小學(xué)英語五年級上冊第四單元說課稿第一課時(shí)-文庫吧資料
2024-10-28 12:33本頁面
【正文】 具體語境中運(yùn)用。最后，在這節(jié)課的構(gòu)思中，我始終以學(xué)生為主體，以學(xué)生的興趣為主導(dǎo)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我使用情景教學(xué)導(dǎo)入新單詞，以舊知引新知，在操練環(huán)節(jié)我使用各種有趣的游戲，寓教于樂，我以任務(wù)型教學(xué)為指導(dǎo)來鞏固和拓展新知，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生好學(xué)英語，樂學(xué)英語，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣！并在英語教學(xué)中對學(xué)生滲透情感教育，這就是我今天的說課稿，希望各位老師提出寶貴的意見。這就是本課的板書設(shè)計(jì)。作業(yè)2：了解更多交通標(biāo)識(shí)，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，我布置了不同層次的作業(yè)，讓學(xué)生各有所得。順勢出示一些交通事故的圖片和許許多多義務(wù)維護(hù)交通次序者，引出本課的情感教育目標(biāo)：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。我將學(xué)生分成四個(gè)小組，組內(nèi)討論，用Stop at a red light．Wait at a yellow light．Go at a green light自編Chant，并讓學(xué)生吟唱，評出最佳歌曲。第四步 ：歸納總結(jié)，升華情感。這樣讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，充分訓(xùn)練學(xué)生英語聽說能力，并樂在其中！設(shè)計(jì)意圖是：利用任務(wù)性教學(xué)，讓學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)潛能。我的設(shè)計(jì)意圖是：游戲是孩子最喜愛的活動(dòng)，它可以滿足小學(xué)生愛玩好動(dòng)的心理，寓教于樂,學(xué)生在有趣的游戲比賽中，說一說，做一做，這樣學(xué)得快、用得活，充分享受到英語學(xué)習(xí)的樂趣。第三步 ：鞏固拓展，靈活運(yùn)用。這樣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺就掌握新知。接著進(jìn)行趣味操練Let’s play，組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作大PK，把教室設(shè)計(jì)為十字路口，學(xué)生扮演交警和行人。課件展示交通燈，師生討論：The light is should we do? Can we go? 引出新句：Stop at a red at a yellow at a green light。然后我畫簡筆畫引出traffic lights，師生問答：What color are the lights? There are 3 traffic lights: red light, yellow light, green lights。第二步 ：新課呈現(xiàn)：情景引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知接著我播放兩名學(xué)生上學(xué)闖紅燈視頻T,T：This morning Peter and Jack went to school on happened? Are they right? Let’s look and ，順勢引出本課新詞traffic rules，板書并教讀。例如我問 How do you go to school?Is your home far?Where is your home?這樣就復(fù)習(xí)了句型How do you go to school?和交通工具plane, ship, train, bike, bus, subway and on “火眼金睛”的游戲，課件出示李明的學(xué)校圖片，問： How does li Ming go to school? 接著課件中快速閃現(xiàn)交通工具，讓學(xué)生搶答，然后依次出現(xiàn)北京、南昌、加拿大、美國的圖片，看誰最快答出，How does Chen Jie go to Beijing? How does Wu Yifan go to Nanchang? How does Mike go to Canada? How does Amy go to the USA?這樣既訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力又復(fù)習(xí)了舊知。在熱身時(shí)我首先和學(xué)生打招呼，進(jìn)行日常問候，然后播放來自于農(nóng)遠(yuǎn)資源網(wǎng)中的動(dòng)畫Let’s Chant的歌謠,讓學(xué)生邊看邊說唱Let’s chant的內(nèi)容，在輕松愉快的節(jié)奏中使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語的氛圍中。學(xué)法：在學(xué)習(xí)過程中,從學(xué)生對觀看動(dòng)畫的興趣出發(fā)，抓住學(xué)生喜歡且善于模仿這一特點(diǎn)，看動(dòng)畫模仿對話，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，既練口語，又練習(xí)聽力，并采用小組合作的方式，使學(xué)生形成自主、探究性的合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對英語的實(shí)際運(yùn)用能力。：課堂教學(xué)活動(dòng)以小組活動(dòng)為主線，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中感受英語的樂趣。：設(shè)計(jì)各種有趣的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：書寫短語traffic light，traffic rule和理解動(dòng)詞stop，wait的含義。：從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣，爭當(dāng)義務(wù)安全宣講員，教育和影響更多人遵守交通規(guī)則。即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。根據(jù)教材的內(nèi)容和要求,我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。教材的地位本課時(shí)的教材讓學(xué)生在復(fù)習(xí)完A部分學(xué)過的交通工具后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的交通規(guī)則，即紅燈、黃燈、綠燈的功能；并能聽懂英語指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。這節(jié)課主要是圍繞交通規(guī)則展開。s learn和Let39。我認(rèn)為應(yīng)該安排操更多時(shí)間操練句型。六、說評價(jià)。d)pra
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