【正文】 什么？首先讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一部分，其次告訴學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的重要性。（1）再現(xiàn)生活情境，萌動(dòng)學(xué)生內(nèi)需再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)生活再現(xiàn)，營(yíng)造出良好的情感體驗(yàn)氛圍，讓兒童在真實(shí)的生活中去感受、體悟。2．創(chuàng)設(shè)多種情境，融入體驗(yàn)的氛圍良好的情境能讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活躍思維，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的靈感。通過(guò)實(shí)踐導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，把行為實(shí)踐延伸到課外，讓學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)新年手抄報(bào)，提供行為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在品德與社會(huì)課中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)習(xí)慣和體驗(yàn)?zāi)芰?，著眼于學(xué)生的自我發(fā)展，提高德育實(shí)效性。新世紀(jì)的教育日益凸顯出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。我們深感，有效的體驗(yàn)需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支持，更需要情感的伴隨和維系。明白要化競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，化競(jìng)爭(zhēng)為一種上進(jìn)心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機(jī)會(huì)。又如：這學(xué)期江干區(qū)將進(jìn)行數(shù)學(xué)小能手的競(jìng)賽，現(xiàn)在我們就進(jìn)行數(shù)學(xué)參賽選手的選拔，誰(shuí)愿意來(lái)試一試？學(xué)生舉手踴躍參加，教師出示考題，學(xué)生試做，集體出示答案，教師公布答案，宣布比賽結(jié)果和參賽選手名單。先填一填“我的競(jìng)爭(zhēng)宣言”（《學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)》第13頁(yè)），一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)。這節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)：例如：學(xué)生了解班級(jí)中的小干部、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員、聯(lián)歡會(huì)上的小演員、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的參賽選手??這些機(jī)會(huì)都要去競(jìng)爭(zhēng)才能獲得。而活動(dòng)是體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)深化、發(fā)展的載體。唯有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活中自我體驗(yàn)，才能使道德認(rèn)知無(wú)痕地內(nèi)化為道德行為。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。3．具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，愿意參與競(jìng)爭(zhēng)，能較好地和別人合作?！陡?jìng)爭(zhēng)與合作》設(shè)計(jì)說(shuō)明課 題： 競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)目的：1．知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。用流傳千古的格言結(jié)課鏗鏘有力，余音繞梁?！栋輲煂W(xué)藝》書的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的意思，用此和《補(bǔ)短計(jì)劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長(zhǎng)補(bǔ)短”落到實(shí)處。因?yàn)榻處熢谇耙徽n時(shí)已經(jīng)布置了這項(xiàng)課堂作業(yè)，面對(duì)本環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)是有備而來(lái)，這就為三年級(jí)的學(xué)生完成本次討論降低了難度。把真實(shí)的事例改編成小品。七、電影課后延伸。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來(lái)結(jié)束今天的品社課！”學(xué)生齊讀?！n件出示）”教師給學(xué)生講孔子虛心向他人求學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短終于成為學(xué)識(shí)淵博的一代圣賢的故事，再課件出示另一句格言：“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。2“、孔子就是一位最善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的人。教師談話：“同學(xué)們剛才這么認(rèn)真，這么虛心，這么善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我不由得想起了兩千多年前的另一位圣人——孔子。發(fā)給學(xué)生“拜師學(xué)藝”書，指導(dǎo)學(xué)生填寫。讓學(xué)生取出上一節(jié)課寫好的“自畫像”表格，在后面補(bǔ)充表格變成以下的樣子：我的長(zhǎng)處 我的短處和四人小組的學(xué)習(xí)小伙伴交流自己的表格。小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師談話：“同學(xué)們，這是小強(qiáng)，他是個(gè)怎樣的人呢？你看課件中都已經(jīng)作了說(shuō)明。指派四個(gè)小組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，不夠到位的其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。教師談話：“同學(xué)們，你看圖中的同學(xué)也和我們一樣剛剛上完了《取長(zhǎng)補(bǔ)短》一課，他們變得很善于向他人學(xué)習(xí)，小東、小青、小明、小亮分別是這么做的，他們做得對(duì)嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。（故事內(nèi)容附后）四、行為辨析導(dǎo)行?！痹陔娪啊恫荒軟](méi)有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂(lè)聲中，學(xué)生講感人的真實(shí)故事——《海倫凱勒號(hào)艦隊(duì)》。教師談話：“同學(xué)們，如果你有一個(gè)你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來(lái)交流一下。三、典型激發(fā)情感。在個(gè)別學(xué)生試說(shuō)后，教師小結(jié)：人各有所長(zhǎng)，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會(huì)演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。）出示兩只各有一個(gè)短板和一個(gè)長(zhǎng)板的木桶卡通圖片。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得?！痹趯W(xué)生充分的討論和設(shè)想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。課件出示根據(jù)真實(shí)事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。課件出示學(xué)生照片，簡(jiǎn)要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對(duì)她嗤之以鼻。教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信同學(xué)們能取得更大的進(jìn)步。