【正文】 情況下，說說為什么會(huì)讀錯(cuò)，根據(jù)回答說明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性，從而引出課題：輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)輸入中文文章中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。三、總結(jié)課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)：學(xué)生小結(jié)，教師補(bǔ)充。創(chuàng)新活動(dòng)。第5步：按“大小寫字母鎖定鍵”，然后在新的一行一次輸入26個(gè)英文字母。）（讓學(xué)生猜測(cè)編輯區(qū)中的→、↑、↓鍵的功能）第3步：把光標(biāo)移動(dòng)到最后一個(gè)字母處，然后按編輯區(qū)中的“回車鍵”、“退格鍵”、“空格鍵”。第2步：分別輸入自己的姓名的漢語拼音，按編輯區(qū)中的←。手指分區(qū)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入教師指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入。Capslock指示燈亮?xí)r，鍵盤處于大寫字母狀態(tài)；Capslock指示燈不亮?xí)r，鍵盤處于小寫字母狀態(tài)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：怎么才能提高輸入速度呢？這節(jié)課我們繼續(xù)鍵盤指法練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確完成雙檔字符鍵的指法操作和SHIFT鍵的使用，培養(yǎng)學(xué)生輸入字符的興趣 教學(xué)難點(diǎn)：提高擊鍵的速度和準(zhǔn)確性，培養(yǎng)學(xué)生正確的坐姿及擊鍵習(xí)慣。第四篇：閩教版三年級(jí)信息技術(shù)教案下冊(cè)閩教版三年級(jí)信息技術(shù)第二冊(cè)教案第1課 用鍵盤符號(hào)構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)鍵盤的大小寫狀態(tài)，學(xué)會(huì)使用鍵盤進(jìn)行字符的綜合練習(xí)過程與方法：熟練字母、數(shù)字及符號(hào)的輸入，熟練掌握SHIFT鍵、大小寫轉(zhuǎn)換鍵、退格鍵及空格鍵的操作方法。五、總結(jié)與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能。他們雖然有主持人的功能和作用，卻沒有真實(shí)主持人的現(xiàn)實(shí)生活體驗(yàn)，因此稱為虛擬主持人。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P89~90，思考以下問題：（1）什么是虛擬主持人？（2）虛擬主持人是如何工作的？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。提問：同學(xué)們知道“安娜諾娃”是誰嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。嘗試在線翻譯及使用免費(fèi)的翻譯軟件，體驗(yàn)機(jī)器智能翻譯的實(shí)際效果。交流、討論。（2）漢化翻譯漢化翻譯軟件主要提供英文軟件的漢化、網(wǎng)上在線翻譯、全文翻譯等功能，為不會(huì)外語或外語水平不高的人提供服務(wù)。知識(shí)講解：自動(dòng)翻譯軟件種類繁多，根據(jù)翻譯軟件的特點(diǎn)，可以將它們分為三大類：詞典翻譯類、漢化翻譯類和專業(yè)翻譯類。小結(jié)：要使電腦學(xué)會(huì)像人一樣進(jìn)行判斷和理解，還需要解決許多理論和實(shí)踐的難題。知識(shí)講解：要讓電腦理解一個(gè)句子的意思，電腦必須逐個(gè)識(shí)別這句話中的字詞和語法結(jié)構(gòu)，再分析其語意。小結(jié)：其實(shí)“Eliza”并不是一位真實(shí)的人，它是網(wǎng)絡(luò)中的聊天機(jī)器人，依靠程序來進(jìn)行工作。出示課題：第15課 機(jī)器智能翻譯二、了解聊天機(jī)器人展示與聊天機(jī)器人“Eliza”聊天的片段。提問：同學(xué)們知道什么是機(jī)器智能翻譯嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。教學(xué)難點(diǎn)：機(jī)器智能翻譯的工作過程。通過了解機(jī)器智能翻譯等應(yīng)用實(shí)例，感受信息技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大推動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。了解機(jī)器智能翻譯的含義、分類方法及其工作過程。談一談學(xué)習(xí)后的收獲。（4）實(shí)踐操作（有條件的學(xué)校可以開展）：教師演示如何利用掃描儀和光學(xué)字符識(shí)別軟件（ORC）掃描、識(shí)別書本或報(bào)刊上面的文字。（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材83頁，思考以下問題： ①A光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)條形碼有何用途？ ②B說一說光學(xué)字符識(shí)別的工作過程？ 引導(dǎo)學(xué)生交流、討論。光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)（1）展示教材83頁圖14—9圖片。