【正文】 師板書：一、選擇彩色畫紙和畫筆師：（巡視）設(shè)臵好的請舉手 師：哪位同學能介紹你設(shè)臵彩色畫紙的方法？ 生：……師：你是怎么知道該使用什么快捷按鈕的？ 生：…… 師：我們怎樣將紙色紙改成紅色紙呢？ 師：根據(jù)同學的操作和學生的回答總結(jié)。以圖314為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的方法；以圖316為例，講解使用重復命令嵌套，畫出復雜圖形的另一種方法；學生欣賞教材圖313中的漂亮圖案；拓展訓練與學生討論教材“做一做”2中的四個圖形，參考提示的內(nèi)容，說一說它們是怎樣畫出來的；要求學生上機操作，畫出其中的一到兩幅圖畫。學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形； 學生操作：用重復命令畫正三角形。部分學生展示自己用LOGO命令畫出的圖畫。學習抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。第四課 會跳躍的小海龜一． 教學目標：了解命令串的概念； 掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法； 進一步練習用LOGO命令畫圖； 二．教學重難點： 理解抬筆命令和落筆命令的作用；使用LOGO命令畫出較復雜一些的圖畫。小海龜藏起來了，你們能想辦法把它找出來嗎？ 老師和它談一談看他會不會出來。啟動LOGO系統(tǒng) 1）出示課件（小朋友們，真高興你們想與我交朋友，但你們要注意一件事：你們想見到我與我交朋友，學會我的本事，必須先學會我的語言：LOGO語言。二。二、認識人工智能看課本理解下人智能的意義人工智能，就是有人工制造出來的“機器”能模仿或者是代替某些人的智能我們可以上網(wǎng)理解有關(guān)人工智能的生活應(yīng)用實例三、了解我們身邊的人工智能看課本第三頁，你有碰過這些機器人的智能行為嗎？ 在日常生活中你還碰到過哪些人工智能的應(yīng)用呢 學生：我們走廊的感應(yīng)燈，學校的鈴聲，手機教師：很好！這些都是的。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。學習過程：LOGO的介紹（出示課件）（Hi，你們好，我是LOGO王國的國王小海龜，歡迎大家到我這里來學本領(lǐng)，我的本事還算挺大的，能寫會畫，懂數(shù)學，還擅長演奏音樂。認識LOGO窗口 “學習任何知識的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。對策：你真聰明對我們需要輸入CS?！皩憽边B筆漢字與學生討論圖22中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫，通過討論，引導學生明白：（1）可以不按筆順來畫；（2）在一條線上再重復畫線，不會影響已經(jīng)畫好的線；（3）可以用多種方式來完成。拓展訓練要求已經(jīng)完成圖28中圖畫的學生，用LOGO命令畫出圖210中的圖畫。用重復命令畫正方形和長方形學習重復命令的使用格式以正方形為例，講解重復命令的使用格式；學生傾聽； 用重復命令畫正方形和長方形以長方形為例，與學生討論如何用重復命令畫長方形；要求學生上機操作，鍵入畫長方形的重復命令，觀察畫出的長方形是否正確。學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出正三十六邊形并仔細觀察； 學生參加討論； 學生上機操作，用重復命令畫出幾個不同大小的圓。第六課：彩色繪圖一． 教學目標掌握設(shè)臵彩色畫紙和畫筆的方法；知道如何使用填充語句FILL給圖形填充顏色；二。（二）填充模式剛才我們給圖形填充的是一遍色，應(yīng)用中我們還可以教小海龜填充各種漂亮的圖案。師引導學生思考： 在命令小海龜畫圖的時候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個很大的缺點，那就是所有的命令都不能保存，畫錯了也無法修改，如果需要再畫一次，只好重新輸入，非常麻煩。師：那么我們該如何編寫和定義過程呢？二、如何編寫和定義過程過程的編寫：EDIT ZFX 師：下面我們來看看如何編寫一個讓海龜畫正方形的過程。（板書課題）課前，各個小組已經(jīng)就機器人的相關(guān)知識進行了一些調(diào)查，希望同學們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問題積極參與討論。根據(jù)剛才同學們的討論，機器人的特點可以歸納為以下兩點：（出示板書）（1）、機器人是具有一些類人的功能的機械電子裝臵，又叫自動化裝臵并具有類人功能；（2）、機器人是根據(jù)程序來完成相應(yīng)地工作。我們相信，隨著機器人技術(shù)的發(fā)展，不會出現(xiàn)“機器人上崗，工人下崗”的局面，因為人們隨著社會的發(fā)展，機器人技術(shù)實際上是把人們從繁重的體力和危險的環(huán)境中解放出來，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財富和文化財富，人類仍然是機器人的主人，我們堅定的相信人與機器人一定能成為朋友的。展示RCX、RCU圖片讓孩子們理解：RCX、RCU就是機器人的大腦，它知道在各種紛繁復雜的環(huán)境中怎樣去處理各種問題。讓學生自己討論總結(jié)機器人的觸動、溫度傳感器。幾個部件即可。二、教學重難點： 用機器人能夠識別的語言編寫程序，并運用仿真程序進行測試。