【正文】 江雪》，詩中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。今天這節(jié)課，我們就如何鑒賞詩歌的人物形象做點(diǎn)探討。失誤的原因有兩個(gè)，一是讀不懂詩歌。故考試說明提出了這樣的要求：“鑒賞文學(xué)作品的語言、形象、表達(dá)技巧。詩歌使我們的生活豐富多彩，詩歌使我們的生活充滿詩意?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法、自主探究法、討論分析法等。【教學(xué)重點(diǎn)】分析人物形象。第四篇：《詩歌人物形象鑒賞》教案《詩歌人物形象鑒賞》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：①了解人物形象的類型；②學(xué)會(huì)分析人物形象的特征。頷聯(lián)的以動(dòng)襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜?！敬鸢浮坷钅且粋€(gè)過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。過橋分野色，移石動(dòng)云根。題李凝幽居 賈島閑居少鄰并，草徑入荒園。③整理思路，組織答案。答題時(shí)，注意從以下幾個(gè)方面入手：①細(xì)致解讀題目所選詩歌，分析每首詩各自刻畫的人物形象的特點(diǎn)，運(yùn)用了哪些表現(xiàn)方法，表達(dá)了什么思想情感。④緊扣要求，整理思路，形成答案。②結(jié)合詩句分析運(yùn)用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容?？坍嬋宋镄蜗蠓椒}型答題思路古詩刻畫人物形象，展示性格特征的方法，主要有：正面描寫和側(cè)面描寫結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、白描、烘托、對比等。（2）結(jié)合詩句分析人物性格（結(jié)合表達(dá)技巧）（展開）。（4）要知人論世，了解相關(guān)背景資料。（2）分析人物所處的環(huán)境，包括時(shí)間、地點(diǎn)、周圍景物等。③張?jiān)姾髢删洳捎冒酌枋址ǎ?分，如寫“動(dòng)作描寫”給1分）。⑵①兩首詩前兩句都通過景物描寫烘托人物形象（2分，“烘托”也可寫成“襯托”；或者寫“景物描寫為人物出場作鋪墊”）。（4分）⑵兩首詩在寫人的手法上有哪些異同？請具體分析。⑴兩首詩都寫了采蓮女，形象有所不同。采蓮詞（唐）張潮朝出沙頭日正紅，晚來云起半江中。采蓮曲（唐）白居易菱葉縈波荷飐風(fēng)，荷花深處小船通。“橫牛背”、“信口吹”等牧童的動(dòng)作神態(tài)，活畫出調(diào)皮天真的個(gè)性特征。[參考答案]詩歌主要運(yùn)用了動(dòng)作描寫的方法，刻畫出牧童天真頑皮、無憂無慮的性格特點(diǎn)。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放?！敬鸢浮浚ú襟E1）陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象?？坶T無犬吠，欲去問西家。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻?！督分械臐O翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。如柳宗元的《江雪》，詩中的“獨(dú)釣寒江”的漁翁就是一個(gè)清高孤傲者的形象。這類詩歌多用第一人稱的寫法。提高學(xué)生詩歌鑒賞能力。常用術(shù)語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報(bào)國、慷慨憤世、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻(xiàn)身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰。（8）愛恨情長的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。（6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們忠心報(bào)國，而不被重用的情感，形象鮮明?！兜怯闹菖_(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲傷的流下眼淚。（4）懷才不遇、壯志難酬的形象?！安删諙|籬下，悠然見南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場的厭惡，對田園的喜愛；如王維。（3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。如杜甫。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。相關(guān)知識(shí)： 常見形象（1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。指山川阻隔的故鄉(xiāng)。閱讀下面兩首詩，然后回答問題． 從軍行陳羽海畔風(fēng)吹凍泥裂。上片通過對早年戰(zhàn)事的回憶，刻畫了一個(gè)英勇善戰(zhàn)，豪情滿懷的英雄形象；下片通過對自己年華已逝、閑置田園的悲涼處境的描寫，給讀者展現(xiàn)了一個(gè)報(bào)國無門的人物形象?！敬鸢浮勘驹~塑造了一個(gè)昔日縱橫戰(zhàn)場而今閑居田園的人物形象。卻將萬字平戎策，換得東家種樹書。燕兵夜娖銀胡革錄，漢箭朝飛金仆姑。鷓鴣天 辛棄疾有客慨然談功名，因追念少年時(shí)事，戲作。（2）抒情主人公隱居“蒼煙落照”之間，絲毫不理“塵事”，終日與美酒、《黃庭經(jīng)》相伴，以及“貪嘯傲，任衰殘”的所謂隨處開顏的舉止，貌似輕松灑脫，實(shí)際上是一種無奈；“老卻英雄”四字更明顯道出詩人心中因統(tǒng)治者徒使英雄垂暮、無所作為的滿腔悲憤。（1）你讀出這首詞的抒情主人公是一個(gè)什么樣的形象？（2）這一形象寄寓了作者怎樣的情感？請結(jié)合全詞分析。）：美酒。元知造物心腸別，老卻英雄似等閑！【注】①寫該詞時(shí)陸游42歲，因遭投降派羅織罪名免官，被迫隱居。斟殘玉瀣②行穿竹，卷罷黃庭③臥看山。閱讀下列詩歌，完成所列問題。注：徐渭，字文長，號(hào)青藤居士。題葡萄圖 徐渭半生落魄已成翁，獨(dú)立書齋嘯晚風(fēng)。尾聯(lián)的作者心理活動(dòng)彰顯主旨，表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。首聯(lián)“少鄰”“草徑”“荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。暫去還來此，幽期不負(fù)言。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。三、課堂訓(xùn)練請從環(huán)境、心理描寫等角度評(píng)析詩中的李凝形象。②求同析異，分析人物形象特點(diǎn)、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的思想感情的異同。人物形象的比較題型答題思路 比較人物形象的題目，一般從人物個(gè)性特征、刻畫人物形象的方法技巧以及表達(dá)的情感等方面入手設(shè)計(jì)題目。③指出這種手法的運(yùn)用表現(xiàn)了詩人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。解答這類題目，可按照如下思路進(jìn)行：①閱讀詩歌，找出詩人描繪形象的相關(guān)詩句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。（3）形象表現(xiàn)出的意義（情感、理想、追求、性等）。答題步驟（1）塑造了什么人物形象（概說）。（3）分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。三、