生物識(shí)別技術(shù)（1）展示教材82頁圖14—7圖片（2）知識(shí)講解：生物識(shí)別技術(shù)是基于某人的物理特征或行為特征，用自動(dòng)化方法予以辨別或認(rèn)證的技術(shù)。射頻識(shí)別技術(shù)（1）展示教材81頁圖14—圖14—6圖片。條型碼識(shí)別技術(shù)（1）展示教材81頁圖14—圖14—4圖片?？偨Y(jié)：沒有最好的技術(shù)，只有更好的技術(shù)。（3）未來的身份證將采用哪種更加先進(jìn)的防偽技術(shù)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。（2）第二代身份證在防偽技術(shù)上還存在哪些弱點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。出示課題：第14課 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)二、了解身份證防偽技術(shù)展示：第一代、第二代身份證的圖片引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材79頁，思考以下問題：（1）大家知道第二代身份證在防偽技術(shù)上有什么重大改進(jìn)嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生交流討論。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)課演示：語音輸入或鼠標(biāo)寫字軟件進(jìn)行手寫輸入。教學(xué)重點(diǎn)：自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用。感受自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的廣泛應(yīng)用。第14課 自動(dòng)識(shí)別技術(shù)教學(xué)目標(biāo)：了解自動(dòng)識(shí)別技術(shù)的含義。課外延伸。四、總結(jié)與評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生說一說：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲。引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，予以必要的支持和幫助，對(duì)活動(dòng)過程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。如救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人和醫(yī)療機(jī)器人等，這些機(jī)器人有什么作用？現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些類型的機(jī)器人？出示主題活動(dòng)任務(wù)：（1）從熟悉的途徑了解救援機(jī)器人、家庭服務(wù)機(jī)器人、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、醫(yī)療機(jī)器人各有什么功能？（2）從因特網(wǎng)或其他途徑查閱資料，進(jìn)一步了解其他類型機(jī)器人及其功能。教師歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱目捶?，其他同學(xué)補(bǔ)充。想一想，機(jī)器人已在哪些領(lǐng)域中應(yīng)用，它屬于哪一類型機(jī)器人？這些不同類型的機(jī)器人各具有什么功能？展示各種類型機(jī)器人應(yīng)用情境的圖片。按應(yīng)用環(huán)境可將機(jī)器人分為工業(yè)機(jī)器人和特種機(jī)器人兩大類。（1）隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，機(jī)器人的類型越來越豐富，機(jī)器人可按用途、功能、應(yīng)用環(huán)境等不同方法來分類。提出問題：智能機(jī)器人是怎么分類的？它可分為哪幾種類型？組織學(xué)生交流討論，并談?wù)勛约旱目捶?。?）活動(dòng)的內(nèi)容。（1）活動(dòng)的意義。教師予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。組織學(xué)生交流討論。全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽是一項(xiàng)具有20多年歷史的全國(guó)性青少年科技創(chuàng)新成果和科學(xué)探究項(xiàng)目的綜合性科技競(jìng)賽，全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)也是其中的活動(dòng)之一。課件展示課題：第13課 機(jī)器人家族二、了解青少年機(jī)器人競(jìng)賽活動(dòng)引言：校園中每年一次的科技創(chuàng)新大賽后的成果展演，都會(huì)吸引許多人的眼球，其成果讓人嘖嘖稱奇。提出問題：你看到或聽到過哪一類型的機(jī)器人，它在哪一領(lǐng)域得到應(yīng)用？組織學(xué)生針對(duì)上一問題進(jìn)行交流討論，并說一說自己的感受。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引言：在之前的學(xué)習(xí)過程中，我們已經(jīng)知道了機(jī)器人的應(yīng)用范圍呈現(xiàn)不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的分類及不同類型機(jī)器人的功能。了解不同類型機(jī)器人的功能。第13課 機(jī)器人的家族教學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人的普及活動(dòng)。