【正文】 本課我利用多媒體展示一些圖片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在真實或模擬真實的情境中感知語言，體會語言，掌握語言的應(yīng)用，同時，在學(xué)生運用語言過程中學(xué)會和他人進行交際。為學(xué)生運用英語進行交流創(chuàng)設(shè)情境，實現(xiàn)師生互動，生生互動的多向交流。我主要采用的教學(xué)法是：聽說法：通過聽說唱，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。教學(xué)時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，靈活運用多媒體軟件，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的興趣。而且求知欲強，對新鮮事物充滿好奇心，有強烈的參與欲望。本課是這個單元的第四課時，縱觀整個單元乃至整個小學(xué)英語教學(xué)階段，本課時的教學(xué)都起到了承前啟后的作用。誠請各位予以批評指正。本節(jié)課我采用的評價手段有：對單詞的發(fā)音進行針對性評價，采用星級評價，培養(yǎng)團隊精神。因此。)Step 4 Extension小小設(shè)計家，充分發(fā)揮想象，六人一組布置一套未來的房子，并用英語句子介紹自己的房間，如：This is my...，It’s big/nice/beautiful, You can see a...I like my home.（設(shè)計意圖:鼓勵了學(xué)生大膽設(shè)計自己的家，既培養(yǎng)了學(xué)生對家的熱愛，又讓學(xué)生在活動中運用了所學(xué)的語言，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）Step 3 Practice games 游戲1：扔炸彈老師指定某個單詞是炸彈，當(dāng)老師指這個單詞時，學(xué)生不能發(fā)出聲音，如果有學(xué)生違規(guī)的話，其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。’s do：Watch TV, read a book, have a snack, takea shower, have a to the the action.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。課件出現(xiàn)圖片，引出：study、bedroom、living room、kitchen、bathroom等單詞。 Revision(1)Listen to a song: Happy home(設(shè)計意圖：通過有節(jié)奏的吟唱歌謠，在“玩玩唱唱”的熱身活動中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，）(2)T: What can you see?Ss: I can see a…(設(shè)計意圖：用ppt展示老師的家，在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上自然導(dǎo)入新知。通過唱、說、猜、玩、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語，提高綜合語言運用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識。再結(jié)合課件和單詞卡片等直觀形象教具呈現(xiàn)新知、教授新知。根據(jù)以上的學(xué)情分析 我制定了以下的教學(xué)教法: 首先在熱身環(huán)節(jié)我發(fā)揮英語歌曲的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中進入本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(1)本課的教學(xué)重點是能聽、說、認讀詞匯study、living room、bedroom、bathroom、kitchen.(2)本課的教學(xué)難點是正確掌握單詞：bedroom、kitchen、bathroom的發(fā)音。s do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。本課是第三冊Unit 4中的第一課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)room的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第五冊Unit 5 My new room的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。s do活動進行鞏固操練。一、教材分析 本節(jié)課是人教版小學(xué)英語PEP教材四年級上冊Unit 4 My home中的第二課時， Let’s learn、Let’s do兩部分。A:Where is you hand? 你的在哪里？B:Here it 。:Who are you？ 你是誰?B: I39。: Let39。：B: Happy : Thank ！謝謝。re 。: Can I have some chicken？我能吃一些雞肉？B: Sure here you ，給你。不，謝謝你。給你！: Have some French 。棒極了！: Look I have a ，我有一只兔子猴子。: How are you ?你好嗎？B: I’m fine thank , thanks Very well, thank you!我很好，謝謝你。: Good : Good morning!早上好!早上好！: Good afternoon!B: Good afternoon!下午好！下午好！: Nice to meet you!遇見你很高興。: bye!(再見)B: See you.(再見)Goodbye.(再見): I have a pencil 。學(xué)生1: This is for you, Zip!這是給你的，吉姆。Zoom：How many gifts?有多少份禮物？ Zip:10份。讓我們一起吃生日蛋糕吧 學(xué)生1: Great!好極了！對話12：如何就數(shù)字的多少進行提問和問答。學(xué)生2: Happy birthday!生日快樂！學(xué)生3: Thank 。學(xué)生1: Hello， is my ，薩拉。學(xué)生3: You’re 。學(xué)生1: Can I have some chicken?我可以吃些雞腿嗎？學(xué)生3: you ，給你。學(xué)生2: Thank 。學(xué)生1: you 。我喜歡可樂。對話10：詢問自己是否能得到想要的東西（Can I have …？）對別人向自己致謝后的表達（You’re wele）學(xué)生1: Have some juice!喝些果汁吧。W: OK!Have some French ！請吃些炸薯條。我喜歡炸薯條。熱狗和漢堡包。學(xué)生2: I like hot 。對話9：表達自己喜歡的食物（I like….）請別人吃東西時的表達語。學(xué)生1: Thank , it’s nice!I like ！哦，它好漂亮！我喜歡它。學(xué)生2: Wow!哇！對話8: 向別人提出要求（May I….）及應(yīng)對的語言（ you are.）學(xué)生1：I have a Teddy ，我有一只貝貝熊。學(xué)生1: Look, I have a Monkey!.看，我有一只猴子！學(xué)生2: Great!棒極了。學(xué)生2: Cool!酷。Mom: Bye!再見。學(xué)生2: Great!太棒了。學(xué)生2: Hi, Sarah!How are you?