【正文】 ? I usually / often play I go 。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。（7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動作，另一人躲在背后說句子，如：?I get up at 6:00?等，學(xué)生評出最佳組合。新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽懂、會說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess!What am I doing ? 引出新動詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 對學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning can you do ? I can ……（3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時間。（五）教學(xué)評價 最后是課后反思。在這里可以提高新知識的再現(xiàn)率，將單詞融入句子中，通過快速反應(yīng)的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)變得輕松愉快。然后是復(fù)習(xí)動物單詞，為新課的展開做鋪墊。講解法：通過講解，理解句字的意思。能力目標(biāo)：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。）PEP小學(xué)英語五年級下冊unit 5 A Let’s learn 說課材料今天，我說課的內(nèi)容是pep小學(xué)英語五年級下冊Unit5第一課時A Let’s ，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。） birthday歌曲（設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。） “各就各位”的游戲。）2．Review：（1） many seasons are there in a year? What are they?（2）How many months are there in a year? What are they?（3）How many months are there in each season? What are they?(You can speak in Chinese.)（設(shè)計意圖：師生間的英語交流是真實(shí)的語言環(huán)境，同時也建立起融洽、民主的師生交流渠道。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。反思：設(shè)計學(xué)生和教師一起去野外參加野餐的模擬情景，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，運(yùn)用課件輔助呈現(xiàn)生動的野餐圖和輕松的背景音樂，例如：小鳥歌唱、小兔子奔跑等，并展示課題What’sYourFavouriteFood?和情景設(shè)置課題Piicfood。S2: potato, cabbage? are , mutton? are : I can remember the words: tofu, potato, tomato, cabbage?（學(xué)生能記憶的單詞增多效果明顯）（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，學(xué)生需要在課堂上記憶九個詞匯。四、教具準(zhǔn)備：課件、有關(guān)食物的圖片、有關(guān)食物的單詞卡片、餐布。2）在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際。(4)Group work 該內(nèi)容我引導(dǎo)學(xué)生利用課前制作好的食物圖片小組合作圍繞：What do you have for lunch on Mondays?I have..........來完成對話，以此鞏固新詞、句型，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。B、開火車（學(xué)生名字）~~~，~~~，what would you like for lunch？I’d like some……其他學(xué)生問，并打拍子，問到的同學(xué)，看卡片或者自己回答。課件出示mutton, pork的時候要先提示肉的圖片上的是羊還是豬，然后再進(jìn)行教學(xué)。通過出示謎語讓學(xué)生猜食物，如此一來充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。難點(diǎn)：四會單詞的讀寫四、設(shè)計理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)過程要始終把學(xué)生放首位。一、教材分析本單元教學(xué)的內(nèi)容是對以前學(xué)過關(guān)于食物的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上的鞏固、拓展和延伸，學(xué)生對食物這樣的教學(xué)內(nèi)容興趣較濃，樂學(xué)。s learn和Group work兩個部分。d like ….表達(dá)自己喜歡食物。基于此我做了如下設(shè)計：Guess: I’m yummy to ’m red and round(圓的).I grow on the name begins（開頭）with the letter “t”.What am I?(Answer: tomato)。接著在教學(xué)tofu, eggplant, green beans，cabbage的時候都先出示圖片，然后出現(xiàn)單詞，并進(jìn)行音標(biāo)輔助單詞的拼寫記憶。通過這樣的搶反應(yīng)，避免了機(jī)械單調(diào)的讀，活躍了課堂氣氛，同時也鍛煉了學(xué)生觀察、記憶和快速反應(yīng)的能力。從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新單詞的功效。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1)能聽、說、讀、寫單詞：tofu, eggplant, tomato, potato, green beans, ）能聽、說、認(rèn)讀單詞: pork, cabbage, ）能靈活運(yùn)用句型：What would you like for?? I’d like?能力目標(biāo)：1）能根據(jù)聽到的聲音認(rèn)讀詞匯。本課的難點(diǎn)是詞匯：cabbage, green beans和句型I’d like?的運(yùn)用和表達(dá)。(3)Ss practice the sentences in pairs to review the words as:What would you like for ?? I’d like?新詞教授Pork, tofu, mutton, potato, eggplant, tomato, cabbage , green the guessing game to learn the teacher hides one picture in her book and asks Ss to guess which picture is in her 、新詞識記T:How many words can you remember? S1:eggplant, pork?（學(xué)生能記住的詞匯并不多）T:How can you remember the words ? Look at the first letter of the words: c e g p? I can remember: cabbage, eggplant, green beans, potato, pork? Now please practice in ，接著讓學(xué)生合作思考記憶的方法，小組成員討論激烈。）T: ’sunderit?Guess!（讓學(xué)生猜餐布下覆蓋的食物）S4 : : : : No.…以小組競賽的形式設(shè)計，小組成員每次猜對食物都很激動。另外他們還具備了一定的計算機(jī)操作能力。