【正文】 時(shí)間控制在7—8 分鐘 ，及時(shí)鞏固。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先讓學(xué)生說說唱唱，播放本單元Main scene Let’s chant部分的錄音和C Let’s sing部分的歌曲錄音，師生共同演唱,為新授做鋪墊。“oo, ou, tr, tw” 組合的發(fā)音規(guī)律。我的說課將采用“四說一寫”的說課模式。)Step 6 Homework（教學(xué)參考時(shí)間：3分鐘）: My kids, do you know the birthday of your mother and your father? To get it and remember it!And don39。教師舉左手，學(xué)生要說出June的上一個(gè)月份；舉右手，學(xué)生要說出下一個(gè)月份。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。趣味游戲。）（5）用課件，展示兩幅不清楚的圖片，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，學(xué)習(xí)句型Are they…? Yes, they , they aren’，兩人一組操練句型。、難點(diǎn)：依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語言差異，我認(rèn)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)就是熟練運(yùn)用句型“ They are…” “ Are they…?” “ How many…?”，并能串聯(lián)起來，進(jìn)行交流。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動(dòng)詞詞組。再次引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫(kù)，豐富操練內(nèi)容。4．能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。能夠聽、說、認(rèn)讀句子：The weather report says it’s going to rain can’t play football in the can’t go hiking , 、能夠看懂Let’s play 部分的指示語，做chain talk 游戲。（11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書寫詞組。（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。三、課前準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間What time is it now ? It’s ……（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。2．一個(gè)簡(jiǎn)單的小游戲，看誰反應(yīng)快?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂。（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動(dòng)的形象，反復(fù)練習(xí)12個(gè)月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, : When is your birthday ? My birthday is ．能力：通過各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。）T: ’sunderit?Guess!（讓學(xué)生猜餐布下覆蓋的食物）S4 : : : : No.…以小組競(jìng)賽的形式設(shè)計(jì)，小組成員每次猜對(duì)食物都很激動(dòng)。本課的難點(diǎn)是詞匯：cabbage, green beans和句型I’d like?的運(yùn)用和表達(dá)。從而達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固新單詞的功效。接著在教學(xué)tofu, eggplant, green beans，cabbage的時(shí)候都先出示圖片，然后出現(xiàn)單詞，并進(jìn)行音標(biāo)輔助單詞的拼寫記憶。d like ….表達(dá)自己喜歡食物。一、教材分析本單元教學(xué)的內(nèi)容是對(duì)以前學(xué)過關(guān)于食物的相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上的鞏固、拓展和延伸，學(xué)生對(duì)食物這樣的教學(xué)內(nèi)容興趣較濃，樂學(xué)。通過出示謎語讓學(xué)生猜食物，如此一來充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。B、開火車（學(xué)生名字）~~~，~~~，what would you like for lunch？I’d like some……其他學(xué)生問，并打拍子，問到的同學(xué)，看卡片或者自己回答。2）在游戲中用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際。S2: potato, cabbage? are , mutton? are : I can remember the words: tofu, potato, tomato, cabbage?（學(xué)生能記憶的單詞增多效果明顯）（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，學(xué)生需要在課堂上記憶九個(gè)詞匯。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。）2．Review：（1） many seasons are there in a year? What are they?（2）How many months are there in a year? What are they?（3）How many months are there in each season? What are they?(You can speak in Chinese.)（設(shè)計(jì)意圖：師生間的英語交流是真實(shí)的語言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。） birthday歌曲（設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。能力目標(biāo)：注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)相互溝通和交流的能力。然后是復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，為新課的展開做鋪墊。（五）教學(xué)評(píng)價(jià) 最后是課后反思。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：?I get up at 6:00?等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。預(yù)習(xí)Let’s try教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。Let’s check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第一單元A教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教材分析：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢Ｈ缓蠼處熖釂枌W(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：It’s … 教師請(qǐng)幾名學(xué)生來演示并提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。最后能組句成段，串聯(lián)起來，相互交流、表演。）（3）通過比較，教學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。一起朗讀課文。s your birthday? My birthday is in...2．能力目標(biāo)：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和利用信息技掌握新知識(shí)的能力；發(fā)展學(xué)生的思維能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和相互協(xié)作意識(shí)。