【正文】 聽賞。1948年畢業(yè)于上海國立音專作曲系,曾從師于弗蘭克爾(德籍教授)、譚小麟教授等。二、復習下滑音三、音程練習：單音程：和聲音程：（1）、視唱全曲，（2）、用鳥叫聲“啾啾”唱一遍。教學難點：學會用和諧圓潤的聲音演唱歌曲。（4）、視譜（（5）、學唱歌曲(6)、注意歌曲力度 整體演唱（1）、請學生擔任領唱（2）、演唱全曲（3）、升華情感：說說歌曲內容,所要表達的情感（5）、表現(xiàn)：帶著深厚感情再一次演唱歌曲（分角色唱：領唱1和領唱2，其他同學當群鳥）五、總結全課老鳥、小鳥 教學目標：能學會用和諧、圓潤的聲音演唱繞口令二部合唱曲在學唱歌曲的過程中，感受互相奉獻愛心的美好情感。(分領唱和合唱。第一部分是在贊美祖國的秀美江山，充滿了對祖國的無限熱愛之情，第二部分表達了對祖國無限的自豪感。)三、欣賞歌曲聽老師范唱，想“歌曲表達了怎樣的感情？”討論：歌曲可以分幾部分？兩部分的情緒是一樣的嗎？為什么？第一部分的歌曲表達了怎樣的情感？第二部分為什么和第一部分有所不同？試著讓學生唱一唱，以加以體會。10月19日，中國人民志愿軍跨過鴨綠江，開赴朝鮮戰(zhàn)場，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。(1950年6月25日，朝鮮內戰(zhàn)爆發(fā)。難點：學唱歌曲的A 部分，（注意：情緒，力度，速度）課前準備錄音機、磁帶 教學過程一、組織教學 師生問好二、教材分析《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，是一首合唱曲。懂得獨唱與合唱的區(qū)別。充分調動學生的積極性,活躍課堂氣憤。）《我的祖國》老師播放《我的祖國》音樂。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達30萬發(fā)。《我的祖國》是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。）（1）首唱者——郭蘭英師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里?！段业淖鎳穾煟喝藗冞^著什么樣的生活？（學生自由發(fā)言。）師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。教學過程： 第一課時一、聽賞歌曲——《我的祖國》 師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？（學生談祖國留給自己的印象。教學重點：體會歌曲表達的情感，有感情的演唱。《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。完成教材任務的同時，為陪養(yǎng)學生的興趣，提高活動能力，且配合學校社會的中心工作，豐富校園生活，認真組織舞蹈隊進行活動。充分做好課前準備，因材施教，課堂多給學生自我倍粗的機會。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。根據(jù)學生興趣特長，組織班級興趣小組。六、教改措施利用課堂時間提供學生練習、自我倍粗的機會，激發(fā)學生興趣。繼續(xù)引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中陪養(yǎng)學生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。學生組騅體驗，陪養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，陪養(yǎng)學生綜合的音樂倍粗力。五、教材重點難點 教學難點：引導學生有表情地演唱歌曲時，注意演唱歌曲的準確性，并選則正確的演唱方式倍粗音樂。質量目標：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握熟悉簡單的樂譜的能力，能夠殘缺的有表情的演唱歌曲，進行簡單的音樂創(chuàng)造。（3）、通過音樂活動，引起學生的興趣，陪養(yǎng)學生倍粗音樂、創(chuàng)造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發(fā)學生對音樂的興趣。能力目標：（1）、學生能用正確的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進行歌唱。（5）、了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用。（3）、熟悉和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。四、學期教學目標知識目標：（1）、熟悉和了解不同的民族生活風俗。每個單元包括感受音樂，倍粗音樂，創(chuàng)造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內容，這些內容均有機的聯(lián)系。二、學情分析六年級的學生由于生活范圍和認知領域的進一步發(fā)展與體驗、感受與探索創(chuàng)造的活動能力也進一步增強，所以在以后的教學中應注意引導學生對音樂的整體感受，增加音樂樂感與音樂創(chuàng)造活動，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。