【正文】 《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學(xué)過程：一． 組織教學(xué)二． 歌曲教學(xué)《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。2．學(xué)生自己創(chuàng)編音樂小品。3．積累一定的交響樂知識。《海和辛巴德的船》1．通過聆聽《天方夜譚》第一樂章，是學(xué)生感知傳說故事中鮮活的音樂形象，體會獨具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。2．通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時候的體態(tài)體貌。2．進(jìn)一步了解羽調(diào)式的歌曲情緒特點以及調(diào)式中主音、屬音的作用，幫助學(xué)生形成調(diào)式構(gòu)成要素方面的概念。，并用不同的色彩表現(xiàn)出來。，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。，學(xué)唱歌曲。運用奧爾夫節(jié)奏律動教學(xué)法，讓學(xué)生在律動中感受歌曲的旋律、節(jié)奏、調(diào)性、曲式結(jié)構(gòu)特點，幫助學(xué)生更便捷的把握歌曲的藝術(shù)形象。課時分配：二課時第一課時教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過程：一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)?！讹w越彩虹》，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。《漁舟唱晚》。《夕陽簫鼓》，使學(xué)生對我們民族音樂的表現(xiàn)詞匯有一個充分的認(rèn)識。第五單元美麗的彩霞教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂主題以及歡快、跳躍的音樂情緒。用有彈性的聲音演唱歌曲。三． 結(jié)束第二課時教學(xué)內(nèi)容： 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)過程：一．組織教學(xué) 二．玩一玩，邊聽邊踏步，感受進(jìn)行曲的速度。在課堂教學(xué)時可以以時代風(fēng)貌為主線，達(dá)到了解不同時代軍旅歌曲的特點的目的，內(nèi)容還可以擴展至其他軍隊有關(guān)的歌曲或樂曲?！稅叟瀽蹗u愛海洋》。三．結(jié)束第四單元軍營飛歌教學(xué)內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學(xué)目標(biāo)：《軍營男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂死人》，體會這些歌曲對同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式?！段灮鹣x》。，分聲部敲擊節(jié)奏的方法跟唱旋律。三．欣賞《我們的心愿》，體驗歌曲模進(jìn)的過程。讓學(xué)生熟悉歌曲旋律?！段灮鹣x》，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和音樂綜合能力。《美麗的心靈》，了解藝術(shù)與勞動者的關(guān)系?！段覀兊男脑浮贰段覀兊男脑浮?，對比感受前后兩個樂段音樂的效果。四．結(jié)束第三單元閃亮的心教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗?！读锉鶊A舞曲》，感受樂曲中圓舞曲的風(fēng)格。自編自演，充分發(fā)揮他們的積極性，激發(fā)他們的藝術(shù)潛質(zhì)。樂曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非常可愛的德國牧羊犬，它經(jīng)常在陽光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時追咬自己的尾巴。，通過節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗三拍子的強弱規(guī)律。課時分配： 兩課時 第一單元教學(xué)內(nèi)容：《阿瓦日古麗》 教學(xué)過程：一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)。學(xué)習(xí)劃分樂段，并用不同德色彩表現(xiàn)出來。《溜冰圓舞曲》、在聆聽音樂的過程中感受音樂的情緒。讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂。通過學(xué)唱《阿瓦日古麗》，了解商調(diào)式結(jié)構(gòu)特點。四、小結(jié)、下課。自學(xué)歌曲。視唱歌曲旋律。巴烏的音色：豐滿、厚實、柔美。再聽：體會和了解由笙演奏的樂曲的音樂特征和音樂特點。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒有笛子那樣靈活。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、聽一聽《鳳凰展翅》初聽，感受歌曲旋律介紹樂器——笙笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發(fā)音。四、小結(jié)，下課。②引導(dǎo)學(xué)生說出只改變拍號和小節(jié)數(shù)。復(fù)聽，說說你對音樂的感受課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。課后練習(xí)（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’f’m’r’ | d’l | sl tr’ | d’— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。讀讀歌詞節(jié)奏。（復(fù)習(xí)附點節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。