20xx下半年四川教師招聘面試試講美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)(116)-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 05:21本頁(yè)面
【正文】 析，自由表達(dá)(一)教師再次展示《拾穗者》、《吶喊》引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、色調(diào)、造型、表達(dá)的情感等方面對(duì)這兩幅作品進(jìn)行分析，并且進(jìn)行自己的感受的交流。(四)感知作者①課件展示米勒其他的作品，共同總結(jié)米勒的題材特色。(三)感知畫(huà)面造型①課件展示《拾穗者》油畫(huà)與現(xiàn)實(shí)生活照片進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)賞。②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察并提出問(wèn)題“在畫(huà)面中的人物都在做什么?在什么場(chǎng)景?”學(xué)生回答，教師總結(jié)：貧苦的婦女在田地里拾取遺落的麥穗。學(xué)生交流回答，揭示課題：拾穗者?！倦y點(diǎn)】對(duì)現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格特點(diǎn)的把握及其畫(huà)面背后的感情理解。提高對(duì)美術(shù)的欣賞能力，學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)、體驗(yàn)生活的情趣。六、板書(shū)設(shè)計(jì)（來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)整理）【示例二】高中美術(shù)《拾穗者》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)《拾穗者》作品，及其所代表的寫(xiě)實(shí)主義的創(chuàng)作風(fēng)格和鑒賞的 的基本方法。(五)小結(jié)作業(yè)教師以提問(wèn)形式與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)。塑造結(jié)束后倡議全班把制作的兵馬俑按照秦陵俑坑排列方式排列在講桌上。(四)鞏固提高教師布置練習(xí)任務(wù)，明確創(chuàng)作要求。討論完畢總結(jié)并發(fā)言：兵馬俑出現(xiàn)于秦朝，是秦始皇死后隨葬的人形俑，為了歌頌秦始皇的個(gè)人功績(jī)。(三)具體分析教師繼續(xù)展示車(chē)兵、普通士兵、軍官的頭部和鎧甲的圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生將其一一對(duì)應(yīng)連線(xiàn)?？偨Y(jié)出：普通士兵衣飾較簡(jiǎn)潔，官員衣飾較華麗，通過(guò)頭飾和鎧甲來(lái)體現(xiàn)的。順勢(shì)引出課題——《秦陵兵馬俑》。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材、多媒體課件、鉛筆、素描紙等。【難點(diǎn)】學(xué)生對(duì)秦陵兵馬俑為代表的傳統(tǒng)藝術(shù)文化的藝術(shù)感受理解程度。，感悟雕塑藝術(shù)的生命力，養(yǎng)成尊重?zé)釔?ài)傳統(tǒng)文化的審美態(tài)度。[美術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)] 【示例一】小學(xué)美術(shù)《秦陵兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)，理解秦陵兵馬俑的藝術(shù)特色，能用語(yǔ)言分析品評(píng)兵馬俑的雕塑風(fēng)格及藝術(shù)特色。②搜集生活中的事物，并運(yùn)用素描和相機(jī)進(jìn)行表現(xiàn)，并將兩件作品進(jìn)行比較賞析。③教師從整體效果，表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行總評(píng)，語(yǔ)言多以激勵(lì)為主。活動(dòng)五：分享作品，展示評(píng)價(jià) 學(xué)生展示交流①開(kāi)展“素描美術(shù)展覽”主題活動(dòng)，以小組為單位，進(jìn)行作品展覽，小組成員自愿展示作品，介紹創(chuàng)作感受。(二)學(xué)生運(yùn)用素描基本知識(shí)，進(jìn)行素描石膏長(zhǎng)方體練習(xí)，并嘗試運(yùn)用素描繪畫(huà)工具完成一幅作品。(二)在講臺(tái)展示石膏圓球體，學(xué)生四人為一小組交流，并回答問(wèn)題： 通過(guò)作品可以看出，一幅好的明暗素描作品由哪些因素組成? 學(xué)生回答，教師總結(jié)：①在自然光下，亮面、灰面、暗面、明暗交界線(xiàn)、投影、反光、有利于素描物體形態(tài)、空間、質(zhì)感的塑造。②之所以有兩種不同感覺(jué)是因?yàn)閮山M作品分別運(yùn)用了不同的表現(xiàn)手法即：《八十七神仙卷》、馬蒂斯《女人像》運(yùn)用了以線(xiàn)造型的表現(xiàn)手法，馬奈的招貼《貓》、吳冠中《冬天的樹(shù)》借助光影，運(yùn)用以面造型的表現(xiàn)手法。學(xué)生積極發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)：素描是以線(xiàn)條或者明暗色面來(lái)描繪物象的單色畫(huà)。三、教具準(zhǔn)備多媒體課件、素描紙、鉛筆等繪畫(huà)工具四、教學(xué)方法討論法、情境法、實(shí)踐練習(xí)指導(dǎo)法。二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】掌握素描表現(xiàn)手法，進(jìn)行素描石膏幾何體創(chuàng)作。通過(guò)教師示范，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐提高創(chuàng)作能力。[小學(xué)美術(shù)《素描》教學(xué)設(shè)計(jì)]一、教學(xué)目標(biāo)、素描的表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)素描石膏幾何體寫(xiě)生步驟，完成一幅素描石膏幾何體的創(chuàng)作。作業(yè)：課后多關(guān)注生活中的色彩，了解創(chuàng)作的作品與生活的聯(lián)系，并且嘗試運(yùn)用色彩表達(dá)自己的情感?！稛o(wú)題》畫(huà)中的色彩隨著縱橫交錯(cuò)、不同力度的筆觸恣意揮灑，沒(méi)有明晰的界限和秩序，是抽象表現(xiàn)主義的杰作。(五)比較鑒賞展示《靜物》《無(wú)題》等作品，學(xué)生自主選擇喜歡的作品從色彩的表現(xiàn)與感染力方面進(jìn)行分析。(四)總結(jié)領(lǐng)悟總結(jié)：中外的美術(shù)作品都通過(guò)色彩來(lái)傳達(dá)情感，而相對(duì)于中國(guó)畫(huà)的含蓄，在19世紀(jì)像梵高這樣的印象主義的畫(huà)家著力于光色關(guān)系與色彩變化規(guī)律的探索?！肚Ю锝綀D》壯麗秀美的山水，仿佛將人帶入了一個(gè)超乎物象之外的精神世界。給人一種熾烈熱愛(ài)的感受?！稙貘f群飛的麥田》黃色、藍(lán)色、綠色、橘色?！锻恋亍芳t色、橘色、黃色。色彩和諧。典雅華貴。柔麗、潤(rùn)澤——《玉蘭黃鸝》石青、鈦白、赭石?！冻鏊饺亍贩凵?曙紅+鈦白)、綠色(花青+藤黃)、赭色。對(duì)比強(qiáng)烈。(三)感受色彩《千里江山圖》《出水芙蓉圖》《玉蘭黃鸝》三件中國(guó)畫(huà)作品與《干草垛》《土地》《烏鴉群飛的麥田》三件油畫(huà)作品。展示《千里江山圖》《干草垛》兩件作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并談?wù)勥@兩幅作品給你什么感受?哪一幅更具有色彩的感染力? 教師總結(jié)：《千里江山圖》色彩明快。我們一起走進(jìn)《色彩的感染力》一課，了解不同風(fēng)格流派對(duì)色彩感染力的詮釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。二、教
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