三、創(chuàng)新實(shí)踐網(wǎng)上查找機(jī)器人工作的有關(guān)資料？五、評(píng)價(jià)、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。提問：機(jī)器人是如何協(xié)調(diào)工作的？ 。學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。小結(jié)。了解機(jī)器人的大腦。學(xué)生討論交流揭示課題：機(jī)器人的“大腦”。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課播放《深南計(jì)算機(jī)》片段。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：機(jī)器人的大腦及其工作過程。了解機(jī)器人的工作過程。第十二課 機(jī)器人的“大腦”教學(xué)內(nèi)容 :機(jī)器人的“大腦” 教學(xué)目標(biāo)了解機(jī)器人的“大腦”。四、創(chuàng)新實(shí)踐列舉生活中的傳感器，說一說他們的主要功能？網(wǎng)上查找傳感器的有關(guān)資料？五、評(píng)價(jià)、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生交流。小結(jié)。了解傳感器的分類。二、感受機(jī)器人的各種傳感器和功能。難點(diǎn)：了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。了解傳感器的應(yīng)用價(jià)值。認(rèn)識(shí)不同類型的傳感器?？偨Y(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。播放：機(jī)器人的組成學(xué)生交流，教師小結(jié)。播放：機(jī)器人的定義學(xué)生交流，教師小結(jié)。三、認(rèn)識(shí)機(jī)器人引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第57~58頁的內(nèi)容。日常生活中我們見過機(jī)器人嗎？說一說。二、感受神奇的機(jī)器人。難點(diǎn)：感受機(jī)器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價(jià)值。感受機(jī)器人的應(yīng)用情況和應(yīng)用價(jià)值。了解古機(jī)器人的含義?？偨Y(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。提問：不同階段的機(jī)器人有什么不同？學(xué)生交流。說一說：為什么要建立機(jī)器人三大定律。引言：科普作家阿西莫夫在科幻作品中提出的機(jī)器人三大定律。難點(diǎn)：三個(gè)不同階段現(xiàn)代機(jī)器人的差異。了解現(xiàn)代機(jī)器人的誕生和發(fā)展過程。第九課 機(jī)器人的發(fā)展過程教學(xué)內(nèi)容:機(jī)器人的發(fā)展過程教學(xué)目標(biāo)了解機(jī)器人三大定律。六、評(píng)價(jià)、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生修改腳本。布置任務(wù)3：編寫編寫角色榕榕的腳本布置任務(wù)4：編寫舞臺(tái)的腳本。四、編寫角色與舞臺(tái)腳本布置任務(wù)1：編寫角色文字的腳本。小結(jié)三、確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景布置任務(wù)1：確定角色與舞臺(tái)場(chǎng)景布置任務(wù)2：學(xué)習(xí)插入音頻文件。了解什么是多媒體數(shù)字故事。難點(diǎn)：熟練運(yùn)用廣播與接收指令。綜合運(yùn)用scratch知識(shí)創(chuàng)作數(shù)字故事。掌握在scratch腳本中添加聲音文件的方法?？偨Y(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況?；ネ嬗螒颉１４嬗螒蚰_本。布置任務(wù)3：編寫處理小貓碰到障礙物的腳本布置任務(wù)4：編寫處理小貓行走超時(shí)的腳本。四、編寫小貓走迷宮游戲腳本布置任務(wù)1：編寫小貓初始位置及狀態(tài)的腳本。小結(jié)三、游戲制作前準(zhǔn)備布置任務(wù)1：設(shè)計(jì)平面迷宮圖布置任務(wù)2：角色準(zhǔn)備。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課讓學(xué)生體驗(yàn)迷宮游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)揭示課題：小貓走迷宮二、明確游戲制作步驟閱讀教材第38頁的內(nèi)容。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。學(xué)會(huì)在程序中引入計(jì)時(shí)器指令作為程序的終止條件。總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。布置任務(wù)4：角色出場(chǎng)定位。三、制作前準(zhǔn)備工作布置任務(wù)1：搭建游戲舞臺(tái)布置任務(wù)2：讓小猴登場(chǎng)。小組討論并匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)揭示課題：小貓做數(shù)學(xué)二、猴子接棗游戲原理分析猴子接棗游戲原理。難點(diǎn)：會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。會(huì)編寫用鼠標(biāo)控制角色動(dòng)作的電腦游戲腳本。第六課 猴子接棗教學(xué)內(nèi)容: 猴子接棗 教學(xué)目標(biāo)會(huì)導(dǎo)入圖片素材并繪制圖形。