s the first month in the year, yes, this is my 39。s birthday is in October, too.（多媒體呈現(xiàn)出國(guó)慶節(jié)的圖片）.China39。信息技術(shù)手段在創(chuàng)設(shè)情境、引入新課方面為學(xué)生創(chuàng)造了良好的氛圍，幫助學(xué)生自然、準(zhǔn)確地理解新課。二、說教材。討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。出示準(zhǔn)備好的一幅畫，并詢問：What is she/he doing? 學(xué)生看圖回答：He/She ’s singing/ dancing/ playing pingpong/drawing pictures/ playing the ：圖片的背景為活動(dòng)中心的大門和房屋輪廓圖，并寫有Children’s Center的字樣。根據(jù)學(xué)生朗讀Let’s talk 部分的內(nèi)容提問：What is Chen Jie doing? 學(xué)生回答：Drawing ：She is drawing ：What is Amy doing? 學(xué)生回答： She is reading a ，引導(dǎo)學(xué)生表述他人在做什么的語句。講解法：通過講解，理解句字的意思?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，即讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與和完成真實(shí)的教學(xué)任務(wù)，從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。）六、教學(xué)反思信息技術(shù)與教學(xué)的整合可以使教師更好地實(shí)現(xiàn)因材施教，并照顧到每一個(gè)學(xué)生。 birthdays are there in October? Ss: : Oh, you39。s can wear my can wear my gloves and Year39。本節(jié)課主要是在學(xué)生掌握了一定的有關(guān)生日的日常用語的基礎(chǔ)上，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和延伸，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。（7）學(xué)習(xí)課文。猜對(duì)一個(gè)動(dòng)物，就在黑板上呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)物。（2）學(xué)生以Let’s chant為模本， At the farm說課稿一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級(jí)下學(xué)期Unit6的第二課時(shí)Let’s talk1．教學(xué)內(nèi)容第六單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“farm”這個(gè)主題展開的。學(xué)生學(xué)說這個(gè)句子。5．教師課前在黑板上畫一個(gè)大鐘，并標(biāo)注時(shí)間刻度。（5）教師選幾組學(xué)生帶上Zoom/Zip的頭飾表演對(duì)話。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說：I go hiking /…on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞mountain 和 grandparents。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the do you get up ? I usually get up at 12:00 at 、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。Good to know 教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容。給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的平臺(tái)，從而達(dá)到了學(xué)以致用的目的。（一）warm up小學(xué)英語教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣。教師從中選擇了“bird、rabbit、elephant、tiger、fish”這五種動(dòng)物類單詞和它們所表現(xiàn)出來的動(dòng)作“flying、jumping、walking、running、swimming”單詞，運(yùn)用句型進(jìn)行第一課時(shí)的教學(xué)。）“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的中文意思。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。二、學(xué)生分析本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。）Step Ⅱ Words learning舊詞鞏固Chicken, apples, ice cream, banans, fish, hamburger, orange, juice, milk.(1)The teacher uses the pictures and asks the Ss read the words one by one.(2)Let Ss use the sentences to express their feelings as: I’d like?運(yùn)用已學(xué)的句型表達(dá)自己的喜好，讓學(xué)生的情緒處于自信與愉悅之中。根據(jù)本年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理特征，我在教學(xué)中注重了情景體驗(yàn)語言的實(shí)踐和創(chuàng)造，創(chuàng)新教學(xué)手段和運(yùn)用課件輔助，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、感悟能力和創(chuàng)造能力。A、比賽，看誰反應(yīng)快請(qǐng)學(xué)生拿出自制的食物的卡片，教師發(fā)號(hào)指令，：show me your tomatoes……學(xué)生拿出相應(yīng)的圖片，進(jìn)行熟悉。s start 語言的實(shí)際是交際，交際的環(huán)境是生活。s chant、Let39。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、好玩，好奇，思維活躍，注意力持續(xù)時(shí)間短等特點(diǎn)，我主要采用情景教學(xué)法，直觀教學(xué)法，多媒體輔助教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、游戲教學(xué)法等教學(xué)方法。在教授每個(gè)新詞的時(shí)候，都用“what would you like for lunch？”來引導(dǎo)學(xué)生用今天學(xué)過的新單詞來回答I’d like some……，這樣訓(xùn)練本課的主要新句型。(5)Home work 課堂的終點(diǎn)在哪里？如果有，我想應(yīng)該在生活中。五、教學(xué)過程StepⅠWarming upT: Hello, boys and at the pictures and listen: What are these? S1: A : What’s she doing?（教師模仿跑步狀提示學(xué)生問題的意思。學(xué)生很快將注意力集中到畫面和課堂上，通過這些生動(dòng)的情景了解本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備真的食物藏在事先準(zhǔn)備的餐布下面，利用猜一猜的游戲讓學(xué)生表達(dá)語言。3．情感：查找名人的生日,以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€(gè)完整的單詞。而綜合語言運(yùn)用能力又以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。練習(xí)法：通過各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對(duì)話。（四）鞏固延伸。教師：I do morning exercises at 7: about you ?（4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。Pronu