【正文】 討論并回答問題。聆聽歌曲前奏。播放歌曲錄音范唱。第一課時 NO:01 導學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導學要點一、組織教學二、學唱歌曲《拉起手》。語言淳樸、感情真摯，寓意深刻。是一首頗受人們歡迎的通俗名作。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。聆聽《飛來的花瓣》，感受其音樂情緒，并能夠為不同段落選擇適當的形容詞來概括其音樂特點。能夠依據《拉起手》的節(jié)奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、彈性的聲音演唱歌曲。表演《拉起手》編創(chuàng)與活動。課后小結：鼓勵學生自我學習情況。教材中安排了分別聽賞歌曲《小白菜》與樂曲《快樂的節(jié)日》中的《節(jié)日舞》，感受他們的不同風格，對形成風格的音樂要素進行分析比較。音樂的不同風格是怎么形成的？通過前面欣賞的曲目，師生共同討論并歸納：節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調式、力度、速度、音色、曲式結構等在音樂要素的不同綜合，形成各音樂作品的不同風格。第二組：是由6首代表我國不同民族、不同地區(qū)的音樂作品組成，同樣請學生將感受到的音樂風格按編號與相應風格的圖片連起來。播放兩組音樂，分別感受他們不同的音樂風格。老師歸納、簡介音樂風格——由于各民族的地理環(huán)境、各地區(qū)語言、文化、風俗等的不同，也形成了不同的音樂風格。同類的東西可能有不同的風格，對比兩幅圖片，從視覺上（服飾、背景、頭飾等）感受兩幅圖片的不同風格。教學目標：通過音樂風格的學習，啟發(fā)學生有意識地關注音樂要素（節(jié)拍、節(jié)奏、旋律、調式、力度、速度、音色、曲式結構等）在音樂表現(xiàn)中的作用，并能夠正確運用到作品分析中。教學后記：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：第2課音樂的風格 教學內容：復習從第3冊起就安排的“環(huán)球音樂探寶”歐洲之旅、亞洲之旅、拉丁美洲之旅、北美洲之旅和再游亞洲的系列內容。聽辨歌曲名稱音樂創(chuàng)作大比拼：各小組選擇教材上任意一首音樂作品進行舞蹈創(chuàng)作，分工合作，穿上事先準備好的服裝、道具等進行表演，匯報后進行自評、互評、從中體驗成功的喜悅。能過有趣的評價方式，在各項音樂活動中注意培養(yǎng)學習相互尊重、共同合作的意識和集體精神。通過對不同國家民歌風格的視聽、欣賞、培養(yǎng)學生正確理解音樂的情緒，記憶音樂主題，進一步感受來自不同國度的民歌風格國。1合作學習，談談歌曲的前奏、間奏和尾奏它們在歌曲中所起的作用。老師范唱，讓學生體驗演唱情緒和角色。知識點學習：結合歌曲重點學習歌曲的前奏、間奏和尾奏。結合歌曲旋律重點介紹變化音等知識在歌曲中的作用，并掌握歌曲的曲式結構： 前奏ABCD間奏尾奏2+22+22+2老師范唱歌曲，學生根據老師所強調的幾個知識點繼續(xù)感受和學唱歌曲。播放歌曲《野玫瑰》，讓學生談談歌曲的內容和初聽歌曲的感受。懂理歌曲的前奏、間奏和尾奏，并通過學習《冬之旅》選曲《老藝人》，進一步感受它們的歌曲中所起的作用。并在節(jié)奏創(chuàng)作的基礎上加上旋律的變奏，可通過小組合作討論完成。老師可以拍出簡單的節(jié)奏，讓學生進行變奏創(chuàng)作練習。欣賞全曲，并掌握曲式結構。如下表： 主題第一、二變奏第三變奏第四、五變奏結束段總結結論：以下幾個片段的音樂基本上是從主題上變化而來的。分片斷欣賞，讓學生掌握各段的音樂情緒（如：明快樂輕柔、活潑愉快、壓抑哀痛、悲傷凄涼、充滿希望等等）。