【正文】 第二單元的動詞卡片和本單元A Let’s learn部分的動詞卡片。三、教具準備1．教師準備Let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖。二、教學(xué)重、難點1．本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。計劃六課時完成本單元教學(xué)任務(wù)?！盬hat time is it? It’s ….play pingpong / football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework / housework, often學(xué)生已經(jīng)學(xué)過。Let’s check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對PEP小學(xué)英語五年級下冊第一單元A教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢＃?）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。（3）教師幫助學(xué)生理解對話中的句子。三、教學(xué)步驟、熱身教師說一組句子，如：Usually I watch TV and go I visit my ，并指向教室墻上所貼該詞的位臵。能夠完成Let’s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。第六課時一、教學(xué)目標能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go I visit my often play I go hiking。（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。并向其他同學(xué)提問。預(yù)習(xí)Let’s try教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時板書該動詞短語。三、教學(xué)步驟熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺表演。能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音寫名字的練習(xí)。第五課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend.? I usually / often play I go 。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（5）游戲：拍卡片說句子。Let’s learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my often visit my parents on the , 然后提問學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動詞卡片visit grandparents.（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents。能夠說唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。領(lǐng)讀學(xué)生。（7）教師選舉幾組同學(xué)進行表演。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。（2）上一活動結(jié)束時，教師說：You’re don’t go to bed so go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the you know why ? Who are they ? Let’s go and see.（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對話。新課呈現(xiàn) Read and write（1）游戲：What’s the truth ? 教師板書：I get up at 6: go to bed at 7:00…等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：?I get up at 6:00?等，學(xué)生評出最佳組合。第三課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the do you get up ? I usually get up at 12:00 at 、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請幾組學(xué)生在課堂上演示。解釋說：This is my you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you get up/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進行多組機械操練。四、教學(xué)步驟和建議熱身（1）練習(xí)上一課時的 chant（2）看動作猜短語預(yù)習(xí)（1）Let’s try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。二、教學(xué)重點、難點本課時的重點與難點是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…三、課前準備錄音機和錄音帶。能在Let’s find out 部分用本課時的目標語言詢問同學(xué)的作息時間，并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。第二課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實際情景中運用。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant 教師播放學(xué)生用書第二頁Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。（5）教師在學(xué)生口述的時候，可以不失時機地加問：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進行對話。新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess!What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 對學(xué)生進行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning can you do ? I can ……（3）在黑板上畫一口鐘，標出時間。難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。這些缺點和不足，期待在以后的教學(xué)中不斷完善和提高，是自己努力做到更好！PEP小學(xué)英語五年級下冊 Unit 1 This Is My Day 教學(xué)設(shè)計第一課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat 、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動詞短語替換句型?I usually …at…?中的關(guān)鍵詞回答問句。（五）教學(xué)評價 最后是課后反思。給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的平臺，從而達到了學(xué)以致用的目的。也培養(yǎng)學(xué)生書寫的能力。并且造一個句子。在這里可以提高新知識的再現(xiàn)率，將單詞融入句子中，通過快速反應(yīng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得輕松愉快。3，用同樣的方式展現(xiàn)jumping running(The rabbit is ? Because the tiger is tiger is running after the rabbit.)swimming(注意教授這倆個ing形式的單詞時要強調(diào)雙寫最后一個字母再加上ing)4,用chant的形式練習(xí)這些動詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領(lǐng)學(xué)生說chant.(三)練習(xí)1．回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)和語感。2．教師出示一只大紙鶴，扇動紙鶴的翅膀，說：“Look at the is it doing ?who can tell me?引導(dǎo)學(xué)生說句子，對說得好同學(xué)可獎勵一只小紙鶴。（二）新課呈現(xiàn) 讓學(xué)生繼續(xù)看圖片問：Look!Amy and Chen jie are visiting the do they see? 生回答：They see the ： Look at the elephant!What is the elephant doing? 引出walking，教師在四線三格中板書 walking 其中ing用彩色粉筆。然后是復(fù)習(xí)動物單詞，為新課的展開做鋪墊。（一）warm up小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。為了幫助學(xué)生掌握和運用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。講解法：通過講解，理解句字的意思。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。外語教學(xué)應(yīng)當遵循聽、說、讀、寫的原則。教學(xué)難點：running 和swimming的書寫。能力目標：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運用句型進行第一課時的教學(xué)。一，教材簡析第五單元的主要內(nèi)容是孩子們喜愛的各種動物所表現(xiàn)的動作的英語單詞及句型?！缎抡n標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。）PEP小學(xué)英語五年級下冊unit 5 A Let’s learn 說課材料今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊Unit5第一課時A Let’s ，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。） 為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。（設(shè)計意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。）2．講解Target Language When is your birthday? My birthday is in ….一個學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。） birthday歌曲（設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。）“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的英文名稱并且拼寫。（設(shè)計意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗。） “各就各位”的游戲。 months的視頻短片。）注意對十二個月單詞縮寫的強調(diào)。）Step many months are there in each season? What are they?引出12個月份的教學(xué)。）2．Review：（1） many seasons are there in a year? What are they?（2）How many months are there in a year? What are they?（3）How many months are there in each season? What are they?(You can speak in Chinese.)（設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。難點是January, February的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。五、教學(xué)重點與難點：三會詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, 。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行自主學(xué)習(xí)的能力。四、教學(xué)內(nèi)容和目標：1．知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計課堂活動的，運用多媒體課件進行教學(xué)。三、設(shè)計思路的要求，強調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動有效地參與學(xué)習(xí)過程。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。二、學(xué)生分析本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。此外，這部分還重點介紹了When is your birthday? My birthday is in句型。第四篇：PEP五年級英語下冊Unit3第一課時教學(xué)設(shè)計PEP五年級英語下冊Unit3第一課時教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容本課是PEP五年級下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時的教學(xué)內(nèi)容。反思：設(shè)計學(xué)生和教師一起去野外參加野餐的模擬情景，讓學(xué)生有身臨其境的體驗，運用課件輔助呈現(xiàn)生動的野餐