【正文】 學(xué)生嘗試?yán)闷矫骁R、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來(lái)放大物體的像。情感態(tài)度價(jià)值觀理解使用放大鏡觀察的意義。三、展望未來(lái)每個(gè)人心里都有一個(gè)夢(mèng)，想一想自己升入中學(xué)后最大的夢(mèng)想是什么？第18課 走好人生的每一步教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生明白生命的重要，學(xué)會(huì)珍惜生命。分手之際，讓我們互相傾訴心聲吧！告別母校畢業(yè)的日子一天天臨近，我們將告別這一段美好的人生旅途。三、生命感悟齊朗誦林清玄的《和時(shí)間賽跑》。二、閱讀感悟主題閱讀：我的煩心事 思考與討論：（1）你為什么事煩心懊惱過(guò)嗎？后來(lái)是怎么處理的？（2）站在十字路口，我們要學(xué)會(huì)辨別各種可能性，要學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)事物。同學(xué)們?yōu)橹v述者分析。討論：怎樣讓別人覺(jué)得自己可愛(ài)？正確對(duì)待別人的喜歡討論：每個(gè)人都想做一個(gè)受歡迎的人希望身邊的所有人都喜歡自己。同臺(tái)多景是中世紀(jì)演出的特點(diǎn)。從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺(tái)技術(shù)管理。討論坊：師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？生嘗試操作，討論?！敖巧?” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。師：打開(kāi)scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。老師補(bǔ)充，并播放有關(guān)黃飛鴻的影音資料。那么老師提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：這首歌曲分幾段呢？有哪一段與眾不同呢？師：哦，第3段不是“唱”歌而是“說(shuō)”歌，這就是一種新的演唱形式——說(shuō)唱，我們一起來(lái)把第3段讀一遍好嗎？教師與學(xué)生一起按節(jié)奏朗讀第三段歌詞，中間不停頓。2．在多次聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)哼唱。2．聆聽(tīng)全曲，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景。3．通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)掘?qū)W生的音樂(lè)潛能，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。，并用不同的色彩表現(xiàn)出來(lái)。，感受軍樂(lè)曲雄壯威武的氣勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國(guó)，為祖國(guó)奮斗的愛(ài)國(guó)情感?！队晏斓葖寢尅贰！痘ㄖ畧A舞曲》欣賞和了解柴可夫斯基舞劇作品的音樂(lè)風(fēng)格及特點(diǎn)。是中國(guó)古老的民間吹奏樂(lè)器，是世界上先存大多數(shù)簧片樂(lè)器的鼻祖。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體 教學(xué)時(shí)間安排：二學(xué)時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》《明天的太陽(yáng)更美麗》 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、新課教授：聽(tīng)一聽(tīng)《畢業(yè)歌》完整聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲情緒及風(fēng)格。四、探究活動(dòng) P99—P100第十三課：機(jī)器人尋光一． 教學(xué)目的：初步了解機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的原理。但機(jī)器人的功能僅僅是在我們身邊運(yùn)動(dòng)嗎？答案是否定的，今天我們就要利用機(jī)器人來(lái)實(shí)現(xiàn)我們?cè)谌粘Ｉ钪械囊恍┖?jiǎn)單需求。此時(shí)可以看到“LOGO語(yǔ)言下傳過(guò)程名”窗口中已經(jīng)有了正方形過(guò)程名“ZFX”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：機(jī)器人跳舞視頻四、教學(xué)過(guò)程（一）引入：展示視頻：機(jī)器人跳舞 師：同學(xué)們想想為什么機(jī)器人能按我們的要求跳舞呢？