pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下unit4第一課時(shí)全英說(shuō)課稿-閱讀頁(yè)
2024-11-03 22:23本頁(yè)面
【正文】 程中，我選擇采用指名讀，開火車讀，分組競(jìng)賽讀，齊讀等多種方式）。另外，要強(qiáng)調(diào)dog和duck發(fā)音，這得要求同學(xué)們認(rèn)真聽，仔細(xì)模仿，以突破難點(diǎn)。在這堂課的整個(gè)過(guò)程中貫穿競(jìng)賽的理念，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵(lì)。眾所周知，“TPR”活動(dòng)深受孩子們的喜愛，節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。本部分是先讓同學(xué)們觀看大屏幕，解讀圖意，跟做動(dòng)作，然后聽錄音，跟讀歌謠，這樣邊聽邊讀邊做，讓學(xué)生全身心參與到活動(dòng)中來(lái)。最后一個(gè)步驟是Summary and homework（小結(jié)和作業(yè)布置）。以上就是我的說(shuō)課，相信尚有許多的不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指正，謝謝！附板書：Unit4 We love animals monkeydogduck pandacatrabbitLook!I have a ….Act like a….第四篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)unit4,全英教案（寫寫幫整理）The 9 week the 2 plan Unit4 what can you do?Period 6 Teaching content: B Read and write Teaching aims： master the words and the you make the bed? No, I can39。 aids：1Pictures of Read and Word cards 3Recorder and tape Teaching procedure: Step1 Warm up(1)Let39。 s learn, Let39。s chant in Part A and the a : One, two, a look and : Stone, scissors, paper!Play with your winner say the other student spell the Presentation Read and write a toy : Class, we have a new friend 39。 s say “ Hello, Robot!” What can he do? Can Robot make the bed / set the table /play chess / do the dishes / use the chopsticks / use the puter? the ask some students to answer the robot do the dishes? the ask some students to answer the robot use a puter? shows the picture of this lesson: Can robot set the table? Can robot play chess? listen to the after the tape sentences by the text together, answer my the main sentences of the text, then let the students speak the try to retell the text to your class last, pick up some students retell the the exercise below the their own Consolidation and extension some key words, and let them write an to the tape and recite the words and : down the sentences in red the dialogue design:Unit4 what can you do? Can you make the bed? No, I can39。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書這四個(gè)方面來(lái)展開我的說(shuō)課。力在通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！灸芰δ繕?biāo)】能利用所學(xué)句子來(lái)表達(dá)不同地方的天氣，如 It’s warm/ cold…in….【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)句子It’s warm/ cold…in…和單詞weather的發(fā)音。學(xué)生準(zhǔn)備四張表示天氣的卡片和寫有城市地名的卡片若干。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了情景法、比較法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣才能使學(xué)生活躍起來(lái)呢？我想到了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”給我校配置的英語(yǔ)教學(xué)光盤和多媒體教室、計(jì)算機(jī)室。當(dāng)PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元歌謠視頻時(shí)，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。weather這個(gè)詞是本課中發(fā)音最難的，我準(zhǔn)備讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過(guò)的father、mother、brother三個(gè)單詞進(jìn)行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可突破本課難點(diǎn)。當(dāng)課件展示Mickey乘坐飛機(jī)飛入中國(guó)的時(shí)候,，我用課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過(guò)的圖片，通過(guò)觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語(yǔ)言來(lái)理解cold的意思。當(dāng)學(xué)生理解單詞的意思時(shí)，馬上用英語(yǔ)問(wèn)他們哈爾濱的天氣：What’s the weather like in Harbin？這是個(gè)新句子，學(xué)生可能不懂這句話的意思，這時(shí)候就需要老師做必要的解釋。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我又想到了光盤資源。創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知在單詞和句子都學(xué)完了之后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境：weather ，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一大難點(diǎn)。我將光盤上第四單元的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)片段截取下來(lái)，插入了我的課件中，播放給學(xué)生看。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新學(xué)的句子播報(bào)天氣。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)源與生活，服務(wù)與生活。所以，在教學(xué)Let’s play時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的四張?zhí)鞖獾目ㄆ蛯懹谐鞘忻Q的卡片，在小組中與同學(xué)一起交流，說(shuō)說(shuō)天氣。小組活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生和自己小組中的朋友上講臺(tái)展示，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，又能充分表現(xiàn)自我。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，力爭(zhēng)將板書變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容
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