【正文】 掌握對話。教學(xué)重點：掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時簡單表達和句型練習(xí)。而綜合語言運用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。3．情感：查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識，拓展了學(xué)生的視野。同時，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生很快將注意力集中到畫面和課堂上，通過這些生動的情景了解本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同時準備真的食物藏在事先準備的餐布下面，利用猜一猜的游戲讓學(xué)生表達語言。我通過已有的新授詞匯環(huán)節(jié)和活動設(shè)計讓學(xué)生進行語言實踐，讓學(xué)生能過創(chuàng)造性大發(fā)現(xiàn)其他記憶方法，并牢固的記住這些詞匯。五、教學(xué)過程StepⅠWarming upT: Hello, boys and at the pictures and listen: What are these? S1: A : What’s she doing?（教師模仿跑步狀提示學(xué)生問題的意思。3）培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和反應(yīng)能力。(5)Home work 課堂的終點在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。這種開火車的方式和傳統(tǒng)的開火車區(qū)別在于，學(xué)生參與的面教大，學(xué)生的注意力指向性強，不容易讓沒有輪到的學(xué)生開小差，也比較受學(xué)生的歡迎。在教授每個新詞的時候，都用“what would you like for lunch？”來引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)過的新單詞來回答I’d like some……，這樣訓(xùn)練本課的主要新句型。Presentation(1)、學(xué)生猜出謎底后，就自然的引出新單詞tomato，課件出示西紅柿的圖片和單詞，進行教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的心理特點，他們好動、好玩，好奇，思維活躍，注意力持續(xù)時間短等特點，我主要采用情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法。本單元將繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于更多的食物及形容食物的詞匯。s chant、Let39。s chant并理解其含義三、教學(xué)重、難點：重點：能夠用句型What would you have for lunch? 對別人吃些什么進行提問，能用句型I39。s start 語言的實際是交際，交際的環(huán)境是生活。在教學(xué)茄子的時候，先出示單詞，請學(xué)生試著拼讀，然后再出示圖片。A、比賽，看誰反應(yīng)快請學(xué)生拿出自制的食物的卡片，教師發(fā)號指令，：show me your tomatoes……學(xué)生拿出相應(yīng)的圖片，進行熟悉。s chant的錄音What would you like for lunch?引導(dǎo)學(xué)生聽懂并試著吟唱。根據(jù)本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特征，我在教學(xué)中注重了情景體驗語言的實踐和創(chuàng)造，創(chuàng)新教學(xué)手段和運用課件輔助，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和創(chuàng)造能力。三、教學(xué)重點、難點分析本課的重點是讓學(xué)生能夠聽說讀寫關(guān)于食物的詞匯，訓(xùn)練學(xué)生記憶單詞的能力和句型的運用。）Step Ⅱ Words learning舊詞鞏固Chicken, apples, ice cream, banans, fish, hamburger, orange, juice, milk.(1)The teacher uses the pictures and asks the Ss read the words one by one.(2)Let Ss use the sentences to express their feelings as: I’d like?運用已學(xué)的句型表達自己的喜好，讓學(xué)生的情緒處于自信與愉悅之中。）S1: : :Whatarethese?S3: Apples, bread, milk, Coke...T: ’: OK.（學(xué)生處于無比興奮和期待的狀態(tài)。二、學(xué)生分析本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。四、教學(xué)內(nèi)容和目標：1．知識：能聽、說、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。 months的視頻短片。）“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機指一個月份，同學(xué)們舉手回答說出這個月份的中文意思。） 為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運用句型進行第一課時的教學(xué)。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢，抽象思維處于初級發(fā)展階段；記憶又存在這樣的特點：記得快，忘得也快。（一）warm up小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。3，用同樣的方式展現(xiàn)jumping running(The rabbit is ? Because the tiger is tiger is running after the rabbit.)swimming(注意教授這倆個ing形式的單詞時要強調(diào)雙寫最后一個字母再加上ing)4,用chant的形式練習(xí)這些動詞ing形式 展現(xiàn)圖片，領(lǐng)學(xué)生說chant.(三)練習(xí)1．回歸課本，聽錄音跟讀句子和單詞，培養(yǎng)學(xué)生的語調(diào)和語感。給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的平臺，從而達到了學(xué)以致用的目的。難點是exercises , ususlly 的發(fā)音。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。四、教學(xué)步驟和建議熱身（1）練習(xí)上一課時的 chant（2）看動作猜短語預(yù)習(xí)（1）Let’s try 教師放錄音，學(xué)生完成書本上Let’s try 部分的作業(yè)。第三課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the do you get up ? I usually get up at 12:00 at 、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。（5）學(xué)生完成作息時間表里的練習(xí)。難點是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，并用不同的短語做替換練習(xí)。（2）教師出示動詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時板書該動詞短語。第六課時一、教學(xué)目標能夠聽、說、讀、寫本課時句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go I visit my often play I go hiking。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對話。3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。5．教師課前在黑板上畫一個大鐘，并標注時間刻度。