你好，薩拉！近來好嗎？ 學(xué)生1: Fine, are you?很好，謝謝！你呢？ 學(xué)生2: I’m ，謝謝。對話6: 對問候的多種回答語。Black： Nice to meet 。謝謝。對話5: How are you？及其回答的主要適用的場合，Black： Good morning, Miss are you? 早上好，格林小姐。學(xué)生2: Good to meet ，見到你真高興。對話4: 學(xué)習(xí)下午問候語學(xué)生1:Hi, Mom!你好，媽媽！媽媽: Hi!你好！學(xué)生1: Mom, this is ，這是邁克。學(xué)生1: Nice to meet ！學(xué)生1:Let’s go to 。學(xué)生1: Bye!再見！學(xué)生3amp。學(xué)生: Bye, Miss White！再見，懷特小姐！老師: Goodbye!再見！對話2: 詢問對方的姓名,道別的另一種表示法：See : Hello, I’m ’s your name? 你好，我是邁克。學(xué)生1：Hello！你好！學(xué)生2：Hi！你好！學(xué)生3：Hello，I’m Wu ，我的名字叫吳一凡。另外還要注意，一般現(xiàn)在時在肯定句中，主語是第三人稱單數(shù)，謂語動詞也要用第三人稱單數(shù)。注意：由于本篇文章中所涉及的時態(tài)比較多，所以要注意一下時態(tài)的變化?，F(xiàn)在進行時：主語+現(xiàn)在分詞+其他。由于本單元主要出現(xiàn)的時態(tài)是一般將來時和現(xiàn)在進行時，所以這里我們才用一般現(xiàn)在時，現(xiàn)在進行時和一般將來時來寫。記敘了學(xué)年末的告別晚會上大家都表演了什么節(jié)目，以及晚會后大家要去看望劉蕓的故事。沒發(fā)生過的事要用一般將來時。句型：主語+動詞過去式+其他。分別記敘了游覽石林，迷路，看民族舞，購物，買禮物等活動。例：eat 的過去式為ate，為不規(guī)則變化。由于本單元主要講述的是一般過去時的用法，所以這里大部分我們采用一般過去時比較合適。Tom’s HolidayTom went to Beijing by plane on his day he had fun with his went to the Nature saw went ate lots of delicious also took many beautiful will e back home a word, they enjoy their holiday.【要領(lǐng)點評】寫法：這篇習(xí)作是按照地點的順序記敘假期里的活動，記敘了假期里去北京做了哪些活動以及對活動的感受。句型：主語+動詞過去式+過去時間。Zoom’s WeekendZoom had a busy Saturday morning, he washed his clothes and went to a did his homework and went fishing on Saturday Sunday morning, he cleaned his room and visited his played football and watch TV on Sunday was too tired.【要領(lǐng)點評】寫法：這篇習(xí)作是按時間順序記敘了Zoom的周末活動。表示吃藥時，通過用take some medicine，不用eat。因為be后面要加形容詞，而hurt是動詞，因此應(yīng)使用sore；東西放在床上要用on the bed。要寫出得病后的簡單治療及心情，不能只寫得病的情況。注意：在表示疾病時，可以使用ache,hurt 和sore。如果主語是第三人稱單數(shù)，動詞別忘加s。寫出了小作者希望快點康復(fù)，好去上學(xué)的愿望。常使用并列連詞and 和轉(zhuǎn)折連詞 but，使文章讀起來更流暢。在表達喜好時，不同的句型應(yīng)交叉運用，避免枯燥的重復(fù)。不要一味指出不同，還要列舉相同之處。句型：因為涉及兩個人的比較，不要忘記使用比較級句型：A+be+比較級+than+B。這樣就把人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)給讀者了。解決這個難點的關(guān)鍵是：找出兩個人幾方面的異同。不能只描寫朋友，也不能只敘述我。Six生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a My friend and I I’ve got a lovely friend at name is is 12 years old ’m ’s older than ’s 150 cm ’m 148 ’s taller and ’s 43 kg and I’m 41 ’s ’ve got round faces and short my eyes are bigger and my legs are favourite colours are white and like summer both like sports, Saturdays, we play table Sundays, we play ’s good at I do better at table laugh and play happy we are!【要領(lǐng)點評】寫法：這篇作文的題目是“我的朋友和我”。分小組練習(xí)說唱。再次播放，鼓勵學(xué)生跟讀。Four接力問答教師出示本部分的動詞短語卡片的ing 形式，教師提問 “What are you doing?” 一個學(xué)生A看教師的卡片、做動作并回答 “I am….” 隨后讓這個學(xué)生A接著問另一個伙伴B “What are you doing?”，B根據(jù)教師手中的卡片來回答問題，回答問題后B接著問C，依次快速看卡片，做動作，回答提問。教師說本部分的動詞短語，如：do the dishes, 讓學(xué)生說出它的ing 形式：doing the dishes。Then learn them。Can you do the dishes？Ss do and T ask：What are you doing？Then practice in groups b、總結(jié)：正在做的事情動詞后要加ing。Do，say，listen and learn the other words。Then do and say。do the dishescook the meals read a bookset the tabledo homeworkclean the room …… b、Free talk What can you do? Can you cook the meals? Can you clean your bedroom？ ……Step 2 Presentation One Draw a picture on the blackboard and ask：Look!What am I doing？T：Oh！I am drawing pictures。教師準(zhǔn)備本課時所需課件。教師準(zhǔn)備本課時Let’s chant, Let’s learn的錄音帶。教學(xué)難點：動詞短語ing形式的讀音。Aim ’s chant部分的歌謠鞏固復(fù)習(xí)Let’s learn部分的動詞短語和句子。Six生活再現(xiàn)教師給學(xué)生提供調(diào)色盤，電話，碗碟等小道具，教師問： What are you doing? 引導(dǎo)學(xué)生邊做動作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a 4 What are you doing? 第一課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： Aim 、說、讀、寫動詞短語的ing形式：drawin