它能聽(tīng)懂我們的話嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生討論揭示課題：第十課與機(jī)器人“對(duì)話” 師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎么樣和機(jī)器人“對(duì)話”（二）講授新課給機(jī)器人請(qǐng)一個(gè)“翻譯”： 瀏覽教材75頁(yè)，師生交流： 誰(shuí)是機(jī)器人的“翻譯”？ 通用機(jī)器人能聽(tīng)懂我們學(xué)過(guò)的哪種語(yǔ)言？給機(jī)器人發(fā)布命令 1）進(jìn)入通用機(jī)器人的編程環(huán)境 師：現(xiàn)在我們就來(lái)一起看看通用機(jī)器人的編程環(huán)境吧！步驟：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始——程序——通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)——通用機(jī)器人”2）帶問(wèn)題自學(xué)教材76—79頁(yè) 要求：a、了解“通用機(jī)器人多語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”窗口由哪幾部分組成？ b、怎樣在編輯窗口中編寫程序 c、了解：機(jī)器人走一步的距離是多少厘米？ d、試著編寫程序讓機(jī)器人“走邊長(zhǎng)是50厘米的正方形” 3）學(xué)生交流自學(xué)成果 師：程序用LOGO語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)之后，機(jī)器人就能明白我們的意思了，那么我們就用仿真運(yùn)行一下，看看機(jī)器人是否真的明白我們的意思，并能正確執(zhí)行了呢？4）學(xué)生活動(dòng)：參看教材上的方法，運(yùn)行編寫的LOGO程序 5）探究活動(dòng) 師：在第七課中我們學(xué)過(guò)用過(guò)程嵌套的方法編寫DIE程序，嘗試讓機(jī)器人畫(huà)一只蝴蝶吧！指導(dǎo)學(xué)生探究活動(dòng)。并可以舉例來(lái)說(shuō)明其應(yīng)用。第九課：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)：與人類的相似點(diǎn)與不同點(diǎn)。（二）、分組討論： 討論目的：合作、討論分享數(shù)據(jù)、得出結(jié)論、解釋結(jié)論，并進(jìn)一步改善項(xiàng)目策略。另外，小海龜只會(huì)做前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)等簡(jiǎn)單動(dòng)作，如何我們要小海龜畫(huà)一個(gè)正方形，必須告訴它怎么畫(huà)，那怕它剛畫(huà)了一個(gè)正方形，還是不能記住畫(huà)圖的命令和過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：如何設(shè)臵彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆 用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色。學(xué)生操作：鍵入畫(huà)長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的長(zhǎng)方形是否正確。要求學(xué)生上機(jī)操作，用LOGO命令畫(huà)出圖22中的“日”字及另外任選一個(gè)漢字。”（波利亞語(yǔ)）嘗試是一種相對(duì)獨(dú)立的操作行為，它需要有獨(dú)立嘗試的意識(shí)、方法、空間和機(jī)制作保證。培養(yǎng)對(duì)信息技術(shù)的興趣。在操作過(guò)程中培養(yǎng)認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考能力。教師給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生去嘗試每一個(gè)工具的用途，與同學(xué)之間交流結(jié)果保證嘗試的效國(guó) 師：（輸入HT）小海龜很調(diào)皮和我們玩起了捉迷藏，你知道他是怎么藏起來(lái)的嗎？ 如果學(xué)生不會(huì)說(shuō)讓一名學(xué)生到前面來(lái)看著我操作。學(xué)生參加討論； 學(xué)生操作：用LOGO命令畫(huà)出圖22中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形用重復(fù)命令畫(huà)正多邊形示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正三角形；示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正五邊形；示范講解用重復(fù)命令畫(huà)正六邊形。三．教學(xué)過(guò)程一、師引入：前面小海龜畫(huà)的圖都是黑白的，生活是美好的，多色彩的，今天我們就來(lái)教小海龜畫(huà)一幅彩色畫(huà)圖。