【正文】 rk、tofu、mutton、potato、cabbage、tomato、eggplant、green beans、fish等詞匯和重點(diǎn)句型What would you like for lunch? I’d like some tomatoes and ，因此結(jié)合實(shí)際充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語興趣是上好本課的前提。s start、Let39。d like......（2)能用本課的單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞(3)能夠說唱Let39。Preview(1)Let39。接著出示豆腐的圖片和單詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)單詞的朗讀和記憶。在本課的設(shè)計(jì)過程中，我力圖有所改進(jìn)，設(shè)計(jì)了多種多樣的游戲。s chant 播放Let39。只有牢固地掌握本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容才能為本單元其它課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)。文化意識(shí)目標(biāo)： 了解西方飲食文化的習(xí)俗及區(qū)別。學(xué)生很快將注意力集中到畫面和課堂上，通過這些生動(dòng)的情景了解本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備真的食物藏在事先準(zhǔn)備的餐布下面，利用猜一猜的游戲讓學(xué)生表達(dá)語言。）Step Ⅴ Home taskThe teacher presents some food in China and foreign Ss collect more food that they know.第三篇：模塊三：PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3第一課時(shí)PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)熱身，引發(fā)體驗(yàn)T: Hello, : Whatarethese?S1: : What’sshedoing?（教師模仿跑步狀提示學(xué)生問題的意思。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。由于所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對(duì)偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。六、教學(xué)用具： 1．Powerpoint； 2．Flash短片七、教學(xué)過程 up １．Play an English ：Do you like English song? Do you like English song? Now let’s listen to the English song : Autumn.（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不縮寫。（設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對(duì)本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。）3．Pair : When is your birthday? B: My birthday is in…….（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對(duì)話練習(xí)，印象更深刻。由前一單元介紹人所表現(xiàn)的動(dòng)作行為詞組及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求學(xué)生能在一定的語境下運(yùn)用“What is…doing？”“It is…”。在小學(xué)英語教學(xué)中，聽說有著重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶。四、說教學(xué)過程。練習(xí)說flying ,flying ,the bird is ，形式同上。2． 讓學(xué)生在課下自己做一本有趣的動(dòng)畫書，每頁畫一種動(dòng)物并配上英語說明。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually。五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。Let’s find out(1)，完成調(diào)查表。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。能夠聽懂并學(xué)唱歌曲?Weekend?二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking.（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。Let’s find out學(xué)生四人一組，互相詢問，并寫下答案。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。第一課時(shí)（詞匯課）一、教學(xué)目標(biāo)1．能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have Englishclass, play sports, eat ．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。4．教師在課前將usually, often, sometimes的單詞卡片貼在教室的墻上。之后教師提問一名學(xué)生：Can you do morning exercises? 該學(xué)生答：Yes, I ，做連鎖操練。（4）教師出示單詞卡片have English class，說句子：We have English class。教師注意示范usually的發(fā)音。五、Progress（1）學(xué)生做Let’s learn部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。（3）情感目標(biāo)：提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。黑板上設(shè)計(jì)成六個(gè)小方塊，作為動(dòng)物的家。當(dāng)只剩下一個(gè)是，復(fù)數(shù)就變成了單數(shù)，要求學(xué)生也能轉(zhuǎn)換。當(dāng)數(shù)字全部出現(xiàn)后，學(xué)生兩人操練，一人為農(nóng)場(chǎng)主，另一人做采訪。采訪完成，一起合影。生日對(duì)于學(xué)生來說是非常熟悉的。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)英語課程不僅要提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，還要使學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力等方面得到發(fā)展。）Step 2 Presentation（教學(xué)參考時(shí)間：10分鐘） in the titlea.(課件呈現(xiàn)一個(gè)過生日的畫面)T: Dear kids, listen to me, and guess when is my birthday? It is in 39。: When is your birthday?(Help them describe and say their birthdays.)（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，開篇即導(dǎo)入目標(biāo)內(nèi)容，旨在將整堂課作為一個(gè)完整的演練過程，整堂課始終在創(chuàng)設(shè)的情景中進(jìn)行語言教學(xué)和操練，學(xué)生身臨其境，心理上自然放松，且充滿參與的熱望，淡化了對(duì)新學(xué)詞句的戒備感，每一個(gè)詞句的學(xué)習(xí)最終均要?dú)w位到具體情景的交際活動(dòng)中去，給學(xué)生一個(gè)完整而明確的認(rèn)識(shí)。 birthdays in 2: Talk about the : Now, how many students39。這三個(gè)任務(wù)型活動(dòng)交際性極強(qiáng)，在完成任務(wù)的過程中，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，讓他們真正用英語做事情，體驗(yàn)到成功與快樂。通過多樣的課后作業(yè)，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的興趣，并幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)和掌握新知識(shí)，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。