充分運用多媒體播放《鱒魚五重奏》，學生認真聆聽，了解曲子中的各種演奏樂器，掌握鋼琴五重奏的含義。復習演唱歌曲《鱒魚》。教學重點：聽辨出樂曲中的五個變奏是本課的重點。教學目標：復習歌曲《鱒魚》感受歌曲中因調式的轉換而造成的情緒與氣氛的變化，抒發(fā)對生活的熱愛之情和樂觀態(tài)度。課后小結：分別請兩組學生到講臺，根據故事的情節(jié)分三個角色：漁夫、我、小鱒魚來編排表演《鱒魚》，由學生自己討論這首歌曲的寓意?？蛇m當安排學生表演故事內容，進一步讓學生理解作品和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和想象能力。可讓學生帶著問題聆聽第二遍歌曲，如：這首歌曲分為幾個樂段，歌詞描寫的時什么樣的故事，歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎么的方法來表現(xiàn)的等等。第一遍聆聽歌曲，讓同學們熟悉歌詞大意，可適當讓同學們朗讀歌詞，并請同學談談聽完歌曲后的感受。教學過程：課前可通過多媒體課件播放魚在水里遨游的畫面，為新課的學習創(chuàng)設學習情境。熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風格特點，能聽辨樂曲中的五個變奏與結束部。課后小結：從聽賞《魔王》引入，引起學生的興趣，這種方法很好！教學后記：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議： 第2課《鱒魚》教學內容：學唱歌曲《鱒魚》，熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律。教師朗讀《魔王》歌詞，使學生對歌曲內容有大致的印象。利用學生之前學習過的《搖籃曲》創(chuàng)設課堂環(huán)境和導入新課，讓學生初步感受舒伯特作品的特點。培養(yǎng)學生對世界古曲音樂文化的熱愛，進一步提高學生的音樂素養(yǎng)。通過師生對唱，小組對唱的形成唱熟本歌曲。初聽歌曲《小鳥》，教師帶著學生乘車北上，來到了音樂家肖邦的故鄉(xiāng)——波蘭，這里有著豐富的民間音樂，教師播放歌曲《小鳥》，請學生初聽波蘭民間歌曲《小鳥》，并提出問題：共分幾個樂句？（ABCA）鼓勵學生把聽會的唱一唱，老師及時肯定和鼓勵，并領帶全班一起試唱。教學后記：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：第2課《小鳥》 教學內容：欣賞合唱曲《纜車》，學唱二聲部合唱曲《小鳥》 教學目標：通過學唱波蘭民歌《小鳥》，領略民歌歌曲風格和音樂文化 教學重點：聲號、還原號的靈活運用和掌握教學過程：聽中動：教師播放歌曲《纜車》，并和學生一起聽著音樂來到了地中海邊互有“音樂之鄉(xiāng)”美稱的意大利。如：奧運圣火的發(fā)源地是哪里？希臘作為四大文明古國之一的緣由？聽中賞：教師播放多媒體課件希臘風光。聽中講：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，讓學生介紹希臘的音樂文化。如：第一次轉調是前調3=5，請老師先打出的物號及其所在的音高位置，再在的手號位置處換成的手號，也就是相同位置變換不同手號，讓學生直觀地看到轉調時，音高沒變唱名變。（播放歌曲，多給學生感受幾次）聽中唱：教師播放歌曲《TIK TIK TAK》，請學生聽著樂曲輕聲跟唱主旋律。布置學生回去查閱希臘的資料，每組布置一項查閱內容。教學目標：通過學唱希臘歌曲《TIK TIK TAK》，讓學生了解希臘民歌風格及相關知識。