【正文】 告訴學(xué)生打電話時若想告訴對方自己是誰，不能說：I am PEP小學(xué)五年級英語教案下冊 Unit 4 What are you doing?第一課時 聽過之后，問：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the Peng is ，學(xué)生跟讀。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點(diǎn)： the Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s CenterDo you want to go to the Children’s Center?這樣一個長長的句子便變得簡單易記。提問內(nèi)容可以是“詢問某人在干什么”，更可以提問其它學(xué)過的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? …為read and write 中的問題打好鋪墊。4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing pingpong/drawing pictures/ playing the ：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing ：She is drawing ：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a ，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對話，進(jìn)行表演，接著做一個單詞接力的活動，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教學(xué)參考時間：1—2分鐘（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。四、說教學(xué)過程。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽說、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口，積極實踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。講解法：通過講解，理解句字的意思。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。外語教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽、說、讀、寫的原則。正確拼寫四會句型。本課重點(diǎn)：掌握四會句型What are you doing?I’m……本課難點(diǎn)：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗讀。：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。通過這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語進(jìn)行交流的能力。二、說教材?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。一說課程標(biāo)準(zhǔn)，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。s easy今天，我說課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際的實際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂說”“會說”“能交際”，感到學(xué)英語“It39。信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動學(xué)生多個感官等方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改的精神。信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解新課。）六、教學(xué)反思信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以使教師更好地實現(xiàn)因材施教，并照顧到每一個學(xué)生。從而使英語學(xué)習(xí)變成學(xué)生所喜愛的事情，讓學(xué)生樂于接受、樂于學(xué)習(xí)。t forget to put the holidays and festivals down 2 more sentences about the topic is “My birthday”.（設(shè)計意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。t forget to give them birthday 。）Step 5 Assessment（教學(xué)參考時間：2分鐘）T：My kids!You have done a very good job is a creative boy/girl? Who is the super?...(設(shè)計意圖:肯定、鼓勵不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，讓各層次學(xué)生都能體會到成功的喜悅，進(jìn)而激發(fā)他們今后在英語課堂上大膽開口說英語的自信心。 En Lai introduce their favourite person in the class.（設(shè)計意圖：英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動中學(xué)以致用。s in ：小樂迷教師通過多媒體播放某節(jié)日的典型歌曲或旋律，學(xué)生猜出這個節(jié)日的名稱及所在的月份。s birthday is in October, too.（多媒體呈現(xiàn)出國慶節(jié)的圖片）.China39。 birthdays are there in October? Ss: : Oh, you39。最后，邀請部分“小記者”做“現(xiàn)場報道”，如：There are three students39。）Step 4 Consolidation and extension（教學(xué)參考時間：12分鐘） 1: I am a “我是小記者”的采訪活動。39。）Step 3 Practice（教學(xué)參考時間：8分鐘）: Before and after教師給出一個單詞，如：June，并舉起左手或右手。）注：學(xué)得快的學(xué)生，可以看一下十二個月份的來歷，增加自身的知識。（教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)），學(xué)生在部分完成后，進(jìn)行課堂反饋，檢查學(xué)生自學(xué)情況，糾正部分學(xué)生的讀音。s the first month in the year, yes, this is my 39。s can wear my can wear my gloves and Year39。五、教學(xué)過程Step 1 Warmingup（教學(xué)參考時間：5分鐘） talk（設(shè)計意圖：教師與學(xué)生進(jìn)行一種輕松的自由交談，談話內(nèi)容可以以學(xué)生感興趣的話題為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生開口講英語，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力以及營造一種安全的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)方法主要是采用聽說法、任務(wù)驅(qū)動法、交際法和全身動作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、實踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動和生生互動。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。s your birthday? My birthday is in...3．通過合作，學(xué)生能熟練在網(wǎng)上尋找資料。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對知識的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。s your birthday? My birthday is in...2．能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技掌握新知識的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的有關(guān)生日的日常用語的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實際運(yùn)用語言的能力。力爭把板書也變得有滋有味 Unit 3 My birthday 教學(xué)設(shè)計 湖北省黃石市團(tuán)城山實驗學(xué)校 張劍一、教材分析本課的核心內(nèi)容是生日。同時，這些內(nèi)容又是多種作用的。5．愉快結(jié)束利用課件呈現(xiàn)一些動物的圖片，并與它們說再見，愉快的旅程結(jié)束。學(xué)生可扮演各種各樣的動物，數(shù)到三時，停下不動，然后拍照。即一個學(xué)生扮演農(nóng)場主，另一個扮演拜訪者，進(jìn)行情景操練。課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。一起朗讀課文。（7）學(xué)習(xí)課文。How many… do you have? One ，可直接翻出，也可讓學(xué)生猜。）（6）教師把黑板上的單詞卡片轉(zhuǎn)移到分布在教室其他地方的板上，然后讓學(xué)生把自己手中的圖片貼在相應(yīng)的位臵。若說的正確，可取一張圖片。（利用圖片獎勵的方式，操練句型，新鮮有趣。同時，若學(xué)生說對，就把圖片給他們。)(4)教學(xué) “ They are…”教師利用手中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。）（3）通過比較，教學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。猜對一個動物，就在黑板上呈現(xiàn)一個動物。）2．呈現(xiàn)階段：（1）猜謎語，組成新單詞It has no can swim in the water.(fish)It is very is always on the floor.(ant)It has red eyes and long ears.(rabbit)It can climb likes eating bananas.(monkey)這些單詞的第一個字母組成新的單詞——farm.（利用學(xué)生喜歡的猜謎練習(xí)，由此組成新單詞，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）（2）一起去農(nóng)場游玩，首先通過聽聲音，來猜動物，結(jié)合板書一起進(jìn)行。三．說教學(xué)過程：歌曲導(dǎo)入，引出新知欣賞歌曲 “Old Macdonald”談?wù)撀牭降膭游铩ｋy點(diǎn)是個別單詞的復(fù)數(shù)形式，如：sheep的復(fù)數(shù)仍是sheep，以及最后的情景表演。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的良好感情?；谝陨险J(rèn)識，對教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用句型 “ They are…” “ Are they…?” “ How many…?”(2)能力目標(biāo)：能夠聽說認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。2．教學(xué)目標(biāo)英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。最后能組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。（2）學(xué)生以Let’s chant為模本， At the farm說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下學(xué)期Unit6的第二課時Let’s talk1．教學(xué)內(nèi)容第六單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個主題展開的。教師請學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Let’s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評選最佳拍檔。合作學(xué)習(xí)（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。聽讀正音（7）學(xué)生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。（6）上課前教師將寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。學(xué)生學(xué)說這個句子。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re can play … We can play play sports every day.（3）教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。教師出示單詞卡片：do morning ，學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：It’s … 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。5．教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標(biāo)注時間刻度。3．教師準(zhǔn)備五年級上冊