其實(shí)不是小海龜太笨，而是我們沒(méi)有讓它記住完成任務(wù)的命令和過(guò)程。討論內(nèi)容：對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行分析過(guò)程中遇到的問(wèn)題和根據(jù)問(wèn)題得到的結(jié)果。讓孩子通過(guò)對(duì)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)了解，從而對(duì)機(jī)器人的搭建和程序設(shè)計(jì)產(chǎn)生濃厚的興趣。觸碰傳感器可以讓我們的機(jī)器人遇到障礙后調(diào)轉(zhuǎn)方向行走。展示部分學(xué)生作品，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的程序編寫情況（三）總結(jié)： 師生回顧學(xué)習(xí)心得：通過(guò)在“通用機(jī)器人LOGO語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)”中編寫LOGO程序，我們已經(jīng)可以讓通用機(jī)器人畫(huà)“走正方形”和“畫(huà)蝴蝶”了，其實(shí)機(jī)器人還可以做很多事情，只要掌握了它的編程語(yǔ)言，就能夠教會(huì)它按我們的命令做事。（如果不是，請(qǐng)輸入過(guò)程名）單擊“確定”按鈕，此時(shí)可看到“機(jī)器人通訊”窗口顯示正常連接。一、自動(dòng)光控路燈利用準(zhǔn)備好的樂(lè)高機(jī)器人器材設(shè)計(jì)制作一個(gè)自動(dòng)光控路燈。初步會(huì)編制程序控制機(jī)器人識(shí)別障礙物、“認(rèn)識(shí)”路的完成任務(wù)。歌曲簡(jiǎn)介：這首歌曲表現(xiàn)了一群健康活潑的小學(xué)生在即將告別小學(xué)升向初中時(shí)的快樂(lè)情景，作者在這里表達(dá)了新中國(guó)少年兒童朝氣蓬勃、積極向上的愛(ài)國(guó)熱情和長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó)的堅(jiān)定信念。笙的演奏技巧有各種吐音、打音、花舌音、顫音、滑音等，但是沒(méi)有笛子那樣靈活?！读锉鶊A舞曲》、在聆聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中感受音樂(lè)的情緒。《我們的心愿》《我們的心愿》，對(duì)比感受前后兩個(gè)樂(lè)段音樂(lè)的效果?！稅?ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》。課時(shí)分配：二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 《彩霞告訴我》 教學(xué)過(guò)程：一．組織教學(xué) 二．歌曲教學(xué)?！逗：托涟偷碌拇?．通過(guò)聆聽(tīng)《天方夜譚》第一樂(lè)章，是學(xué)生感知傳說(shuō)故事中鮮活的音樂(lè)形象，體會(huì)獨(dú)具民族特色的旋律，從而產(chǎn)生聯(lián)想。3．復(fù)聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)的主題，樂(lè)曲用不同的樂(lè)器塑造不同的音樂(lè)形象。《風(fēng)吹楊柳條條線》1．介紹荊州花鼓戲。教師帶領(lǐng)學(xué)生再次朗讀歌詞。師：正值外寇侵華，國(guó)難深重之時(shí)，黃飛鴻奮起抵抗，號(hào)召中華兒女當(dāng)自強(qiáng)！教師播放《男兒當(dāng)自強(qiáng)》音樂(lè)師：聽(tīng)過(guò)音樂(lè)以后，有哪一句是你最不能忘的呢？為什么呢？學(xué)生回答，師生交流。生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎? 生匯報(bào)討論結(jié)果?！袄L圖編輯器”中進(jìn)行修改。請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。舞臺(tái)美術(shù)即舞臺(tái)布景從戲劇藝術(shù)中分離出來(lái)成為獨(dú)立的專業(yè)，是17世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期才開(kāi)始的。人間、地獄、天堂同時(shí)在一個(gè)場(chǎng)景中。但有時(shí)，無(wú)論你對(duì)別人有多友善，還是會(huì)有人不喜歡你，甚至討厭你，這時(shí)怎么辦？告訴學(xué)生：我們并不需要所有人都喜歡我，我們要做一個(gè)懂得肯定、欣賞自己的人。讀小故事，體驗(yàn)劣勢(shì)可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì)。這樣才能在遇到困難的時(shí)候看到希望，在一帆風(fēng)順時(shí)警惕各種危險(xiǎn)。把自己搜集到的珍惜時(shí)間的名人名言、詩(shī)歌、散文制成手抄報(bào)，和大家分享。臨行前我們?cè)摓槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么？學(xué)生互說(shuō)心里話。明白自己的職責(zé)，學(xué)會(huì)對(duì)生命負(fù)責(zé)。增強(qiáng)用放大鏡觀察身邊世界的興趣。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點(diǎn)？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。三、放大鏡的特點(diǎn)師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點(diǎn)）老師給大家準(zhǔn)備的物品中有沒(méi)有像放大鏡那樣能放大物體呢？請(qǐng)同學(xué)們找一找。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。活動(dòng)與體驗(yàn)：和同學(xué)一起去參觀附近的中學(xué)，看看與小學(xué)有哪些不同。聽(tīng)了同學(xué)講的這些故事，你有什么想說(shuō)的嗎？教師小結(jié)：六年里的相識(shí)、相伴、相知，共同度過(guò)的每時(shí)每刻，都將成為過(guò)去，留下的是無(wú)限的懷念和永久的回憶。時(shí)間辯論會(huì)把大家分成“過(guò)去”、“現(xiàn)在”、“未來(lái)”三組，證明自己所代表的時(shí)間的重要，感悟生命存在的意義?；蛟S正是那不經(jīng)意的選擇，將來(lái)驀然回首時(shí)，我們才知道它多么深刻地影響了我們的生活。劣勢(shì)可以變成財(cái)富 講述：最讓我難受的一件事。你這樣看待古老的種子開(kāi)花這一現(xiàn)象呢？正確認(rèn)識(shí)自己的外表教師：同學(xué)們，你們覺(jué)得自己美麗嗎?我們也許不美麗，但我們卻可以做一個(gè)可愛(ài)的人。宗教劇開(kāi)始在教堂演出，中期走出了教堂走向了廣場(chǎng)。具體的講解將在燈光這一講題時(shí)詳述。生實(shí)踐操作，交流。知識(shí)屋： XP系統(tǒng)自帶的畫(huà)圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫(huà)圖區(qū)組成。（操作演示）知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。但是剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的動(dòng)作和大家不一樣，不知道你們從哪里學(xué)來(lái)的??？師：誰(shuí)知道有關(guān)黃飛鴻的事呢？學(xué)生簡(jiǎn)單向大家簡(jiǎn)單介紹黃飛鴻的故事。師：剛才在播放錄音的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲。三．結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《我正在城樓觀山景》 《風(fēng)吹楊柳條條線》 《誰(shuí)說(shuō)女子享清閑》 教學(xué)過(guò)程：一，組織教學(xué) 二，欣賞教學(xué) 《我正在城樓觀山景》1．給學(xué)生講解《空城計(jì)》的故事。四．結(jié)束第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《海和辛巴德的船》 《國(guó)王的新衣》 教學(xué)過(guò)程：一． 組織教學(xué)二． 欣賞教學(xué)《海和辛巴德的船》1．播放有關(guān)大海的視頻資料，幫助學(xué)生深刻理解音樂(lè)對(duì)大海的描寫。2．通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生了解天鵝小時(shí)候的體態(tài)體貌?！讹w越彩虹》，能用親切的語(yǔ)調(diào)、清晰的吐字、飽滿的氣息延長(zhǎng)此歌。三．結(jié)束第四單元軍營(yíng)飛歌教學(xué)內(nèi)容：《軍營(yíng)男子漢》 《騎兵進(jìn)行曲》 《真是樂(lè)死人》 《愛(ài)艦愛(ài)島愛(ài)海洋》 教學(xué)目標(biāo)：《軍營(yíng)男子漢》《騎兵進(jìn)行曲》《真是樂(lè)死人》，體會(huì)這些歌曲對(duì)同一內(nèi)容的不同表達(dá)方式。四．結(jié)束第三單元閃亮的心教學(xué)內(nèi)容：《雨天等媽媽》 《我們的心愿》 《美麗的心靈》 《螢火蟲(chóng)》 教學(xué)目標(biāo)： 《雨天等媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己是否有類似的體驗(yàn)。讓學(xué)生初步了解肖邦的音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)二、聽(tīng)一聽(tīng)《鳳凰展翅》初聽(tīng)，感受歌曲旋律介紹樂(lè)器——笙笙，又稱“蘆笙”，由笙簧、笙苗和笙斗三部分組成，以笙片震動(dòng)發(fā)音。教學(xué)重難點(diǎn)：以節(jié)奏練習(xí)的方式，準(zhǔn)確解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。B、具體步驟 a、程序的創(chuàng)建（看課件演示或多媒體現(xiàn)場(chǎng)演示制作、程序略）； b、下傳程序（用機(jī)器人和計(jì)算機(jī)的連接方式完成）； c、運(yùn)行程序，觀察結(jié)果； d、進(jìn)一步修改程序和參數(shù)，完善任務(wù)。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入： 同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)自己的雙手編寫了程序，然后將它“植入”了機(jī)器人的大腦，使機(jī)器人真正在我們身邊動(dòng)了起來(lái)。單擊工具欄的“連接機(jī)器人”按鈕。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 用機(jī)器人能夠識(shí)別的語(yǔ)言編寫程序，并運(yùn)用仿真程序進(jìn)行測(cè)試。讓學(xué)生自己討論總結(jié)機(jī)器人的觸動(dòng)、溫度傳感器。我們相信，隨著機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展，不會(huì)出現(xiàn)“機(jī)器人上崗，工人下崗”的局面，因?yàn)槿藗冸S著社會(huì)的發(fā)展，機(jī)器人技術(shù)實(shí)際上是把人們從繁重的體力和危險(xiǎn)的環(huán)境中解放出來(lái)，使人們有更好的崗位去工作，去創(chuàng)造更多更好的精神財(cái)富和文化財(cái)富，人類仍然是機(jī)器人的主人，我們堅(jiān)定的相信人與機(jī)器人一定能成為朋友的。（板書(shū)課題）課前，各個(gè)小組已經(jīng)就機(jī)器人的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了一些調(diào)查，希望同學(xué)們能暢所欲言、就自己調(diào)查的問(wèn)題積極參與討論。師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在命令小海龜畫(huà)圖的時(shí)候，總是需要我們一行行地輸入命令，這樣雖然很直觀，但也有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，那就是所有的命令都不能保存，畫(huà)錯(cuò)了也無(wú)法修改，如果需要再畫(huà)一次，只好重新輸入，非常麻煩。第六課：彩色繪圖一． 教學(xué)目標(biāo)掌握設(shè)臵彩色畫(huà)紙和畫(huà)筆的方法；知道如何使用填充語(yǔ)句FILL給圖形填充顏色；二。用重復(fù)命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用格式以正方形為例，講解重復(fù)命令的使用格式；學(xué)生傾聽(tīng)； 用重復(fù)命令畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形以長(zhǎng)方形為例，與學(xué)生討論如何用重復(fù)命令畫(huà)長(zhǎng)方形；要求學(xué)生上機(jī)操作，鍵入畫(huà)長(zhǎng)方形的重復(fù)命令，觀察畫(huà)出的長(zhǎng)方形是否正確?！皩憽边B筆漢字與學(xué)生討論圖22中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫(huà)，通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）可以不按筆順來(lái)畫(huà)；（2）在一條線上再重復(fù)畫(huà)線，不會(huì)影響已經(jīng)畫(huà)好的線；（3）可以用多種方式來(lái)完成。認(rèn)識(shí)LOGO窗口 “學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑是由自己去發(fā)現(xiàn)。了解LOGO系統(tǒng)的主要功能。二。小海龜藏起來(lái)了，你們能想辦法把它找出來(lái)嗎？ 老師和它談一談看他會(huì)不會(huì)出來(lái)。學(xué)習(xí)抬筆命令和落筆命令，“寫”分體結(jié)構(gòu)漢字T：像“舊”這樣的字，是由幾部分組成的，各部分之間并不相連。學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形； 學(xué)生操作：用重復(fù)命令畫(huà)正三角形。板書(shū)：（彩色繪圖）二、新課教學(xué) 師：下面我們先為小海龜選擇一張彩色畫(huà)紙，在工具欄就一個(gè)能設(shè)臵畫(huà)紙顏色的工具，請(qǐng)你找到它，并試一試