教學后記：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：第四單元 環(huán)球音樂探寶——北美洲之行第1課《TIK TIK TAK》教學內容：復習三年級上冊環(huán)球音樂探寶——歐洲之行的全部內容，并學唱并熟背《友誼地久天長》。課后小結引導學生認識到中國的絲竹音樂像是秋日從樹上飄落的樹葉，僅僅一根細弦，卻同樣動人心魄。引導學生感受音樂，談談音樂給你帶來的感受，讓學生各抒己見，暢所欲言。各種動物的聲音又讓春天的來到顯得極其可愛。琴聲空靈飛楊，時而輕柔時而凝重，時而憂郁時而果敢，充分體現(xiàn)了故事中主人公復雜、堅決的心理。教學重點：聽辨主題出現(xiàn) 教學過程：〈山水情〉這部牌子沒有任何對白，出現(xiàn)的聲音有葉笛聲、琴聲、水聲、風聲、動物聲。這種方法學生更樂愿接受。1分段欣賞，指導學生聽辨板胡、管子演奏的音樂主題，跟隨音樂做不同的律動。由哪四類樂器組合成的??（吹、拉、彈、打）認識民族樂隊合奏的主要特點是音色豐富，音域寬廣，表現(xiàn)力強，具有民族的傳統(tǒng)特色。感受樂曲的情緒，利用身邊樂器，模擬表演。欣賞鼓樂曲〈奪豐收〉，感受打擊樂器的音樂表現(xiàn)力。多媒體課件展示民族打擊樂器聽辨和提問學生：金屬類，竹木類，皮革類，石頭類。教師把音樂室的小樂器拿出來展示。教學重點： 聽辨和了解教學過程：請學生說說自己比較熟悉的打擊樂器。課后小結：學生學了一個新詞“魚咬尾”，學習起來很有興趣。這種創(chuàng)作形式為“魚咬尾”。《沂蒙山小調》是山東民歌，最大的特點是??？樂句特點：全曲由四個樂句組成，一段體。教學難點：認識“魚咬尾”的歌曲特點教學過程：聽賞音樂：欣賞歌曲前，巧設問題，這首歌曲和前兩首民歌有什么不同？歸納特點：《盼紅軍》是四川民歌，最大的特點是切分音節(jié)奏。課后小結：鼓勵學生掌握一字多音，發(fā)現(xiàn)個中韻味教學后記：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：第3課歌曲《沂蒙山小調》教學目標：通過學唱《沂蒙山小調》，感受歌曲的風格特點，指導學生運用氣息歌唱，用優(yōu)美抒情的聲音，有表情地演唱。突破難點：歌曲一字多音的拖腔教學。教學難點：掌握一字多音教學過程：聽唱歌曲：引導學生專心聽唱湖南民歌，說說自己的體會介紹領導人，感受人們對人民領袖毛澤東的熱愛。課后小結：這節(jié)課，你有什么收獲？生議論。節(jié)奏特點：幾乎每隔一小節(jié)就出現(xiàn)切分節(jié)奏，使流暢的旋律略帶輕盈跳蕩的感覺。教學重點：掌握多次出現(xiàn)的切分節(jié)奏教學過程：欣賞歌曲：邊欣賞邊讓學生打節(jié)奏，說說發(fā)現(xiàn)了什么？從歌詞說：按一年的月序和應時花卉詠唱，讓同學從歌詞中了解當年人民群眾與紅軍親密無間的魚水之情。課后小結：通過游戲的形式，使學生樂學，樂做教學后記：教學的成敗得失：學生的信息反饋：今后的教學建議：第三單元 多彩的鄉(xiāng)音（八）第1課歌曲《盼紅軍》教學內容：通過學唱《盼紅軍》、《瀏陽河》、《沂蒙山小調》三首不同地方的民歌，了解民歌的風格特色。因高音譜號下方大圓圈中心所在的第二紅定為G，根據所定的第二線為G音，可找到其它各音。每條線和間都分別代表一定音高，如果超出五條線的范圍，就要不在上方或下方加短橫線，稱為“加線”，在五線譜的上方加的間，稱為“上加間”。教學過程：介紹五線譜：譜表，譜號，音符是世界上普遍采用的一種記譜法。用“l(fā)a、la、la”唱，用一個la音一直唱到底。分析并解決歌詞中教學重點和難讀、難唱點。教學過程：要完整、熟練演唱所教歌曲，學會用手打手號和指揮，會簡單的簡譜視唱。即能表達出少年兒童同伴間珍貴友誼和人們在圣誕樹中盡情狂歡的幸福感，和在雪橇上急速飛奔的愉悅心情。