五、教師小結。將各組的節(jié)目策劃單貼在黑板上，分組表演節(jié)目。）四、新年音樂會請同學們推選“新年音樂會”主持人。（學生自由組合并推選“小導演”負責組織排練工作。學生討論并排練歌曲的其它演唱形式。隨琴輕聲齊唱《祖國歌》。介紹歌曲《祖國歌》，選定“新年音樂會”壓軸節(jié)目為《祖國歌》，展示 歌單。出示“我的金點子”。學生分組討論哪些歌曲或曲目適合在“新年音樂會”上表演，選出拉歌帶頭人。學生欣賞音樂會，回答節(jié)目的表演形式。（音樂會中包含獨唱、獨奏、表演唱、小組唱、合唱、合奏等多種表演形式。學生輕聲跟唱歌曲。學生說說歌曲的強弱規(guī)律，并用身勢節(jié)奏為歌曲伴奏。學生仔細聆聽歌曲并結合感受說說歌曲意境和情緒。讓學生感受春節(jié)的氣氛，以談話的方式導入新課。能積極參與討論、策劃“新年音樂會”并大膽表演。師：讓我們用美好的歌聲來表現(xiàn)小朋友坐著雪橇滑雪的、歡樂熱鬧的場面！四、課堂小結郵遞馬車給我們帶來了快樂的信息，但愿我們能真正坐上馬拉雪橇，在雪地上奔馳歡唱，共度童年快樂的時光！《新年音樂會》教學目標：能與同學合作學會歌曲《祖國歌》。體驗情緒，激情演唱師：歌曲描寫了小朋友坐雪橇滑雪的歡樂場景，你認為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？演唱時應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？學生自由發(fā)言討論回答。合唱時，引導學生邊唱邊聆聽對方聲部的聲音，盡量使兩個聲部和諧統(tǒng)一。學生完整演唱歌曲旋律，注意邊唱邊聆聽另一聲部的演唱。學生自主學唱歌譜并試著合唱。學生先分聲部合作視唱旋律，然后展示，并評評哪個聲部唱得比較好。出示裝有歌曲《鈴兒響叮當》二聲部旋律的兩個信封。導入師：大家猜猜，這是什么聲音？（播放馬車聲響，學生猜出是馬蹄聲。課時安排：一課時 教學準備：教學光盤、雙響筒、串鈴等打擊樂器。大家都能有感情地朗誦臺詞，并且準確地選擇了合適的音樂為影片配樂，同時還即興地進行了表演，謝謝你們的參與，讓我們下期節(jié)目再相會！再見！《馬車和雪橇》教學目標：能學會二聲部《鈴兒響叮當》，體驗歌曲歡快熱烈的情緒，并能與同學協(xié)調配合，用和諧統(tǒng)一的聲音合唱這首歌。（2）生生自評互評，老師引導、歸納學生意見，評出最佳表演組合。）（6）你們覺得可以的話就掌聲通過，給表演組也加上一百分。（5）大家覺得他們的表演怎么樣？可以提出意見。）（3）提醒學生可以根據(jù)影片來進行表演。）（2）場景的布置。（1）表演組學生介紹角色的分配。（8）其實平時我們還聽到過很多音樂，請你想想還可以用哪些音樂來給影片配樂呢？（學生說出合適的音樂。）（5）請學生按照自己的方案分別朗誦一閃。）（1）剛才聽了他們的方案，下面，你們先來聽聽我給配樂組準備的三段音樂，然后把它配到合適的位置上去，看看你們的方案和配樂組一樣嗎？（2）各組聽曲討論，并在題板上寫出相應的方案。朗誦組的方案很不錯，給他們加上一百分，接下來，我們看看配樂組的方案。（4）全班帶感情齊讀。（2）其他兩組的學生發(fā)表意見，并舉手通過。（請學生自主上臺主持。（課件出示。為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。）大家覺得這部動畫片少了什么？（學生回答：聲音、音樂、效果、旁白等。今天，我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作。（生答。課件播放歌曲《火柴天堂》。大家平時喜歡看FLASH動畫片嗎？你們想知道一部好的FLASH動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據(jù)動畫片的內容把它即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下。教學方法：探究合作學習法。難點：引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽地參與表演。能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。《賣火柴的小女孩》 教學目標：能夠學會有感情地朗誦《賣火柴的小女孩》。④ 討論：這首歌有什么風格特點？你準備怎樣演唱？為什么？⑤ 再唱《采茶燈》。② 兩地同學互教旋律。（2）學唱《采茶燈》。師：讓我們再來完整地聽賞一遍《宜蘭童謠》，體會宜蘭小朋友樂觀、幽默、富有情趣的生活。④ 跟唱歌曲。② 聽賞歌曲《天烏烏》。① 了解《天烏烏》。（要求：跟唱歌曲，注意體會襯詞部分的韻味。④學唱歌詞。②聽賞臺灣童謠《丟丟銅》。師：這首《宜蘭童謠》完整地引用了臺灣童謠《丟丟銅》和《天烏烏》 的曲調。（2）小精靈的話：“你聽到樂曲中有模仿火車的聲音嗎？這是由下面哪件樂器演奏的？”（3）聽賞與跟唱《丟丟銅》。今天，就讓我們來欣賞其中的第三樂章——《宜蘭童謠》。）三、兩岸民歌大家唱唱臺灣童謠師：我小時候常唱一些很美很有趣的兒童歌曲，比如《小白船》、《讀書郎》。）比較異同師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（要求：通過比較，引導學生說出兩地風俗有許多共同之處。