歌曲簡介：這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時的快樂情景，作者在這里表達(dá)了新中國少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛國熱情和長大以后報效祖國的堅定信念。教學(xué)重難點：以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個難點問題。通過欣賞該樂曲，使學(xué)生認(rèn)識中國古老的民族樂器——笙。實驗三：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器和沒有任何障礙物擋住光電傳感受器兩種情況，觀察機器人有什么反應(yīng)？四、根據(jù)機器人完成的任務(wù)編制程序見書P103頁圖13—2程序五、設(shè)計仿真場地具體設(shè)計步驟見書103頁設(shè)計仿真場地部分六、仿真運行 具體操作步驟見書106頁仿真運行部分第二篇：鄂教版六年級音樂下冊教案第一單元《明天的太陽更美麗》教學(xué)內(nèi)容：《畢業(yè)歌》 《明天的太陽更美麗》 《鳳凰展翅》 《共同走向未來》 教學(xué)目標(biāo)：欣賞這首歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的把握進(jìn)行曲的風(fēng)格特點。這時光電傳感器接收到反射回來的光，機器人的“大腦”就會有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”三、引導(dǎo)探索機器人“眼睛”的特性實驗一：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。二、引導(dǎo)觀察機器人能完成沿白的線路或黑的線路行進(jìn)，到達(dá)模擬的公共汽車站停止，說明機器人具有什么功能？答：機器人具有“看”路和“看”站牌的功能。教學(xué)重難點：編制程序控制機器人識別障礙物、“認(rèn)識”路的完成任務(wù)編制程序控制機器人識別障礙物、“認(rèn)識”路的完成任務(wù)教學(xué)方法：講授、演示、實踐三。初步會編制程序控制機器人識別障礙物、“認(rèn)識”路的完成任務(wù)。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）； c、運行程序，觀察結(jié)果； d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。制作報曉機器人 A、任務(wù)分析 晚上，地面是黑色，（：PIN14）和（：PIN15）的值都為1，這時我們讓機器人也安靜地睡覺。通用機器人的左、右光敏傳感器分別位于車身前端下面的左、右兩側(cè)，端口分別是PIN14和PIN15[可理解為14號、15號（輸入/輸出）端口]。所需器材：利用通用機器人的左右光敏傳感器。B、具體步驟 a、搭建自動光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運行程序，觀察結(jié)果； e、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。（根據(jù)書上P91先完成試一試的內(nèi)容）自動光控路燈的設(shè)計 A、任務(wù)分析 白天馬路邊的路燈關(guān)著，天黑了，當(dāng)光電傳感器接收到的光線變暗時，RCX會自動打開路燈；天亮了，光電傳感器接收到的光線又變亮?xí)r，這時RCX將自動關(guān)閉路燈。光電傳感器的使用及原理： 樂高光電傳感器被封裝在兩個2*4的積木塊中，在傳感器的一端，可以看到兩個燈，光電傳感器工作時，紅燈發(fā)出光線，照到物體表面，白燈接收反射回來的光線，同時，在RCX上會顯示接收到的反射光值。一、自動光控路燈利用準(zhǔn)備好的樂高機器人器材設(shè)計制作一個自動光控路燈。教學(xué)過程導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。教學(xué)重難點 了解光電傳感器的作用和使用方法； 做好機器人的測試和程序的調(diào)試。七、探究活動P87—P89 第十二課：自動光控路燈和報曉機器人一、教學(xué)目的以樂高機器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一個自動光控路燈；以通用機器人為例，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作一個報曉機器人。根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。將機器人與通訊電纜分離。五、程序的執(zhí)行和調(diào)試 程序下傳后，還需要讓機器人執(zhí)行，以測試機器人是否能按照要求完成任務(wù)。單擊“下傳”按鈕，機器人通訊窗口將顯示下傳進(jìn)度，同時可以看到通訊電纜綠色指示燈變亮，表示數(shù)據(jù)正在傳輸。（如果不是，請輸入過程名）單擊“確定”按鈕，此時可看到“機器人通訊”窗口顯示正常連接。單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。樂高機器人則利用紅外連接（拓展知識）。三、將機器人與計算機連接要將計算機中編好的程序傳送到機器人的“大腦”中，就必須在計算機與機器人之間建立聯(lián)系，以便程序下傳。二、安裝編程、管理軟件需要在計算機上安裝機器人的編程、管理平臺，這些軟件需要在機器人活動之前就安裝在計算機上。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學(xué)們都跟著老師的思路一起來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。掌握下傳程序的步驟和方法； 三。二。展示部分學(xué)生作品，并點評學(xué)生的程序編寫情況（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過在“通用機器人LOGO語言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實機器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語言，就能夠教會它按我們的命令做事。