課后記錄：榜樣的示范作用，我領頭作用，在這首歌曲中很有效。拓展練習。先唱中文歌詞，可以加入拍手的節(jié)奏律動。用手號校正歌曲旋律的相對音高。故事表演：請學生伴隨著音樂，分角色扮演《孟姜女哭長城》，讓學生深切體會當時勞動人民的悲苦生活。教學重點：體驗旋律的美感，感受五聲音階 教學過程：學習歌曲《孟姜女哭長城》故事導入：老師提問題：你們知道世界歷史上七大奇跡是哪些嗎？（埃及金字塔，宙斯神像, 羅德港巨人雕像，摩索拉斯陵墓，阿耳忒彌斯神廟，巴比倫空中花園，萬里長城）中國有什么景點是屬于七大奇跡的？導出“長城”話題，繼而提問關于長城的傳說故事《孟姜女哭長城》聽聽唱唱：讓學生欣賞一遍歌曲，學生在傾聽音樂的過程中，提示旋律音階特點，學生隨著伴奏音樂唱唱歌曲的旋律，體驗旋律的美感，感受五聲音階的特點。歌曲處理：教師引導學生把握好歌曲的速度，用高位置的混聲來演唱歌曲，并且要注意感情處理，唱出不同的情感，當唱到“高梁肥，大豆香”的日子時，要用喜悅的心情來唱，“自從大難平地起”時，要用悲憤的心情來演唱。注意處理好“苦難當”的“當”字上面的延長記號和連音的問題 教學過程：感受歌曲：播放歌曲〈長城謠〉，聽完歌曲請學生談談歌曲的情緒（蒼涼、暗淡、悲傷、悲壯），然后為歌曲選擇一個適當的速度進行演唱聲部練習：把全班學生分為兩個聲部進行聲部練唱，學生以小組為單位進行視譜練習，老師分別指導各小組處理好音高，音準以及聲音的位置后再讓兩個小組合起來唱。有些老師堂上要馬上解決的，如音高關系等等。有些可以讓他們回去查資料。提問：你覺得這首歌曲的情緒怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、自豪、豪邁等）學習歌譜：以小組為單位進行視譜練習，鼓勵小組向老師提出問題，什么地方需要得到幫助，教師可以直接輔導也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學生的學習自主性。憶唱歌曲：復習上節(jié)課學習的兩首歌曲《長城謠》、《孟姜女哭長城》，對比兩首長城歌曲的風格特點有什么不同。教學重點：對歌曲的難點進行練習，如升記號處進行練習教學過程：作業(yè)反饋：上節(jié)課布置了兩個作業(yè)，請學生查找有關長城的資料，請個別學生講講自己查找資料的過程，如何利用網絡查找資料。這種樂曲以節(jié)奏鮮明、旋律短小為特色，旋律的歌唱性較強。代表作品有：《E小調第九（自新大陸）交響曲》等。他說：“當我生病的時候，莫扎特悅耳的音調，好象情人似的，在枕畔看護我……”當舒伯特讀到這首詩后，對起頗感興趣，于是譜寫了《致音樂》這首藝術歌曲。這首詩的第一段內容，闡述了音樂喚起人們對生活的熱愛，趕走了心中的憂郁乃至生活給自己的打擊。1828年，因傷寒病逝世。因窮困潦倒、疾病纏身，一度依賴友人資助為生。1813年，在其父親任教的學校任音樂老師，同時從事作曲。——介紹舒伯特：奧地利作曲家，父親是教師，自幼隨父兄學習小提琴和鋼琴。——分小組，最多不超過八個人排練歌曲，要求：聲音圓潤，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情緒，要求加上動作。創(chuàng)作歌曲有《珠穆朗瑪》、《當兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等軍隊歌曲。教學課時： 3課時教學用具：教科書、錄音機、磁帶 教學過程：第一課時 ——師生問好——今天，老師和同學們一起來學習一首廣為流傳的歌曲《一二三四歌》 ——介紹作者：臧云飛，作曲家。三、聆聽《致音樂》和《美妙的琴聲》，關注歌曲的內容、旋律、伴奏及結構形式，能夠記住其主要的旋律?！〗Y ——師生再見第六課美妙的音樂 教學目標：一、能用飽滿、有力、較有彈性的聲音演唱《一二三四歌》，知道