【正文】 容。第一課時（詞匯課）一、教學目標1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have Englishclass, play sports, eat ．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學動詞短語替換句型“I usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。本單元教學重點在于：頻度副詞”usually, sometimes的準確使用；掌握詢問他人作息時間句型：When do you get up / …?及詢問他人周末活動安排的句型：What do you do on the weekend?（其中weekend已在五上第二單元出現(xiàn)過）。表示時間段的單詞在學習問候語”Good morning / afternoon / night!”時，學生已經(jīng)比較熟悉，這里新增加了”in”和”at”。（6）教師引導學生填充對話后的表格，并書寫四會掌握句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學生跟讀。新課呈現(xiàn)、Read and write（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導學生仔細觀察五幅配圖，提問學生：There are Zip’s weekend are Zoom’s weekend at the pictures can they do on the weekend ? 引導學生看土回答：Zip can …Zoom can…（2）教師讓學生自主閱讀本部分對話，找出不理解的生詞和句子，可請教教師或其他同學，共同商討解決問題。二、重點、難點本課時的重點和難點是四會掌握句型：What do you do on the weekend ? Usually I watch TV and go I visit my grandparents。能夠聽、說、認讀句子：The weather report says it’s going to rain can’t play football in the can’t go hiking , 、能夠看懂Let’s play 部分的指示語，做chain talk 游戲。Let’s find out學生四人一組，互相詢問，并寫下答案。（2）教師提問全體學生：What do you do on the weekend ?讓學生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。新課呈現(xiàn) Let’s talk（1）教師出示填寫完整的let’s try 部分教學掛圖，讓學生表演。然后提問學生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your ，根據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動。教師向?qū)W生出示動詞卡片，各組學生根據(jù)他的表演猜測他的動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。二、重點、難點重點是熟練運用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play I go 、難點是對頻度副詞的使用，以及對句型：Let’s …together next 。能在Let’s find out 部分用本課時目標語言詢問他人周末的活動安排，從而找到能在周末共同活動的伙伴。（11）教師引導學生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學生時間書寫詞組。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學生看到后馬上用一句話敘述出來，如：on the weekend I go hiking.（6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。（4）讓學生自己編chant 練習單詞。新課呈現(xiàn) Let’s chant教師放B部分 Let’s chant 的錄音，學生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。三、教學步驟熱身Let’s sing（1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學生跟唱，活躍課堂氣氛。能夠聽懂并學唱歌曲?Weekend?二、重點、難點本課時的教學重點是四會掌握五個動詞短語。第四課時一、教學目標與要求能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking。Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音。（6）學生兩人一組表演和練習對話。（4）詢問學生，找出本部分中學生認為比較難以理解的句子進行講解。教師也可讓學生解釋判斷的依據(jù)。預習（1）演講比賽：My ，向全班表述自己的作息時間。二、教學重、難點重點與難點是掌握四會句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the do you get up ? I usually get up at 12:00 at 、課前準備錄音機和錄音帶四、教學步驟熱身（1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學生跟度并表演對話。Let’s find out(1)，完成調(diào)查表。然后教師把學生分成兩組練習朗讀對話。（2）教師板書：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個句子。（2）學生聽錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫動詞短語。五年級上冊第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動詞卡片。能夠聽懂Let’s try 部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習。能夠針對具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞。引導學生在句子中猜測單詞before的意思。教師請學生讀單詞sometimes , usually。Let’s play(1)學生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個動作的名稱，表演完畢后全班評選最佳拍檔。教師：I do morning exercises at 7: about you ?（4）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的動詞短語進行練習。三、課前準備錄音機和相關(guān)的錄音帶五個動詞短語的教學卡片四、教學步驟熱身（1）對話練習：詢問時間What time is it now ? It’s ……（2）復習五年級第一學期所學的一些動詞，如：cook the meals , wash clothes 等。二、教學重點、難點重點是掌握A部分中的五個動詞短語，并能用這些回答詢問作息時間的問題。能夠理解并說唱Let’s chant 部分的歌謠。我在這節(jié)課中存在很多的缺點和不足，比如單詞的教學比較單調(diào)，還有沒有給學生自由發(fā)揮和合作交流的機會，使整節(jié)課像是老師完全在操控。也就是這節(jié)課的家庭作業(yè)。2． 讓學生在課下自己做一本有趣的動畫書，每頁畫一種動物并配上英語說明。讓學生在四會中做到最后一會。（四）鞏固延伸。2．一個簡單的小游戲，看誰反應(yīng)快。練習說flying ,flying ,the bird is ，形式同上。