【正文】 xercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。學(xué)生分組做這個(gè)游戲，以此方式來(lái)操練三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。（6）上課前教師將寫(xiě)有often, usually, sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說(shuō)出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，學(xué)生要迅速地聽(tīng)出，指向這一單詞并重復(fù)這個(gè)句子。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。基于以上認(rèn)識(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及本教材的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）知識(shí)目標(biāo)：能夠熟練運(yùn)用句型 “ They are…” “ Are they…?” “ How many…?”(2)能力目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句型，并能在一定情景中正確運(yùn)用。）2．呈現(xiàn)階段：（1）猜謎語(yǔ)，組成新單詞It has no can swim in the water.(fish)It is very is always on the floor.(ant)It has red eyes and long ears.(rabbit)It can climb likes eating bananas.(monkey)這些單詞的第一個(gè)字母組成新的單詞——farm.（利用學(xué)生喜歡的猜謎練習(xí)，由此組成新單詞，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊）（2）一起去農(nóng)場(chǎng)游玩，首先通過(guò)聽(tīng)聲音，來(lái)猜動(dòng)物，結(jié)合板書(shū)一起進(jìn)行。同時(shí)，若學(xué)生說(shuō)對(duì)，就把圖片給他們。How many… do you have? One ，可直接翻出，也可讓學(xué)生猜。即一個(gè)學(xué)生扮演農(nóng)場(chǎng)主，另一個(gè)扮演拜訪者，進(jìn)行情景操練。力爭(zhēng)把板書(shū)也變得有滋有味 Unit 3 My birthday 教學(xué)設(shè)計(jì) 湖北省黃石市團(tuán)城山實(shí)驗(yàn)學(xué)校 張劍一、教材分析本課的核心內(nèi)容是生日。s your birthday? My birthday is in...3．通過(guò)合作，學(xué)生能熟練在網(wǎng)上尋找資料。五、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warmingup（教學(xué)參考時(shí)間：5分鐘） talk（設(shè)計(jì)意圖：教師與學(xué)生進(jìn)行一種輕松的自由交談，談話內(nèi)容可以以學(xué)生感興趣的話題為主，目的是引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力以及營(yíng)造一種安全的學(xué)習(xí)氛圍。）注：學(xué)得快的學(xué)生，可以看一下十二個(gè)月份的來(lái)歷，增加自身的知識(shí)。最后，邀請(qǐng)部分“小記者”做“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道”，如：There are three students39。 En Lai introduce their favourite person in the class.（設(shè)計(jì)意圖：英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動(dòng)中學(xué)以致用。從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)變成學(xué)生所喜愛(ài)的事情，讓學(xué)生樂(lè)于接受、樂(lè)于學(xué)習(xí)。整節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù)，讓學(xué)生成為直接的受益者，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的實(shí)際能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，最后使學(xué)生“樂(lè)說(shuō)”“會(huì)說(shuō)”“能交際”，感到學(xué)英語(yǔ)“It39。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。：使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與，合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。（三）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。提問(wèn)內(nèi)容可以是“詢(xún)問(wèn)某人在干什么”，更可以提問(wèn)其它學(xué)過(guò)的句型，如：“ Who is the girl/boy? How many people arethere in the picture? What is this/that? What are these/those? Where are they? …為read and write 中的問(wèn)題打好鋪墊。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方自己是誰(shuí)，不能說(shuō)：I am PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)教案下冊(cè) Unit 4 What are you doing?第一課時(shí) 聽(tīng)過(guò)之后，問(wèn)：What is John doing? What is Zhang Peng doing? 學(xué)生找出答案：John’s doing the Peng is ，學(xué)生跟讀。4—5人一組，讓學(xué)生分小組，用 “What is she/hedoing? He/She ’s….” 表述圖上的內(nèi)容。所以組織幾分鐘的free talk,用所學(xué)內(nèi)容編成對(duì)話，進(jìn)行表演，接著做一個(gè)單詞接力的活動(dòng)，這樣既鞏固了一，二節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)說(shuō)、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的原則。通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生將提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。理論根據(jù)將貫穿在以上流程中。信息技術(shù)這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、激發(fā)興趣、激活課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生多個(gè)感官等方面有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，再加上教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)指導(dǎo)，有利于讓所有學(xué)生參與學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生有學(xué)習(xí)興趣，讓所有學(xué)生學(xué)有所獲，更能體現(xiàn)課改的精神。t forget to put the holidays and festivals down 2 more sentences about the topic is “My birthday”.（設(shè)計(jì)意圖：課后作業(yè)不應(yīng)是課堂教學(xué)的結(jié)束，而應(yīng)是課堂教學(xué)的延續(xù)、拓展和深入。s in ：小樂(lè)迷教師通過(guò)多媒體播放某節(jié)日的典型歌曲或旋律，學(xué)生猜出這個(gè)節(jié)日的名稱(chēng)及所在的月份。）Step 4 Consolidation and extension（教學(xué)參考時(shí)間：12分鐘） 1: I am a “我是小記者”的采訪活動(dòng)。（教師給予學(xué)生必要的指導(dǎo)），學(xué)生在部分完成后，進(jìn)行課堂反饋，檢查學(xué)生自學(xué)情況，糾正部分學(xué)生的讀音。