【正文】 Unit4 It’s warm todayA Let’s learnweathercoldIt’hot。四、說板書這節(jié)課的板書我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡潔又明了?？ㄆ喜粌H有課本中已經(jīng)有的四個城市，還有課本上沒出現(xiàn)過的城市，如上海，武漢，長沙等等。拓展延伸《小學(xué)英語課程標準》指出，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。然后鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預(yù)報，給學(xué)生一個施展的空間，將學(xué)到的知識實際運用。之后課件展示一張中國地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺天氣預(yù)報的背景音樂。而“農(nóng)遠工程”的實施改變了過去“一支粉筆一本書”的教學(xué)局面，所以，我再一次用上了光盤資源，并將光盤資源和衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)資源有機結(jié)合。我將光盤上的句子錄音插入PPT課件，讓學(xué)生聽著字正腔圓的英語錄音，通過個別讀，比賽讀，開火車讀等多種方法讓學(xué)生練習(xí)，以突破這個難點以同樣的方法，讓米奇帶著學(xué)生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學(xué)單詞cool、warm和hot。接著課件出示句子It’s cold in ，也是難點。并跟著課件中的錄音讀單詞。這時候課件展示我從網(wǎng)上下載的中央電視臺的天氣預(yù)報視頻,學(xué)生對此片段應(yīng)該相當熟悉,這時候教學(xué)本課二類單詞weather report,我用課件給學(xué)生展示一個他們非常喜歡的卡通朋友:Mickey。因為這首歌謠是有關(guān)服裝的，之后與學(xué)生談?wù)摲b,并拿出溫度計,讀出當天的氣溫,談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路?，很自然地過度到今天的新課:、新課呈現(xiàn)階段當教師從舊識過渡到新知,談到天氣時,適時拿出單詞卡片,教學(xué)單詞weather。為了突破重難點，我充分利用了這些資源，并將其中的有效資源進行重構(gòu)，自己做成了課件，使教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容水乳交融。三、說教學(xué)流程熱身階段：歌謠導(dǎo)入，引出新知根據(jù)英語愉快教學(xué)模式，要使學(xué)生在教學(xué)開始便處在認知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)最佳的開端。二、說教學(xué)方法都說“教學(xué)無法，教無定法”。老師準備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。重點：能聽、說、認讀單詞warm, cold, hot, cool和 weather。因此，我確立本課的教學(xué)目標為：：【知識目標】能聽、說、認讀本課的重點單詞warm, cold, hot, cool和 weather。一、說教材1．教學(xué)內(nèi)容本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開的，本課為第一課時，學(xué)習(xí)4個關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運用所學(xué)知識當一回小天氣預(yù)報員。 you use a puter? Yes, I refection:第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT4第課時說課稿PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT4第一課時說課稿PEP小學(xué)英語四年級Unit4 It’ s warm today第一課時說課稿鉛山縣永平鎮(zhèn)中心小學(xué)：鄭偉偉尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級Unit4 It’ s warm today第一課時。 s 39。s talk, Read and write and Let39。s , dog, what can you do?thnd(2)Give the instructions and the table./ Sweep the floor./ ….Step2 Preview listen to the recording of Let39。 you use a puter? Yes, I can to find a friend you can play with to make a to make their own dialogues according to Let’s important points and difficult Points: New sentence patterns: Can you …? Yes, I can./ No, I can39。首先讓學(xué)生小結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么知識，然后對表現(xiàn)出色的學(xué)生進行表彰，最后是布置作業(yè)以及提出下節(jié)課預(yù)習(xí)內(nèi)容。除此之外，將課前熱身歌曲Hello中的人名換成動物的名字，讓學(xué)生進行操練，在歌曲中鞏固所學(xué)單詞，在樂中學(xué)，在樂中加強，提高了學(xué)習(xí)效率，也活躍了課堂氣氛，有助于維持學(xué)生的興趣和注意力。因此我充分利用光盤中“Let’s do”部分的TPR活動來鞏固生詞，增強趣味性。我的第三個步驟是Consolidation（鞏固）。最后再利用板書進行快認快讀的競賽活動，調(diào)動同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進各個教學(xué)目標的實現(xiàn)。然后運用句型“I have a ?”讓同學(xué)們操練單詞，讓他們在句中學(xué)詞，以句帶詞，詞不離句，這樣，就能達到在舊語言中學(xué)習(xí)新詞的目的，從而突破重點。我的第二步是Presentation（新課展示）。然后我一邊出示鉛筆一邊說：I have a ，說：Me ，同學(xué)們邊說邊做，復(fù)習(xí)這一部分內(nèi)容。第一步是Warm up（熱身），走進教室，我首先讓學(xué)生進行日?？谡Z訓(xùn)練：教師先示范運用Good morning!/ Nice to meet you./Hello!I’m Miss ’s your name? / How are you? 等一些日常用語與學(xué)生進行交流，把學(xué)生帶進學(xué)習(xí)英語的氛圍中。在教學(xué)過程中啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力。第三是在教學(xué)手段的選用方面，我知道，教學(xué)不是簡單的知識傳授。其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達動物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語言思維和運用能力。接下來我要說一說這節(jié)課所運用到的教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。）二是讓學(xué)生能將這六個有關(guān)動物的詞匯運用到簡單的英語句子中進行表達。本節(jié)課的重點在于讓同學(xué)們能聽、說、認讀六個有關(guān)動物的詞匯——rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。除此之外，在單詞教學(xué)中我還設(shè)計了多種方式進行鞏固，讓學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間能夠充分配合。第四個方面要說一說這堂課的教學(xué)資源。最后是情感方面的目標：本節(jié)課的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請求的情感態(tài)度，使孩子們在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英