xué)校制定了“班主任考核細(xì)則”。學(xué)校在評優(yōu)、樹先、年度考核、晉級、提干等工作中按班主任工作年限給予加分。請有經(jīng)驗(yàn)的班主任介紹工作方法，解答年輕的班主任提出的問題；定期上班主任工作研討課，開展各種活動(dòng)提高班主任及學(xué)生參與的積極性。學(xué)校通過“三查”：一查班會(huì)晨會(huì)，二查《班主任工作手冊》，三查學(xué)生行為習(xí)慣的方式，調(diào)研班主任的工作情況，從而督促班主任盡心盡力做好每一項(xiàng)工作。了解和熟悉每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，善于分析和把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理的發(fā)展?fàn)顩r，科學(xué)、綜合地看待學(xué)生的全面發(fā)展，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并妥善處理可能出現(xiàn)不良后果的問題?！　∫P(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展?！　∫M織好班集體活動(dòng)。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充滿活力的班級和隊(duì)文化。堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠懇的批評教育。對于已經(jīng)選聘為班主任的老師，我們的要求是，要認(rèn)真做好班級的管理工作。平時(shí)還要多關(guān)心班級。我校繼續(xù)采用正副班主任制，由學(xué)校根據(jù)教師實(shí)際配備年輕的或有一定擅長的老師擔(dān)任副班主任，從而增加班級管理的力量。實(shí)行雙選，優(yōu)化組合。做到：評優(yōu)、樹先、考核向班主任傾斜，福利待遇向班主任傾斜?！　∵x聘前，努力營造一種積極的輿論氛圍。（3）擅長管理。愿意從事班主任工作，有事業(yè)心和責(zé)任感，（2）有自身形象的感召力。學(xué)期初根據(jù)雙向選擇的原則，擇優(yōu)選聘班主任。二、加強(qiáng)管理，規(guī)范班主任工作各項(xiàng)行為　 做好班主任的選聘和培訓(xùn)，是加強(qiáng)班主任工作的基礎(chǔ)。本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時(shí)積累，搜集自己教育學(xué)生的小故事，把這些故事串成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書面材料，交德育處。針對相關(guān)問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，應(yīng)該說教師動(dòng)筆寫用口說的過程無不是他反思的過程。學(xué)習(xí)還要不斷反思才能更快地提高。第五、為教師訂閱報(bào)刊雜志，為老師學(xué)習(xí)提供材料。再次，建立教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自學(xué)筆記制度，規(guī)定每月記載字?jǐn)?shù)、記載內(nèi)容、每月進(jìn)行檢查，期末記入考評。為了使班主任養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們采取了如下做法：首先，校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)，每位領(lǐng)導(dǎo)人手一本自學(xué)筆記。因此，我校始終把培養(yǎng)一支有經(jīng)驗(yàn)、有責(zé)任心、有信心、有創(chuàng)意的班主任隊(duì)伍放在極其重要的位置，長抓不懈。班主任隊(duì)伍建設(shè)方案大定堡學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)總結(jié)一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，學(xué)生的心靈世界是極廣闊的天地，教師，特別是班主任教師在學(xué)生廣闊的心靈世界耕耘，其責(zé)任是重大的，其勞動(dòng)是神圣的！更重要的是班主任是班級管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。加強(qiáng)班主任工作研究，促進(jìn)班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展。各學(xué)校應(yīng)每學(xué)年對工作成績顯著的優(yōu)秀班主任予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)；縣教育局原則上每三年評選表彰一次縣級優(yōu)秀班主任，召開一次優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，并選拔聘用一定數(shù)量的優(yōu)秀班主任作為班主任培訓(xùn)兼職教師；每五年組織一次優(yōu)秀班主任事跡報(bào)告團(tuán)，在全縣巡回報(bào)告。元/，學(xué)?？梢曍?cái)力情況，逐步提高班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)；班主任工作要按一定標(biāo)準(zhǔn)折算成課時(shí)，計(jì)入工作總量，并將班主任工作業(yè)績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進(jìn)等獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,在同等條件下優(yōu)先考慮班主任。元/、高中元/、初中要制定出全面而科學(xué)的班主任考核標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范考核程序，定期對班主任的工作進(jìn)行考核，并根據(jù)量化考核結(jié)果發(fā)放班主任津貼，原則上