教學(xué)方法主要是采用聽(tīng)說(shuō)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、交際法和全身動(dòng)作反應(yīng)法等，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、實(shí)踐、參與和合作等學(xué)習(xí)方法完成任務(wù)，感受成功。三、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，這些內(nèi)容又是多種作用的。課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。）（6）教師把黑板上的單詞卡片轉(zhuǎn)移到分布在教室其他地方的板上，然后讓學(xué)生把自己手中的圖片貼在相應(yīng)的位臵。)(4)教學(xué) “ They are…”教師利用手中的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。三．說(shuō)教學(xué)過(guò)程：歌曲導(dǎo)入，引出新知欣賞歌曲 “Old Macdonald”談?wù)撀?tīng)到的動(dòng)物。2．教學(xué)目標(biāo)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?Let’s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，一人在他/她背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時(shí)動(dòng)詞短語(yǔ)。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：Yes, you’re can play … We can play play sports every day.（3）教師簡(jiǎn)筆畫(huà)出太陽(yáng)、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語(yǔ)：eat breakfast / dinner, 老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。最后評(píng)出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢(mèng)想劇場(chǎng)”的“今日之星”。三、教具準(zhǔn)備1．教師準(zhǔn)備Let’s start部分和主情景圖的教學(xué)掛圖?！盬hat time is it? It’s ….play pingpong / football, paint, watch TV, read books, play puter games, do homework / housework, often學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)。三、教學(xué)步驟、熱身教師說(shuō)一組句子，如：Usually I watch TV and go I visit my ，并指向教室墻上所貼該詞的位臵。并向其他同學(xué)提問(wèn)。能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)名字的練習(xí)。Let’s learn（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my often visit my parents on the , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?（2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents.（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。領(lǐng)讀學(xué)生。新課呈現(xiàn) Read and write（1）游戲：What’s the truth ? 教師板書(shū)：I get up at 6: go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。解釋說(shuō)：This is my you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)When do you get up/…?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。（5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？（6）介紹新單詞：usually，并運(yùn)用到句子中：I usually ……（7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話。這些缺點(diǎn)和不足，期待在以后的教學(xué)中不斷完善和提高，是自己努力做到更好！PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè) Unit 1 This Is My Day 教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat 、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型?I usually …at…?中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。并且造一個(gè)句子。（二）新課呈現(xiàn) 讓學(xué)生繼續(xù)看圖片問(wèn)：Look!Amy and Chen jie are visiting the do they see? 生回答：They see the ： Look at the elephant!What is the elephant doing? 引出walking，教師在四線三格中板書(shū) walking 其中ing用彩色粉筆。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類(lèi)，便于學(xué)生記憶。教學(xué)難點(diǎn)：running 和swimming的書(shū)寫(xiě)?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。）2．講解Target Language When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請(qǐng)其他學(xué)生問(wèn)答。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)。）Step many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：三會(huì)詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, 。三、設(shè)計(jì)思路的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。第四篇：PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)PEP五年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit3第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。）新詞拓展T: at the : What’s meaning?（屏幕出示）milk waybig fishfire watersmall potato S1: I think“milk way” means“牛奶路”.T: : 銀河? T: Oh, ’re clever.?（設(shè)計(jì)意圖：拓展詞組，讓學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)。）S1: Run like a : like a : What are these? S3: Apples, bread, milk, Coke...T: Very are ’s have a piic and have the piic : OK.（學(xué)生處于無(wú)比興奮和期待的狀態(tài)。學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：了解他人的喜好，積極與小組成員合作，有效記憶所學(xué)的食物詞匯，探索適合自己的記憶方法。因此，我以本課為延伸，鼓勵(lì)孩子在課后除了抄寫(xiě)鞏固新單詞以外，當(dāng)一天家里的營(yíng)養(yǎng)師，用英語(yǔ)設(shè)計(jì)一張食譜，還要注意營(yíng)養(yǎng)的搭配?？梢哉f(shuō)，本環(huán)節(jié)是我對(duì)課本中的Group work的延伸體現(xiàn)。心理學(xué)研究表明，人們對(duì)初次接觸的材料尤其是生動(dòng)形象的實(shí)物或是實(shí)景會(huì)有很深的印象。在朗讀的過(guò)程中，利用音標(biāo)記憶單詞教學(xué)法，在拼讀單詞的過(guò)程中，讓學(xué)生記憶單詞的拼寫(xiě)。這些方法的應(yīng)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。本節(jié)課是第三單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)食物的單詞po