words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, : When is your birthday ? My birthday is ．能力：通過各種活動的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。同時也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。（設(shè)計意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動的形象，反復(fù)練習(xí)12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。（設(shè)計意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時同學(xué)們對每個月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學(xué)增添形象性。(設(shè)計意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂。根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況，我設(shè)立了如下的教學(xué)目標(biāo)： 二．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：：look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is ： flying, jumping, walking, running ,：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。基于這些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說做做(既say and do)，既營造了愉快和諧的課堂氛圍，又讓學(xué)生對本課的內(nèi)容有了一個整體的感知，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了“課未始，而趣已成”的效果。2．一個簡單的小游戲，看誰反應(yīng)快。也就是這節(jié)課的家庭作業(yè)。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶五個動詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now ? It’s ……（2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the do you get up ? I usually get up at 12:00 at 、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟熱身（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對話。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對話。三、教學(xué)步驟熱身Let’s sing（1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時間書寫詞組。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your ，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。能夠聽、說、認(rèn)讀句子：The weather report says it’s going to rain can’t play football in the can’t go hiking , 、能夠看懂Let’s play 部分的指示語，做chain talk 游戲。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。4．能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。四、教學(xué)過程 一．Preparation教師站在黑板上的鐘前面，張開手臂演示一個時間，比如：9：30，注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。再次引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。然后教師說：Mr Wang（該班的語文教師）is here。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。本節(jié)課為第二課時,，但是其復(fù)數(shù)形式還沒有學(xué)習(xí)，所以這一課要先學(xué)習(xí)單詞的復(fù)數(shù)形式，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行問答的練習(xí)。、難點(diǎn)：依據(jù)以上對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為本課時的教學(xué)重點(diǎn)就是熟練運(yùn)用句型“ They are…” “ Are they…?” “ How many…?”，并能串聯(lián)起來，進(jìn)行交流。當(dāng)動物一一呈現(xiàn)時（通過聽聲辨動物的游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)的農(nóng)場上的動物。）（5）用課件，展示兩幅不清楚的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，學(xué)習(xí)句型Are they…? Yes, they , they aren’，兩人一組操練句型。“ It’s a big farmer is very , Sarah and John are talking with him.” 在聽之前先給出三句問句，聽得更有意義。趣味游戲。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識目標(biāo)：、說、讀、寫：January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, ：When39。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主人，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。s Day is in that 39。教師舉左手，學(xué)生要說出June的上一個月份；舉右手，學(xué)生要說出下一個月份。re so 39。)Step 6 Homework（教學(xué)參考時間：3分鐘）: My kids, do you know the birthday of your mother and your father? To get it and remember it!And don39。本節(jié)課主動探索、掌握新知的教學(xué)環(huán)節(jié)很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學(xué)方法，讓學(xué)生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學(xué)會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力?！皁o, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對話。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音和C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。激發(fā)興趣。時間控制在7—8 分鐘 ，及時鞏固。 27一、教學(xué)重點(diǎn)： 27二、教學(xué)難點(diǎn)： 27三、課前準(zhǔn)備： 27四、教學(xué)過程： 28 活動一：口語練習(xí)183