那么大家想不想親手制作一個機器人呢？又想不想讓自己制作的機器人聽你的話呢？（大家都回答“想”）那請同學們都跟著老師的思路一起來學習今天的內(nèi)容。單擊工具欄的“連接機器人”按鈕。將機器人與通訊電纜分離。教學過程導入： 同學們，上節(jié)課我們通過自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機器人的大腦，使機器人真正在我們身邊動了起來。B、具體步驟 a、搭建自動光控路燈（看老師演示）； b、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； c、下傳程序（RCX是利用紅外線發(fā)射塔）； d、運行程序，觀察結(jié)果； e、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機器人和計算機的連接方式完成）； c、運行程序，觀察結(jié)果； d、進一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。這個機器人有多少支“眼睛”？答：三支“眼睛”三、引導探索機器人“眼睛”的特性實驗一：打開機器人的電源開關(guān)，用手去擋住光電傳感器，看看機器人有什么反應(yīng)？結(jié)果說明什么？答：機器人能利用光電傳感器“看”到物體。教學重難點：以節(jié)奏練習的方式，準確解決歌曲中的幾個難點問題。課后練習（創(chuàng)編上下行樂句）1=C 2/4 s’f’m’r’ | d’l | sl tr’ | d’— || 注：也可自行創(chuàng)編，并唱一唱。教學過程：一、組織教學二、聽一聽《鳳凰展翅》初聽，感受歌曲旋律介紹樂器——笙笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動發(fā)音。視唱歌曲旋律。讓學生初步了解肖邦的音樂。，通過節(jié)奏練習引導學生體驗三拍子的強弱規(guī)律。四．結(jié)束第三單元閃亮的心教學內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲》 教學目標： 《雨天等媽媽》，引導學生回憶自己是否有類似的體驗。讓學生熟悉歌曲旋律。三．結(jié)束第四單元軍營飛歌教學內(nèi)容：《軍營男子漢》 《騎兵進行曲》 《真是樂死人》 《愛艦愛島愛海洋》 教學目標：《軍營男子漢》《騎兵進行曲》《真是樂死人》，體會這些歌曲對同一內(nèi)容的不同表達方式。用有彈性的聲音演唱歌曲?！讹w越彩虹》，能用親切的語調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長此歌。2．通過學習歌曲，讓學生了解天鵝小時候的體態(tài)體貌。課時分配：二課時第一課時教學內(nèi)容：《小鳥的舞會》 《丑小鴨》 教學過程：一． 組織教學二． 歌曲教學《小鳥的舞會》 1．聽錄音范唱。四．結(jié)束第二課時教學內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國王的新衣》 教學過程：一． 組織教學二． 欣賞教學《海和辛巴德的船》1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學生深刻理解音樂對大海的描寫。2．通過聆聽京劇唱段，了解相關(guān)的歷史文化背景，增強學生對傳統(tǒng)民族文化的認識，提高學生對京劇的熱愛和民族自豪感。三．結(jié)束第二課時教學內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風吹楊柳條條線》 《誰說女子享清閑》 教學過程：一，組織教學 二，欣賞教學 《我正在城樓觀山景》1．給學生講解《空城計》的故事。四．結(jié)束第八單元中國功夫教學內(nèi)容：《中國功夫》《少林、少林》教學目標：1．通過申奧短片的播放，使學生了解中華武術(shù)的博大精深及在全世界的影響，它代表華夏子孫自強不息的頑強精神。師：剛才在播放錄音的時候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學都會唱這首歌曲。）教師介紹歌曲節(jié)奏的變化與旋律的壓縮使音樂的情緒發(fā)生變化。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學的動作和大家不一樣，不知道你們從哪里學來的啊？師：誰知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學生簡單向大家簡單介紹黃飛鴻的故事。四．小結(jié)第三篇：鄂教版信息技術(shù)教案Scratch角色我會用［教學目標］（1）認識Scratch中的角色。（操作演示）知識屋：如果你想刪除一個角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。生操作。知識屋： XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。②選擇“舞臺編輯區(qū)” 選項。生實踐操作，交流。五、總結(jié)今天，我們學習了什么？你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里吧！第八課舞臺造型我來演認識什么是舞臺美術(shù)舞臺美術(shù)是舞臺演出藝術(shù)的一個重要的組成部分。具體的講解將在燈光這一講題時詳述。（圖）我們來看看劇場的演變：1． 前12前4世紀。