五、評(píng)價(jià)、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建變量。講解求和的計(jì)算過程。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算 難點(diǎn)：會(huì)編寫scratch腳本解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。學(xué)會(huì)創(chuàng)建新變量，并利用變量進(jìn)行計(jì)算。總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容，通報(bào)學(xué)生的而學(xué)習(xí)情況。展示學(xué)生作品。學(xué)生嘗試復(fù)制腳本，并修改條件指令中的偵測(cè)指令內(nèi)容測(cè)試腳本。四、編寫并測(cè)試腳本引導(dǎo)學(xué)生參考教材第23頁圖46和圖47，分別對(duì)編寫鯊魚和小魚的運(yùn)行腳本。參考第22頁圖45，分別對(duì)鯊魚和小魚進(jìn)行造型編輯。三、選擇背景及角色，編輯角色造型閱讀教材第21頁的內(nèi)容并選擇背景。課時(shí)安排 1課時(shí) 教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課演示：鯊魚吃小魚動(dòng)畫引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)教師講授并揭示課題：鯊魚捕小魚二、明確動(dòng)畫情景及相關(guān)技術(shù)問題，了解指令功能引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第20頁的內(nèi)容，并嘗試右擊目標(biāo)指令，選擇幫助命令，理解指令功能。教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地對(duì)角色進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。會(huì)綜合運(yùn)用條件指令和偵測(cè)指令設(shè)計(jì)分支結(jié)構(gòu)腳本。第四課 鯊魚捕小魚教學(xué)內(nèi)容: 鯊魚捕小魚 教學(xué)目標(biāo)會(huì)根據(jù)動(dòng)畫選擇舞臺(tái)背景和角色能簡(jiǎn)單地對(duì)角色進(jìn)行編輯，會(huì)用切換造型指令。六、評(píng)價(jià)、總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。五、分層任務(wù)，自主創(chuàng)建腳本自主選擇，完成創(chuàng)新任務(wù)。四、完善腳本執(zhí)行效果出示教材第16頁圖37和第17頁圖39，引導(dǎo)學(xué)生說一說三角形和小貓位置的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)教師歸納并揭示課題：小貓畫圖形二、編寫小貓畫三角形的腳本程序引導(dǎo)學(xué)生說一說正三角形的特點(diǎn)指定畫圖的起點(diǎn)和起始方向，說一說畫圖思路學(xué)生嘗試操作小結(jié)三、編寫小貓沿正三角形的邊排隊(duì)的腳本程序閱讀教材第15~16頁的內(nèi)容并嘗試操作。課時(shí)安排 1課時(shí)教 學(xué) 過 程一、導(dǎo)入新課講授：在生活中有一些重復(fù)的自然現(xiàn)象，利用scratch軟件中的重復(fù)指令可以繪制多種多樣的重復(fù)圖形。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道按次重復(fù)指令的用法；會(huì)用重復(fù)指令畫三角形。掌握畫筆顏色指令和圖章指令的用法。會(huì)用重復(fù)指令畫三角形。(六）總結(jié)總結(jié)梳理本課所學(xué)，通報(bào)學(xué)生學(xué)生情況。5.(五）測(cè)試腳本：剛剛的同學(xué)編好了腳本，到底效果怎么樣呢？拭目以待，我們一起來測(cè)試腳本^ “測(cè)試腳本”部分，并思考如下問題：(一)怎么運(yùn)行腳本和暫停腳本？(二)如何重復(fù)測(cè)試腳本？。：(一)閱讀教材910頁；(二)小組內(nèi)與間學(xué)討論：(三)舉手問老師。：下面同學(xué)們?nèi)ピ囈辉?，讓小貓?dòng)起來。(四）依據(jù)思路畫圖，編寫腳本，所以我們要給小貓搭建腳 本。：淸除舞臺(tái)中已有的圖形。：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，做好畫圖準(zhǔn)備：設(shè)定畫筆狀態(tài)為落筆，不顯示畫筆經(jīng)過的痕跡。師生小結(jié)。它表演的 是什么？ 生：畫數(shù)字7。四、課時(shí)安排 1課時(shí)五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)教室六、教學(xué)流程(一）興趣導(dǎo)入演員小貓準(zhǔn)備好了，馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：設(shè)置圓筆模式、抬筆、落筆、朝向、旋轉(zhuǎn)等命令的格式及其用法?！澳_本” 就是“搭積木”，初步學(xué)習(xí)“動(dòng)作”、“控制” 和“外觀 ，全班一半學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成.(四）課堂小結(jié) 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？八、板書設(shè)計(jì)第1課：Scratch程序設(shè)計(jì)語言 用于圖畫、解決數(shù)學(xué)問題等第2課 小貓畫圖形一、教學(xué)目標(biāo)。三、教具準(zhǔn)備課件課時(shí)安排