操練可以不按座位進行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。學(xué)生學(xué)說這個句子。聽讀正音（7）學(xué)生聽A部分Let’s learn的錄音，跟讀。（2）學(xué)生以Let’s chant為模本， At the farm說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級下學(xué)期Unit6的第二課時Let’s talk1．教學(xué)內(nèi)容第六單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個主題展開的。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛自然的良好感情。猜對一個動物，就在黑板上呈現(xiàn)一個動物。（利用圖片獎勵的方式，操練句型，新鮮有趣。（7）學(xué)習(xí)課文。學(xué)生可扮演各種各樣的動物，數(shù)到三時，停下不動，然后拍照。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的有關(guān)生日的日常用語的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進行適當?shù)臄U展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。因此，這節(jié)英語課教學(xué)以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以能力的培養(yǎng)為宗旨。s can wear my can wear my gloves and Year39。）Step 3 Practice（教學(xué)參考時間：8分鐘）: Before and after教師給出一個單詞，如：June，并舉起左手或右手。 birthdays are there in October? Ss: : Oh, you39。）Step 5 Assessment（教學(xué)參考時間：2分鐘）T：My kids!You have done a very good job is a creative boy/girl? Who is the super?...(設(shè)計意圖:肯定、鼓勵不同層次學(xué)生的表現(xiàn)，讓各層次學(xué)生都能體會到成功的喜悅，進而激發(fā)他們今后在英語課堂上大膽開口說英語的自信心。）六、教學(xué)反思信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以使教師更好地實現(xiàn)因材施教，并照顧到每一個學(xué)生。s easy今天，我說課的內(nèi)容是《pep小學(xué)英語》五年級下冊Unit4 第三課時A Read and write,Let’s play,C Pronunciation。《新課標》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動中參與和完成真實的教學(xué)任務(wù)，從中體驗學(xué)習(xí)的快樂。本課重點：掌握四會句型What are you doing?I’m……本課難點：“This is ….” 作為電話用語的意義理解；“Do you want to go to the Children’s Center?” 的理解和朗讀。講解法：通過講解，理解句字的意思。小學(xué)英語教學(xué)的編排特點是活潑有趣。根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing ：She is drawing ：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a ，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。接著詢問學(xué)生：Do you want to go to the Children’s Center? 本句較長，我嘗試分段帶讀，突破難點： the Children’s Centergo to the Children’s Centerwant to go to the Children’s CenterDo you want to go to the Children’s Center?這樣一個長長的句子便變得簡單易記。有了前面的鋪墊，便可引入下面環(huán)節(jié)。出示準備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing pingpong/drawing pictures/ playing the ：圖片的背景為活動中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。教學(xué)參考時間：1—2分鐘（二）復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。正確拼寫四會句型。二、說教材。一說課程標準，二說教材，三說教法學(xué)法，四說教學(xué)過程。信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準確地理解新課。t forget to give them birthday 。s birthday is in October, too.（多媒體呈現(xiàn)出國慶節(jié)的圖片）.China39。39。s the first month in the year, yes, this is my 39。教師要努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機會讓學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，注重教與學(xué)的互動和生生互動。s your birthday? My birthday is in...2．能力目標：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技掌握新知識的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和相互協(xié)作意識。5．愉快結(jié)束利用課件呈現(xiàn)一些動物的圖片，并與它們說再見，愉快的旅程結(jié)束。一起朗讀課文。若說的正確，可取一張圖片。）（3）通過比較，教學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。難點是個別單詞的復(fù)數(shù)形式，如：sheep的復(fù)數(shù)仍是sheep，以及最后的情景表演。最后能組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。合作學(xué)習(xí)（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，要大力表揚能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。（2）教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語play spots。然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：It’s … 教師請幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。二、教學(xué)重、難點1．本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。Let’s check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對，第三遍師生一起校對PEP小學(xué)英語五年級下冊第一單元A教學(xué)設(shè)計第一課時教材分析：本單元重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達，尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ?。能夠完成Let’s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。預(yù)習(xí)Let’s try教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。第五課時一、教學(xué)目標與要求能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend.