【正文】 不同的音樂(lè)形象。3．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入二聲部合唱練習(xí)?！逗：托涟偷碌拇?．通過(guò)聆聽(tīng)《天方夜譚》第一樂(lè)章，是學(xué)生感知傳說(shuō)故事中鮮活的音樂(lè)形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。，使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山。課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)。第五單元美麗的彩霞教學(xué)內(nèi)容：《彩霞告訴我》 《夕陽(yáng)簫鼓》 《漁舟唱晚》 《飛越彩虹》 教學(xué)目標(biāo)： 《彩霞告訴我》，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的清新、秀美的音樂(lè)主題以及歡快、跳躍的音樂(lè)情緒?！稅?ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》。三．欣賞《我們的心愿》，體驗(yàn)歌曲模進(jìn)的過(guò)程。《我們的心愿》《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的效果。樂(lè)曲表達(dá)的內(nèi)容就是一只非?？蓯?ài)的德國(guó)牧羊犬，它經(jīng)常在陽(yáng)光下嬉戲，并在身體快速轉(zhuǎn)圈的同時(shí)追咬自己的尾巴?！读锉鶊A舞曲》、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒。自學(xué)歌曲。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒(méi)有笛子那樣靈活。復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)音樂(lè)的感受課后練習(xí)：改變旋律，比較不同。歌曲簡(jiǎn)介：這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。這時(shí)光電傳感器接收到反射回來(lái)的光，機(jī)器人的“大腦”就會(huì)有一定的反應(yīng)，從面感知物體的存在。初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。所需器材：利用通用機(jī)器人的左右光敏傳感器。一、自動(dòng)光控路燈利用準(zhǔn)備好的樂(lè)高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。根據(jù)情況調(diào)整程序參數(shù)，再下傳、執(zhí)行，直至達(dá)到任務(wù)的要求。（如果不是，請(qǐng)輸入過(guò)程名）單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。二、安裝編程、管理軟件需要在計(jì)算機(jī)上安裝機(jī)器人的編程、管理平臺(tái)，這些軟件需要在機(jī)器人活動(dòng)之前就安裝在計(jì)算機(jī)上。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的程序編寫情況（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過(guò)在“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫“走正方形”和“畫蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語(yǔ)言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。教學(xué)內(nèi)容機(jī)器人的能源器人的能源重要來(lái)自電能和光能，不同的機(jī)器人所需要的電池也不一樣，這一點(diǎn)需要按照每種不同廠家的機(jī)器人的要求來(lái)。觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。孩子們喜歡電腦嗎？正如我們的電腦有一個(gè)CPU一樣，為什么孩子那么喜歡電腦啊，你看，你在電腦上打開你的游戲，馬上漂亮有趣的游戲界面馬上就會(huì)映入你的眼簾，電腦的反應(yīng)這么快，在很大程度上都依賴著我們的CPU!學(xué)生觀看視頻：下載一個(gè)走軌跡的程序，并讓機(jī)器人完成走軌跡 的任務(wù)。讓孩子通過(guò)對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對(duì)機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。因?yàn)闄C(jī)器人都是為了適應(yīng)各種需要和各種特殊環(huán)境而設(shè)計(jì)制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。討論內(nèi)容：對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題得到的結(jié)果。師：（強(qiáng)調(diào)過(guò)程的格式）這時(shí)，LOGO就會(huì)打開一個(gè)編輯窗口，窗口中第一行TO ZFX 稱為過(guò)程頭，其中ZFX是這個(gè)過(guò)程的名字，被稱為“過(guò)程名”，最后一行END稱為過(guò)程尾，中間空著的一行，就是留給我們寫過(guò)程命令的位臵。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒(méi)有讓它記住完成任務(wù)的命令和過(guò)程。（三）課堂練習(xí)畫出下面的卡車，再為它涂上漂亮的花紋和顏色：板書設(shè)計(jì)：彩色繪圖一、選擇彩色畫紙和畫筆二、給圖形填上顏色 要求：封閉圖形 只能填充與邊框相同的顏色三、選擇填充模式第七課：LOGO語(yǔ)言的過(guò)程一． 教學(xué)目標(biāo)知道什么叫過(guò)程；知道什么叫過(guò)程；過(guò)程的定義和使用；過(guò)程的修改和調(diào)試。三．教學(xué)過(guò)程一、師引入：前面小海龜畫的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫一幅彩色畫圖。使用重復(fù)命令嵌套的方法，畫出的圖形千變?nèi)f化，常常出現(xiàn)意想不到的美麗圖案。用重復(fù)命令畫正多邊形用重復(fù)命令畫正多邊形示范講解用重復(fù)命令畫正三角形；示范講解用重復(fù)命令畫正五邊形；示范講解用重復(fù)命令畫正六邊形。小結(jié)小結(jié)本課內(nèi)容：（1）什么叫命令串；（2）抬筆命令和落筆命令；小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，展示學(xué)生作品。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖22中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。教學(xué)意圖：教師用LOGO語(yǔ)言自己編寫一些不用輸入?yún)?shù)的小程序，并且教給學(xué)生看defined前是什么程序被定義，輸入程序名就可以畫出圖案的方法，學(xué)生掌握后，在后面的練習(xí)中就非常輕松，每一次的成功使學(xué)生增強(qiáng)信心，增加興趣。教師給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去嘗試每一個(gè)工具的用途，與同學(xué)之間交流結(jié)果保證嘗試的效國(guó) 師：（輸入HT）小海龜很調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來(lái)的嗎？ 如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)讓一名學(xué)生到前面來(lái)看著我操作。）教學(xué)意圖：把LOGO軟件中的小海龜擬人化，讓學(xué)生在輕松愉快的童話氛圍中學(xué)習(xí)，解決語(yǔ)言編程的枯燥。在操作過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考能力。第一篇：鄂教版六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案六年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)教案肖老師第一課： 人工智能知多少一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)人工智能了解我們身邊的人工智能 體驗(yàn)人工智能在我們生活中的應(yīng)用二、教學(xué)重難點(diǎn)了解我們身邊的人工智能 舉例生活中的人工智能應(yīng)用三、教具學(xué)具：課件四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們了解人機(jī)國(guó)際象棋比賽的故事嗎？最終計(jì)算機(jī)戰(zhàn)勝了人類，計(jì)算機(jī)是一種機(jī)器，計(jì)算機(jī)在某些模仿人類的行為時(shí)，甚至在某些方面超過(guò)了人類的能力。培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。如果你們要學(xué)這些本事，必須開動(dòng)腦筋，積極思考，全力發(fā)揮你們的創(chuàng)造能力，敢想敢做，勇于嘗試。”（波利亞語(yǔ)）嘗試是一種相對(duì)獨(dú)立的操作行為，它需要有獨(dú)立嘗試的意識(shí)、方法、空間和機(jī)制作保證。學(xué)生練習(xí)調(diào)入其它程序。要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫出圖22中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。學(xué)生操作：用LOGO命令畫出圖210中的圖畫。學(xué)生操作：鍵入畫長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫出的長(zhǎng)方形是否正確。（教材圖312）重復(fù)命令嵌套用重復(fù)命令嵌套的方法畫出復(fù)雜圖形T：在重復(fù)命令里面又有一個(gè)重復(fù)命令，就叫做“重復(fù)命令嵌套”。教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)臵彩色畫紙和畫筆 用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。師演示：圖形的填充模式 師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了彩色繪圖，知道我們可以利用快捷工作選擇畫紙和畫筆的顏色；還可以選擇不同的填充模式，用FILL命令填充圖形。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫，那怕它剛畫了一個(gè)正方形，還是不能記住畫圖的命令和過(guò)程。師演示在命令窗口輸入：EDIT ZFX 這里EDIT是指打開編輯窗口，ZFX是我們要編寫的過(guò)程的名字，注意在它們之間要留有空格。（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。那么，我們?nèi)祟悶槭裁匆圃鞕C(jī)器人呢？（出示板書）（1）、主要是因?yàn)闄C(jī)器人可以在有毒、有害、高溫或危險(xiǎn)環(huán)境工作；（2）、它可以從事大量的、重復(fù)性的勞動(dòng)密集型工作或人類不能完成的工作。第九課：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)：與人類的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。只要你在計(jì)算機(jī)上設(shè)計(jì)好機(jī)器人的程序，也就是給他下達(dá)命令，當(dāng)然要機(jī)器人能夠理解的語(yǔ)言，通過(guò)一條能夠連接機(jī)器人和電腦的下載線將命令送到機(jī)器人的大腦（CPU）讓你的機(jī)器人去執(zhí)行這個(gè)任務(wù)。并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用。從中體會(huì)到積木塊的作用是不可缺少的。三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人跳舞視頻四、教學(xué)過(guò)程（一）引入：展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽(tīng)懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論揭示課題：第十課與機(jī)器人“對(duì)話” 師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對(duì)話”（二）講授新課給機(jī)器人請(qǐng)一個(gè)“翻譯”： 瀏覽教材75頁(yè)，師生交流： 誰(shuí)是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽(tīng)懂我們學(xué)過(guò)的哪種語(yǔ)言？給機(jī)器人發(fā)布命令 1）進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：?jiǎn)螕簟伴_始——程序——通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”2）帶問(wèn)題自學(xué)教材76—79頁(yè) 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長(zhǎng)是50厘米的正方形” 3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序 5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過(guò)用過(guò)程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。一、設(shè)計(jì)、搭建機(jī)器人目前教學(xué)使用的機(jī)器人有兩種形式：有固定外形的機(jī)器人，如通用機(jī)器人，其特點(diǎn)是：方便安裝；積木式機(jī)器人，如樂(lè)高機(jī)器人，其特點(diǎn)是：變化多端。此時(shí)可以看到“LOGO語(yǔ)言下傳過(guò)程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過(guò)程名“ZFX”。找一個(gè)合適的場(chǎng)地，打開機(jī)器人電源開關(guān)，觀察機(jī)器人的運(yùn)動(dòng)情況，看看機(jī)器人是否按你的要求“走”了一個(gè)正方形。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。二、報(bào)曉機(jī)器人再以通用機(jī)器人為例，設(shè)計(jì)制作一個(gè)報(bào)曉機(jī)器人。四、探究活動(dòng) P99—P100第十三課：機(jī)器人尋光一． 教學(xué)目的：初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。因?yàn)槭謸踉诠怆妭鞲衅鞯那懊?，一部分光就?huì)被反射回去。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。三、聽(tīng)一聽(tīng)《明天的太陽(yáng)更美麗》完整聆聽(tīng)全曲，感受歌曲情緒。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。熟讀歌詞節(jié)奏?！痘ㄖ畧A舞曲》欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。三．結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《小狗圓舞曲》 《花之圓舞曲》 ：《溜冰圓舞曲》 教學(xué)過(guò)程一．組織教學(xué) 二．歌曲處理 三．欣賞教學(xué) 《小狗圓舞曲》小狗是人們喜愛(ài)的寵物，這是一首以狗命名的帶有童話色彩的鋼琴作品?！队晏斓葖寢尅贰?，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)，然后全體一起朗讀。，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感。三．結(jié)束。，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)?！稘O舟唱晚》。3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。2．學(xué)生采用視唱教學(xué)法學(xué)習(xí)歌曲。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景?！讹L(fēng)吹楊柳條條線》1．了解荊州花鼓戲的發(fā)展背景即唱腔特點(diǎn)。2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。2．通過(guò)歌曲的學(xué)唱，懂得中華武術(shù)魂，懂得做人也是“外練：強(qiáng)身健體，內(nèi)練：一身正氣”。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。學(xué)生視唱兩段不同的曲譜，打節(jié)奏。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。（2）學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)其它按鈕的作用 學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。“角色2” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。討論坊：師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論。它承擔(dān)著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務(wù)，即演出當(dāng)中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺(tái)技術(shù)管理。古希臘對(duì)酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場(chǎng)。同臺(tái)多景是中世紀(jì)演出的特點(diǎn)。6． 19世紀(jì)出現(xiàn)浪漫主義戲劇。討論：怎樣讓別人覺(jué)得自己可愛(ài)？正確對(duì)待別人的喜歡討論：每個(gè)人都想做一個(gè)受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。學(xué)會(huì)欣賞自己與別人的優(yōu)點(diǎn)，直面自己的劣勢(shì)，不自暴自棄。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。緩解考前緊張經(jīng)驗(yàn)交流：你生活中的壓力來(lái)自于哪里?你們又是怎樣緩解這種壓力的？ 出示緩解考前緊張情緒的方法，學(xué)生看一看，試一試。二、閱讀感悟主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：（1）你為什么事煩心懊惱過(guò)嗎？后來(lái)是怎么處理的？（2）站在十字路口，我們要學(xué)會(huì)辨別各種可能性，要學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)事物。───高爾基一個(gè)人的一生只有三天，昨天，今天，和明天，昨天屬于歷史，明天屬于未來(lái)，只有今天能夠把握。三、生命感悟齊朗誦林清玄的《和時(shí)間賽跑》。找條通向夢(mèng)想的路閱讀小故事《成功的啟示》，談?wù)劧±诔晒Φ拿卦E在哪里？ 聯(lián)系自己，想想怎樣讓夢(mèng)想成真。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！告別母校畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。在小學(xué)，我們出示知識(shí)的光芒，領(lǐng)略生活的精彩；而中學(xué)，將為我們打開一扇更為寬敞的了解世界的窗。三、展望未來(lái)每個(gè)人心里都有一個(gè)夢(mèng)，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢(mèng)想是什么？第18課 走好人生的每一步教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會(huì)珍惜生命。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)看視頻，想想這種行為對(duì)不對(duì)？ 議一議生活中有哪些對(duì)自己負(fù)責(zé)的事情？讀名言，明道理誰(shuí)要是游戲人生，他就一事無(wú)成； 誰(shuí)不能主宰自己，就永遠(yuǎn)是奴隸。情感態(tài)度價(jià)值觀理解使用放大鏡觀察的意義。小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像