s 39。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。：在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過動(dòng)作表現(xiàn)正在做的事情?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。（一）組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。自由對(duì)話。然后指著圖片的背景部分問：Do you know where it is? Where are the children? 自然引出“Children’s Center”，帶讀“Children’s Center”。Now, Zhang Peng calls John.（我此時(shí)做打電話的動(dòng)作）What are they talking about? and write 的錄音，要求學(xué)生帶著問題認(rèn)真聽。中心內(nèi)容為孩子們?cè)趦和顒?dòng)中心活動(dòng)的情景，其中有的孩子在唱歌，有的孩子在跳舞，有的在打電子游戲，有的在打乒乓球，有的在畫畫，有的在彈鋼琴。我們知道，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。語言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語教學(xué)又側(cè)重于口語。三、說教法和學(xué)法：英語是一門語言學(xué)科，語言的本質(zhì)是言語。本課將復(fù)習(xí)和鞏固前兩節(jié)所學(xué)的五個(gè)動(dòng)詞短語和句型What are you doing?以及如何用簡(jiǎn)單的語言打電話。最后寫簡(jiǎn)要板書設(shè)計(jì)。有了信息技術(shù)的支持，鞏固練習(xí)就能寓教于樂，提高學(xué)生的興趣；有了信息技術(shù)的支持，教學(xué)中就可以做到因人而異，讓學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇，真正體現(xiàn)“以人為本”的課程理念。 a personal out important dates for your family and your 39。s birthday, we call it “National Day”.When is National Day?S1: It39。s chantWhen is your birthday? When is your birthday?Listen and and or February, raise your or April, up you or June, touch your or August, touch your or October, touch your or December, clap 1, 2, the dialogue, act out the a new dialogue.（設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式練習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，從單詞練習(xí)轉(zhuǎn)移到句型練習(xí)，再到對(duì)話操練、改編對(duì)話，層層深入，鞏固對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶，將學(xué)生被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動(dòng)積極的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。s in January.(Present the title: My birthday) the the months by 。在教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)（包括師生之間的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)的方式）；要尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特的感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)結(jié)合起來。3．情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。四．說板書設(shè)計(jì)這節(jié)課的板書我主要采用單詞、句子與圖片共同呈現(xiàn)的方式進(jìn)行的。3．拓展與延伸 學(xué)習(xí)語言的最終目的在于交際。（充分利用圖片，又把圖片當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)。One cow, two cows…在黑板上增添動(dòng)物，同時(shí)更換板書，把cow變成cows…(簡(jiǎn)潔、形象地利用圖片進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生容易理解。二．說教學(xué)方法：在新授階段，我主要借助多媒體輔助法、實(shí)物教學(xué)法來呈現(xiàn)材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；在操練階段，我運(yùn)用觀察法，情景教學(xué)法，多媒體輔助法等，開展任務(wù)型活動(dòng)，來鞏固知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的語言實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。這也是本課的最終所要達(dá)到的效果。三、PracticeLet’s start教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：It’s six o’ up的動(dòng)作，說：I usually get up at 6:00 in the ’s start部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at ….并填寫具體時(shí)間。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進(jìn)一步熟悉這一動(dòng)詞短語。學(xué)生也許會(huì)猜測(cè)為play football / basketball / pingpong, jogging等。教師播放五年級(jí)第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“What do you do onSaturdays?”游戲：“夢(mèng)想劇場(chǎng)”教師將全班分成四組，出示動(dòng)詞卡片：play pingpong / football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework / housework等，每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動(dòng)作，該組其他學(xué)生猜測(cè)他 / 她表演的動(dòng)作名稱，猜對(duì)次數(shù)多的一組為勝。2．本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個(gè)四會(huì)短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。表示時(shí)間段的單詞在學(xué)習(xí)問候語”Good morning / afternoon / night!”時(shí)，學(xué)生已經(jīng)比較熟悉，這里新增加了”in”和”at”。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go I visit my grandparents。新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。新課呈現(xiàn) Let’s chant教師放B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My ，向全班表述自己的作息時(shí)間。（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。教師：I do morning exercises at 7: about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。我在這節(jié)課中存在很多的缺點(diǎn)和不足，比如單詞的教學(xué)比較單調(diào)，還有沒有給學(xué)生自由發(fā)揮和合作交流的機(jī)會(huì)，使整節(jié)課像是老師完全在操控。（四）鞏固延伸。復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞有倆種方式，一是自己在記憶中搜索，二是看老師已準(zhǔn)備好的圖片。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地