二、教學(xué)重難點： 用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進(jìn)行測試。應(yīng)用今天所了解到的機器人的各種感應(yīng)器，設(shè)計一個你的機器人，介紹它的功能，并能夠說說原因！相信你做得到！通過孩子們自己的介紹，能夠了解他們是否真正認(rèn)識了機器人。展示太陽能機器人。教學(xué)內(nèi)容機器人的能源器人的能源重要來自電能和光能，不同的機器人所需要的電池也不一樣，這一點需要按照每種不同廠家的機器人的要求來。幾個部件即可。這里的健康是機器人具有好的搭建結(jié)構(gòu)，我們所看到的積木塊都是機器人的骨骼，要完成一個任務(wù)，可以搭建出很多機器人，但你需要選擇一個自適宜的搭建結(jié)構(gòu)，這個過程也是我們在調(diào)試程序的過程中不斷完善。孩子們在觀看視頻或?qū)嵗?，讓他們自己參與研究討論機器人完成的任務(wù)，能夠更清楚的認(rèn)識各部分感應(yīng)器或積木塊的作用及功能。觸碰傳感器可以讓我們的機器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。讓學(xué)生自己討論總結(jié)機器人的觸動、溫度傳感器。“聽”、“說”能力機器人的耳朵可以說就是一個錄音機或麥克風(fēng)，把聽到的聲音轉(zhuǎn)換成音頻電信號傳給RCX，看它對接下來的事情怎么處理。光電傳感器將自己看到的顏色的值傳遞給機器人的大腦（RCX），讓RCX做出判斷接下來該怎么走。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學(xué)生觀看視頻：下載一個走軌跡的程序，并讓機器人完成走軌跡 的任務(wù)。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復(fù)雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。教師活動學(xué)生活動教學(xué)設(shè)想 2教學(xué)內(nèi)容二通過上面的比較之后，我們分別來介紹機器人的“大腦”、“手”和“腳”、“眼睛”、“聽”、“說”各個部件。從這些功能來分析機器人最基本的特點。讓孩子通過對機器人的認(rèn)識了解，從而對機器人的搭建和程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣。我們相信，隨著機器人技術(shù)的發(fā)展，不會出現(xiàn)“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發(fā)展，機器人技術(shù)實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。（出示電影“機械公敵”的片段）目前機器人技術(shù)的發(fā)展還是相對的只是在局部有這種智能的概念和含義，但像剛才電影中大家看到的真正完整意義的這種智能機器人實際上并不存在，而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，智能的概念越來越豐富，它的內(nèi)涵越來越寬，我們制造的機器人也將會更加完善、更加智能。通過閱讀我們知道了到目前為止，機器人的發(fā)展共經(jīng)歷了三個不同的階段，第一代機器人叫示教再現(xiàn)型機器人，由計算機控制一個能任意轉(zhuǎn)動的機械，通過演示教會機器人工作；第二代機器人是帶感覺的機器人，它的感覺器官就是各種各樣的傳感器（出示“樂高”教學(xué)機器人的幾種傳感器如：光電傳感器、觸動傳感器、溫度傳感器……）；未來的機器人也就是第三代機器人，是我們機器人科學(xué)中一個理想的所追求的最高級的階段，叫智能機器人，只要告訴它做什么，不用告訴它怎么去做，它就能完成運動，感知思維和人機通訊的功能和機能。因為機器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。根據(jù)剛才同學(xué)們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝臵，又叫自動化裝臵并具有類人功能；（2）、機器人是根據(jù)程序來完成相應(yīng)地工作。（三）、教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言： 真是不說不知道，一說嚇一跳。在學(xué)生討論的時候，教師作為其中一員參與學(xué)生的討論，并注意引導(dǎo)學(xué)生的討論內(nèi)容要圍繞調(diào)查的主題開展。討論內(nèi)容：對調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過程中遇到的問題和根據(jù)問題得到的結(jié)果。（板書課題）課前，各個小組已經(jīng)就機器人的相關(guān)知識進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。對收集的信息進(jìn)行有效的分析并得出合理的結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的情感。師：（強調(diào)過程的格式）這時，LOGO就會打開一個編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過程頭，其中ZFX是這個過程的名字，被稱為“過程名”，最后一行END稱為過程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過程命令的位臵。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？二、如何編寫和定義過程過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。也就是說，小海龜學(xué)會了畫這個圖形的新命令。簡單地說，“過程”可以把畫一個圖形的所有命令組合在一起，給它取一個名字，并且讓小海龜牢牢地記住。其實不是小海龜太笨，而是我們沒有讓它記住完成任務(wù)的命令和過程。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。三。教學(xué)重難點：什么是過程；過程的定義和使用。（三）課堂練習(xí)畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設(shè)計：彩色繪圖一、選擇彩色