用chant 的形式操練，walking，walking，the elephant is 。復習動物單詞有倆種方式，一是自己在記憶中搜索，二是看老師已準備好的圖片。根據(jù)教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說做做(既say and do)，既營造了愉快和諧的課堂氛圍，又讓學生對本課的內(nèi)容有了一個整體的感知，調(diào)動了他們的學習熱情，達到了“課未始，而趣已成”的效果。四、說教學過程。語言是一種交際工具，小學階段的英語教學又側(cè)重于口語。練習法：通過各種練習，使學生較為流利自如地掌握對話?；谶@些，我主要用以下的幾種方法：聽說法：通過聽和說，感知句子的發(fā)音、正確的語音語調(diào)。在小學英語教學中，聽說有著重要的意義，但同時要兼顧理解和記憶。三、說教法和學法：英語是一門語言學科，語言的本質(zhì)是言語。教學重點：掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時簡單表達和句型練習。根據(jù)教材特點和學生情況，我設(shè)立了如下的教學目標： 二．教學目標知識目標：：look at the tiger!It’s jumping!The rabbit is ： flying, jumping, walking, running ,：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。由前一單元介紹人所表現(xiàn)的動作行為詞組及句型“What are they doing？”“They are…”引入，要求學生能在一定的語境下運用“What is…doing？”“It is…”。因此我采用“任務(wù)——探究——創(chuàng)造”型教學方法，讓學生在有趣，開放式的語言環(huán)境中，學會觀察，思考，討論和總結(jié)，在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識和各種語言應(yīng)用能力。而綜合語言運用能力又以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。(設(shè)計意圖：給同學們足夠的空間，自己動手查找，尋找成功的途徑，體驗成功的快樂。）3．Pair : When is your birthday? B: My birthday is in…….（設(shè)計意圖：讓學生有效地進行雙邊對話練習，印象更深刻。注意：每個月分的首字母要大寫。在這里，英語學科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。（設(shè)計意圖：反饋學生的單詞掌握情況，同時同學們對每個月份各有多少天進行初步了解，加深對課程的知識拓展，給教學增添形象性。（設(shè)計意圖：考驗學生的反應(yīng)能力并且及時反饋同學們對本節(jié)所學單詞的掌握情況。）“小小翻譯家”的游戲。老師將十二個月的單詞依次分別做成由每個字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學的手里，同學們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋€完整的單詞。（設(shè)計意圖：通過視頻教學給同學們直觀生動的形象，反復練習12個月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學們的過渡學習。尤其是September（Sept.）及五、六、七月通常不縮寫。（設(shè)計意圖：通過問題，使學生對要學的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進行系統(tǒng)學習，發(fā)揮學生學習的主動性。由學生熟悉的季節(jié)，引出學習新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。同時也為復習四季做鋪墊。六、教學用具： 1．Powerpoint； 2．Flash短片七、教學過程 up １．Play an English ：Do you like English song? Do you like English song? Now let’s listen to the English song : Autumn.（設(shè)計意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進行教學服務(wù)，也增添了教與學的樂趣。能運用句型When is your birthday ? My birthday is in對實際情景進行問答。3．情感：查找名人的生日,以大量的課外知識來豐富和愉悅英語課堂教學，也豐富了學生文化知識，拓展了學生的視野。words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, : When is your birthday ? My birthday is ．能力：通過各種活動的參與、實踐、體驗等過程，提高學生的語言能力和學習能力，讓學生得到自我發(fā)展和個性發(fā)展。由于所設(shè)計的一系列活動始終圍繞月份的學習，并且可以對偉人的誕辰進行學習，教育學生要時時緬懷偉人。為拓展教學內(nèi)容，將學生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動畫教學，將枯燥的教學興趣化，將生硬的教學情景化，通過flash動畫教學，以體驗式教學形式來引發(fā)學生的探究熱情。同時，本單元的教學內(nèi)容與學生的實際生活息息相關(guān)，因此本課時的教學內(nèi)容對學生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學習和在日常生活中的應(yīng)用。另外他們還具備了一定的計算機操作能力。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。本單元的核心教學內(nèi)容是月份，通過生日，為學生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個真實的語言情景，貼近學生的生活和學習實際，有利于學生對語言的學習、吸收和運用。教授新課時，一問一答都是以 老師為主，個別學生回答，關(guān)注學生的面不夠，如能將句型分散開，讓學生都有機會來訓練，例如一個說直接引語，一個同學說間接引語，這樣受益的學生可能會更多。吳老師教學新穎，能很靈活的掌控整堂課。吳老師教學基本功扎實，能夠正確使用英語進行教學，語言清晰，表達準確。吳老師在本課的教學設(shè)計中，設(shè)置了一休哥，三毛，丑女孩等這個環(huán)節(jié)，給學生以新鮮與好奇，讓學生運用所學的知識進行對話，真正將所學的知識運用到實際生活中。并且在師生互動的情況下總結(jié)出本課的主要語法內(nèi)容，并利用電視劇情來鞏固本節(jié)課的重點。注意銜接，善于質(zhì)疑。新課導入由師生對話自然引入，既復習了以前學過的內(nèi)容，又導入了新課。這堂課注重新舊知識的聯(lián)系，又注重理論與實際的結(jié)合,是一堂非常成功的英語課。培養(yǎng)學生自學探究意識，對學到的知識應(yīng)該加以歸納、分析、比較，找出異同點；加強對新語言的操練。第一課時，先從現(xiàn)在進行時態(tài)引出過去進行時態(tài)，兩種時態(tài)對比，加深學生對兩種時態(tài)的理解和知識間的前后聯(lián)系，然后進行操練，進而教學when和while的用法，加深鞏固和理解，接著教學Section B 1，2a，2b，2c；第二課時教學UFO專題，完成Section A；第三課時安排閱讀復述教學，將教學內(nèi)容進行升華；第四課時進行故事編排的寫作教學，并進行單元復習小結(jié)，完成Self Check。四、重點難點 理解和掌握過去進行時態(tài)的意義功能，能區(qū)別一般過去時態(tài)和過去進行時態(tài)意義，熟悉句子結(jié)構(gòu)，能應(yīng)用運用這兩種時態(tài)；掌握w