【正文】 isten and : Now Sarah and Robin are at the are talking about guess what animals are they talking about? Read the story as quickly as possible and find the answer.[設(shè)計意圖：通過簡單問題的提問，引導學生快速閱讀，整體感知，培養(yǎng)學生快速找到問題的答案。難點：能夠按正確的語音、語調(diào)、意群閱讀和復述故事內(nèi)容。：培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護動物的優(yōu)秀品質(zhì)。學生結(jié)合圖片及小提示，重現(xiàn)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的書面表達能力及創(chuàng)作學習的能力。通過讓學生觀察、聽、快讀、跳讀和細讀的方法，引導學生回答問題，注意語言結(jié)構(gòu)，理解對話的內(nèi)容。②學生能夠在教師和圖片的幫助下讀懂故事，并能正確的朗讀；能夠按正確的語音、語調(diào)、意群閱讀和復述故事；能夠在單線上正確書寫句子。板書設(shè)計Unit 5 Look at the Monkeys 第一課時the birdflyingthe elephantwalkingthe rabbitjumpingthe fishswimmingthe tigerrunning第四篇：小學英語五年級下冊第五單元第六課時教學設(shè)計小學英語五年級下冊第五單元第六課時教學設(shè)計一、教學目標：：①能夠運用...is....及 I’m doing like...核心句型完成句子，描述動物正在做的事情并能應(yīng)用于現(xiàn)實生活中。３）師生齊唱“Animals, Animals Are Everywhere”。T:（出示洗衣服圖片）Now look at the picture, say a verb, its – ing form and then make a sentence with :wash, washing, she is washing 、Let ’ s start１）小組活動：學生分為四人一組，運用下列句型談?wù)摗＃矗┙處煵シ鸥枨浺?，學生跟唱。２）再播放一次錄音，教學單詞kangaroo教師出示袋鼠圖片，對學生說:This is a kangaroo, :kangaroo, kangaroo,this is a ）教師出示熊貓爬樹的圖片，對學生說：Climbing,climbing,climbing, the panda is 。S1:(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying.(出示熊的圖片)S3: The bear is walking.(出示 …… 的圖片)… 3)說唱表演：請五位學生分別戴五種動物的頭飾，列隊站在教室的門口。班上其他學生猜猜是什么動物：It is a ，另一位學生做一個動作（比如：爬樹），全班同學馬上說：The monkey is ）倆倆活動：一位學生出示一張動物的圖片，另一位學生說一個句子。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與一個動物卡片，要求學生能根據(jù)所看到的卡片造句。４）神槍手：教師出示動作圖片，要求學生說出相應(yīng)的動詞ing形式，并拼寫出來。２）以同樣的方法教學：running, jumping,swimming和flying。教師指者那位同學，對全班同學說：“Look at the is it doing? It ’ s walking.”教師邊說邊將卡片貼在黑板上。請學生四人一組回顧所學過的動物詞匯。教學過程熱身（Warmup）學生演唱歌曲“What are you doing?”。２、難點：動詞 run的ing形式。２、能運用句子“What is it/the tiger doing ?”詢問動物正在做什么并作答“It ’ fiying/running/ … /swimming”。5．課后測試題教師把課前準備好的課后測試題分發(fā)給學生課后完成。4．課堂練習教師出示課件22和課件23，學生做課堂練習。1 1 教師出示課件1821，教師問，學生答。對猜對的學生給予獎勵，并給該小組加紅花。同法提示學生“swimming”中的字母“m”也要雙寫。問：“how many“n”s are there in it?”,引導學生回答。（邊唱邊擊掌）(3)教師出示課件5，學生編歌謠，對編對的學生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。（presentation）let’s learn（1）教師出示課件3，提問:“l(fā)ook at the ….what is it doing?”引導學生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指導學生拼讀單詞“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。學生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。四、課前準備。三、教學重、難點分析本課時的教學重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。第三篇：小學英語PEP五年級下冊第五單元A部分第一課時教學設(shè)計PEP小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設(shè)計 上傳: 鐘微更新時間：201268 23:35:27 pep小學五年級英語下冊第五單元第一課時教學設(shè)計鐘微一、教學內(nèi)容a let’s learn let’s play let’s try二、教學目標與要求1．能夠聽、說、認讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。然后校正答案。(4)學生把課本翻到58頁，教師放錄音，學生跟錄音朗讀。(2)教師出示課件17，小組開火車練說句子，如：“it’s ,jumping.”。let’s play(1)教師出示課件816，做“猜一猜”游戲。(5)教師出示課件7，教學單詞：“swimming”。(4)教師出示課件6，教學單詞：“running”。(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。同法引入“walking”和“flying”。（preview）教師發(fā)指令，學生做動作，教師提問：“what are you doing?”，引導學生回答：“i’m jumping.”。五、教學步驟熱身（warmup）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a like an like a bird.”。教師準備let’s learn部分的課件。教師準備let’s learn部分的五張單詞詞卡。本課時的教學難點是“running”和“swimming”的拼寫。能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。家庭作業(yè)（Homework）同桌練習對話，要求使用下列句型：Look at, Is it a ? ? What is it doing? It ’ s?練習演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。A: Can you see ? in thepicture, B? B: are they/is it doing,C?C: T