今天，我們特別請到福建和臺灣兩地的同學們，“海上升明月，天涯共此時”，歡迎大家來到我們“海峽兩岸”的節(jié)目現(xiàn)場。教學過程：一、海峽情思（課件播放兩岸人民在節(jié)日里互放焰火共渡佳節(jié)的畫面。教學重點、難點：通過聽賞《宜蘭童謠》和學唱《采茶燈》，了解閩南音樂文化，知道海峽兩岸文化一脈相承的特點。能學會用甜美歡快的聲音自信地演唱福建民歌《采茶燈》。再聽《龍里格龍》思考：歌詞和曲譜有什么特點？唱曲譜唱歌詞自主設計表演四、總結談感想師：今天我們了解了京劇的一些知識，大家是不是有一點喜歡京劇了？有什么感想？請你說說。音樂風格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時代精神。老師也準備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。師：在這場戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人們說“臺上三分鐘，臺下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺下用汗水和淚水換來的。表演得好請大家鼓掌喝彩。其中出現(xiàn)了唱、念、做三大功夫。請你說說這出戲中有幾個角色？出現(xiàn)了幾大功夫？（生答）師：對了，有兩個角色：鐵梅、奶奶。唱——演唱； 念——念白，具有音樂性，像唱歌；做——只表演，不出聲，有節(jié)奏性，像舞蹈；打——打斗時的表演動作。（帶學生跟唱，并表演）（3）戴臉譜表演京劇的表演形式師：聽說京劇不僅在角色上內容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，請第四大組給我們說說。欣賞《京調》京劇的臉譜（1）看臉譜、說臉譜師：大家仔細看看這些臉譜，并說說你的發(fā)現(xiàn)，然后請搜集臉譜資料那一組同學評評。在《京調》主題音樂中，請學生上臺扮演戲迷。第二組：出示樂器實物如：京鑼、鈸等。）師：那就請你來給大家介紹這些樂器吧。師：第一組同學說得好，演得更棒。師：你們能不能結合課件中的圖片給大家仔細說說行當?shù)拈T類？生說，師播放課件配合。生：京劇的行當。下面就請同學們把你所了解的京劇說給大家聽聽。京劇是中國的國粹，迄今已有兩百多年的歷史，它到底有哪些值得我們欣賞、令我們驕傲的地方呢？下面就讓我們一起走近京劇。教學過程：一、情境導入學生在《京調》音樂中進教室坐好。教學難點：如何引導學生積極主動的參與一系列的音樂表演活動。能積極主動地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂活動，體驗京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術魅力。我擁有美好的生活，希望你也擁有！讓我們唱起這首歌曲，享受自己的美好生活吧！四、結束。（學生用柔和的聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）《土撥鼠》師：樂曲憂傷、寂寞的情緒用一個什么字來模唱呢？（學生選擇一個字，模唱《土撥鼠》。它們能表現(xiàn)不同的生活與感受。）師：大調式的音樂明亮、輝煌，要表達歌曲中全人類尋求自由的斗爭意志，向住和平的美好信念，選擇大調式的音樂是最合適的、最正確的。這又是什么調式呢？師：我們來聽聽小博士給我們的提示。你覺得你的歌聲能表現(xiàn)出可憐人的悲傷與孤獨嗎？怎樣演唱才能讓人感受到？（學生用適當?shù)牧Χ?、速度、聲音演唱歌曲《土撥鼠》。）師：原來奧秘在這，小調式的音樂比較柔和，所以它能夠表現(xiàn)憂郁、悲傷的情緒。（課件播放：小博士講述小調式的音樂的特點。）（二）學習旋律，了解小調調式師：曲調的半終止與終止音都落在6音上，而且以6為主音，同時旋律給人的感覺又很柔和。）老師彈奏《土撥鼠》的旋律。）（學生默讀歌詞。）師：哪些詞語讓你有這樣的感受？讓我們通過歌詞來了解。師：土撥鼠又叫旱獺，當時流浪的人常隨身帶著它到處流浪，他們生活艱辛，相依為伴。但他在自己的作品中呼喚自由，歌頌反抗，這與貝多芬的想法不謀而合。）（學生觀看動畫，了解歌德，知道貝多芬與歌德的故事。他曾與德國著名的文學家歌德有過多次合作，但是兩人一直沒有機會見面。師：歌曲表達了什么情緒？（學生說歌曲表現(xiàn)的情緒。）師：這部作品表達了人類尋求自由的斗爭意志，并堅信這種斗爭最后一定以人類的勝利而告終，人類必將獲得歡樂和團結友愛。師：音樂本身就是生活的一部分，它反映了人的思想。教學過程：一、復習《歡樂頌》師：貝多芬是德國著名的音樂家，他的作品《歡樂頌》我們已經(jīng)在上節(jié)課中學會演唱了。教學重點：感受大、小調不同的調性色彩。了解詞典作者歌德與貝多芬?！兑魳芳邑惗喾摇方虒W目標：《歡樂頌》的一個聲部，并能與他人用明亮、熱情的合唱來表現(xiàn)歌曲的情緒。（播放錄音磁帶）六、課堂小結師生共同回顧所學內容，請學生自由發(fā)言、自主評價。（1）展示演奏《豐收鑼鼓》的打擊樂器，學生自由敲一敲樂器，聽其聲，觀其開。它們運用了二胡、嗩吶兩種不同的樂器主奏。（3）討論歸納。第一遍：； ； 。（播放課件）師：聽賞了《豐收鑼鼓》這首樂曲，你們聯(lián)想到了什么場景？，討論交流。）例如：一個同學領唱一、二樂句，由男同學演唱有強力度記號的部分，由女同學演唱有弱力度記號部