宗教劇開始在教堂演出，中期走出了教堂走向了廣場。5． 18世紀古典主義，三面墻布景萌生，第四堵墻的概念。你這樣看待古老的種子開花這一現(xiàn)象呢？正確認識自己的外表教師：同學們，你們覺得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個可愛的人。第11課 我的“財富”教學目標：引導學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點與缺點。劣勢可以變成財富 講述：最讓我難受的一件事。討論：怎樣才能增強自信心呢？二、學會自信的秘訣相信我能行講一講身邊或自己成功的故事，共同總結(jié)：成功需要哪些因素？達成共識：人生難免有各種生理、心理缺憾，如果我們向它們屈服，最終會成為失敗者；如果我們超越自己，就會變成生活的巨人?；蛟S正是那不經(jīng)意的選擇，將來驀然回首時，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。教學過程：一、通過名人名言導入世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最容易被忽視而令人后悔的是時間。時間辯論會把大家分成“過去”、“現(xiàn)在”、“未來”三組，證明自己所代表的時間的重要，感悟生命存在的意義。出示自己搜集的資料，共同看看名人的夢想。聽了同學講的這些故事，你有什么想說的嗎？教師小結(jié)：六年里的相識、相伴、相知，共同度過的每時每刻，都將成為過去，留下的是無限的懷念和永久的回憶。教學過程：一、導入中學是人生的下一個驛站?；顒优c體驗：和同學一起去參觀附近的中學，看看與小學有哪些不同。二、學習新課主題閱讀:“半邊棋”上坐一回思考與討論：你如何理解“人生如棋”這句話？看視頻，說一說，他們這樣對待生命對不對？ 我們應(yīng)該這樣看待自己的生命？告訴學生：生命是父母賜予我們的珍貴禮物，我們身上承載者父母 的期望與責任，因此，要珍惜今天的美好生活，對得起這只有一次的生命。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。三、放大鏡的特點師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學們找一找。2)分組觀察：提供給學生各種昆。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。展示交流放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學生能說出凸透鏡也可以）放大鏡的作用——放大物體的像（可能學生會說“把物體放大”，提醒學生物體并未變大）放大鏡的用途——我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指導下觀察花、昆蟲等。增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。說說自己對這句話的想法。明白自己的職責，學會對生命負責。讓我們提前領(lǐng)略一下中學生活吧！二、學習新課主題閱讀：假如我重新走過中學思考與討論：“重新走過中學”對年過五旬的作家畢淑敏來說，乙不可能了。臨行前我們該為母校做點什么？學生互說心里話。制定通向夢想的計劃活動與體驗：給自己定一個短期的目標，試一試經(jīng)過幾個星期的努力，目標能否實現(xiàn)。把自己搜集到的珍惜時間的名人名言、詩歌、散文制成手抄報，和大家分享。───富蘭克林昨天不能喚回來，明天還不確實，而能確有把握的就是今天。這樣才能在遇到困難的時候看到希望，在一帆風順時警惕各種危險。自信才能成功閱讀小故事：自信的力量 自己講述身邊自信的故事。讀小故事，體驗劣勢可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。教學重點： 學會欣賞自己。但有時，無論你對別人有多友善，還是會有人不喜歡你，甚至討厭你，這時怎么辦？告訴學生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個懂得肯定、欣賞自己的人。7． 20世紀的印象主義、象征、立體、未來、構(gòu)成、表現(xiàn)、超現(xiàn)實、先鋒派、荒誕派等等藝術(shù)流派和思潮無一不深深影響著舞臺美術(shù)的形式。人間、地獄、天堂同時在一個場景中。2． 古羅馬在各方面都受古希臘的影響。舞臺美術(shù)即舞臺布景從戲劇藝術(shù)中分離出來成為獨立的專業(yè)，是17世紀意大利文藝復興時期才開始的。舞臺美術(shù)可分為兩大類： 舞臺造型設(shè)計，布景、道具。請生匯報討論結(jié)果。④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕?！袄L圖編輯器”中進行修改。師點評。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎? 生匯報討論結(jié)果。（3）學會為舞臺選擇適合的背景。師：正值外寇侵華，國難深重之時，黃飛鴻奮起抵抗，號召中華兒女當自強！教師播放《男兒當自強》音樂師：聽過音樂以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學生回答，師生交流。唱曲譜后再唱歌詞。教師帶領(lǐng)學生再次朗讀歌詞。引導學生有感情地歌唱?！讹L吹楊柳條條線》1．介紹荊州花鼓戲。2．讓學生跟音樂哼唱，體會荊州花鼓戲的獨特韻味。3．復聽，引導學生聽辯出音樂的主題，樂曲用不同的樂器塑造