【正文】 象。如李白。作品在前兩句的寫景,突出了傍晚鄉(xiāng)村靜謐的特點,為牧童的出場作了鋪墊,“橫牛背”、“信口吹”等動作神態(tài),刻畫出牧童調(diào)皮天真的個性特征。作者借這一形象抒發(fā)了懷才見棄的不平之氣和雖已晚年仍報國思用的慷慨情思,然后回答問題村 晚雷震草滿池塘水滿坡，山銜落日浸寒漪牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹詩中刻畫了牧童什么樣的性格特點?主要運用了什么方法?試作簡要分析。詩人不但用“片云”“孤月”寫自己孤獨漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。古來存老馬，不必取長途。四、高考真題，然后做題江漢杜甫江漢思歸客，乾坤一腐儒片云天共遠，永夜月同孤。例三．趙師秀《約客》“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”中的“閑敲棋子”的動作。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺”。最后只留他與敬亭山，但依舊相看不厭，又一次全面展示了他的形象。眾鳥距己甚高且已飛去，唯留詩人獨坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻。相看兩不厭，只有敬亭山?！督分械臐O翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。今天這節(jié)課，我們就如何鑒賞詩歌的人物形象做點探討。失誤的原因有兩個，一是讀不懂詩歌。故考試說明提出了這樣的要求：“鑒賞文學作品的語言、形象、表達技巧。詩歌使我們的生活豐富多彩，詩歌使我們的生活充滿詩意?！窘虒W方法】引導法、自主探究法、討論分析法等?！窘虒W重點】分析人物形象。第三篇：《詩歌人物形象鑒賞》教案《詩歌人物形象鑒賞》教案【教學目標】知識目標：①了解人物形象的類型；②學會分析人物形象的特征。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜?！敬鸢浮坷钅且粋€過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。過橋分野色，移石動云根。題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。③整理思路，組織答案。答題時，注意從以下幾個方面入手：①細致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點，運用了哪些表現(xiàn)方法，表達了什么思想情感。④緊扣要求，整理思路，形成答案。②結(jié)合詩句分析運用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。刻畫人物形象方法題型答題思路古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、白描、烘托、對比等。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達技巧）（展開）。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③張詩后兩句采用白描手法（2分，如寫“動作描寫”給1分）。⑵①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。（4分）⑵兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。⑴兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。采蓮詞（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。采蓮曲（唐）白居易菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。“橫牛背”、“信口吹”等牧童的動作神態(tài)，活畫出調(diào)皮天真的個性特征。[參考答案]詩歌主要運用了動作描寫的方法，刻畫出牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。扣門無犬吠，欲去問西家。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻?！督分械臐O翁，其實就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨的精神面貌的反映。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨釣寒江”的漁翁就是一個清高孤傲者的形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。提高學生詩歌鑒賞能力。常用術(shù)語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。（8）愛恨情長的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報國，而不被重用的情感，形象鮮明。《登幽州臺歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。嗚呼，何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。如杜甫?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負的性格。相關(guān)知識： 常見形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。閱讀下面兩首詩，然后回答問題． 從軍行陳羽海畔風吹凍泥裂。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現(xiàn)了一個報國無門的人物形象。【答案】本詞塑造了一個昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。燕兵夜娖銀胡革錄，漢箭朝飛金仆姑。鷓鴣天 辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時事，戲作。（2）抒情主人公隱居“蒼煙落照”之間，絲毫不理“塵事”，終日與美酒、《黃庭經(jīng)》相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘”的所謂隨處開顏的舉止，貌似輕松灑脫，實際上是一種無奈；“老卻英雄”四字更明顯道出詩人心中因統(tǒng)治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤。（1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個什么樣的形象？（2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詞分析。）：美酒。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！【注】①寫該詞時陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。斟殘玉瀣②行穿竹，卷罷