課中讓學(xué)生在教室中走動(dòng)參觀，并且把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的幾位制作者記錄下來(lái)。優(yōu)點(diǎn)卡展示評(píng)比。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因?yàn)橄矚g、樂(lè)為而沒(méi)有負(fù)擔(dān)感。優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的音樂(lè)和教師親切的表情和教學(xué)語(yǔ)言等可以營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”讓自己獲得更大的進(jìn)步？中國(guó)歷史悠久，中國(guó)的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)涵和歷史厚重感的新時(shí)代中國(guó)人。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來(lái)，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書上的表格中寫下來(lái)。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺(tái)”，大聲說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長(zhǎng)處和向他人學(xué)習(xí)的決心。課件出示比賽場(chǎng)景畫面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂(lè)。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。這樣的人不容易進(jìn)步。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。在自畫像上面貼一張表格，并填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”?！辈シ乓魳?lè)渲染氣氛，課件出示“自查鏡”畫面。只有能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處的孩子，才算是一個(gè)聰明的孩子?！笆篱g萬(wàn)物都不是萬(wàn)能的，都各有所長(zhǎng)、各有所長(zhǎng)。視頻展示學(xué)生答案，共同校對(duì)?？纯催@些動(dòng)物的長(zhǎng)短處分別是什么。出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語(yǔ)文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。教師點(diǎn)出：“早在2000多年前我國(guó)的孟子就用‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’來(lái)教育我們了，告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處讓自己進(jìn)步得更快。若能取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，一定會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干，能很快成才。（播放flash小電影《駱駝和羊》）以“看了這個(gè)故事你有什么感想呢？” 組織談話。學(xué)生準(zhǔn)備：制作好“我的自畫像”，觀察同學(xué)的長(zhǎng)處；預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文《陶罐和鐵罐》教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、故事引入話題。教學(xué)難點(diǎn)： 看到并真正承認(rèn)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)他人。懂得每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能不斷進(jìn)步的道理。課 題：我要向你學(xué)習(xí)學(xué) 校：設(shè)計(jì)者：教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)客觀地看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。在這一方面，兩個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)格言、故事、畫像等都有所滲透，增強(qiáng)了品社課的歷史底蘊(yùn)。這樣環(huán)環(huán)相扣，一步一步切近日常生活實(shí)踐，把課堂教學(xué)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)了課堂的巨大張力。除了課時(shí)分解之外，為突破教學(xué)難點(diǎn)，該設(shè)計(jì)還循序漸進(jìn)地采用了不少教學(xué)的手段。這樣的兩個(gè)層次分別體現(xiàn)在兩個(gè)課時(shí)之中，顯示出一種“步步為營(yíng)”的風(fēng)格。前一份教案大體遵照“曉之以理——?jiǎng)又郧椤獙?dǎo)之以行”這一被普遍采用的教學(xué)模式，但在兩個(gè)方面又有所突破：一是把動(dòng)之以情作為一種非常有效的教學(xué)手段而不僅僅是目的，把動(dòng)之以情滲透和貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，搭建“宣言臺(tái)”、“慧眼pk”、“優(yōu)點(diǎn)卡”評(píng)比等舞臺(tái)，利用音樂(lè)、畫面營(yíng)造寬松和諧交流氛圍，其樂(lè)融融；在講故事和教師的教學(xué)語(yǔ)言也要求更具“煽情” 的力量。本課提供的兩個(gè)設(shè)計(jì)在這一點(diǎn)上有共同點(diǎn)，都采用小品、故事等學(xué)生喜愛(ài)的形式，創(chuàng)設(shè)了許多活動(dòng)的形式，在動(dòng)中求知，在動(dòng)中熏陶，在動(dòng)中養(yǎng)成。古往今來(lái)，許許多多的仁人志士不斷重申“取長(zhǎng)補(bǔ)短”思想的重要性，更有許許多多的成功人士切身體會(huì)了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”所帶來(lái)的收獲。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：《我要向你學(xué)習(xí)》一課是激發(fā)學(xué)生欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身短處的好材料?！段乙蚰銓W(xué)習(xí)》設(shè)計(jì)說(shuō)明課 題：我要向你學(xué)習(xí)教學(xué)目的：行為目標(biāo)：能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，并能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己所短。教育是有延續(xù)性的，是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在的。在實(shí)踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，又是鍛煉提高自我的平臺(tái)。通過(guò)學(xué)生們的“演一演，說(shuō)一說(shuō)”；“展佳作，談愛(ài)好”現(xiàn)場(chǎng)展示各自的優(yōu)勢(shì)，在欣賞他人的才藝中起到了較強(qiáng)的教學(xué)感染力、震撼力、鼓舞和激勵(lì)的效果。以豐富多彩的鮮活的情景激發(fā)學(xué)生興趣引出課題。我可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上________________我可以在文藝演出中 ______________我可以在家里幫助父母 ____________我可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) ______________三、課外延伸“我能行 伴我行”——成長(zhǎng)記錄園（此成長(zhǎng)記錄園張貼在教室的后面。（教師多設(shè)立些崗位，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能有發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)及為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。同學(xué)們一一登臺(tái)進(jìn)行競(jìng)崗演說(shuō)，說(shuō)適合這個(gè)崗位的理由，闡明自己這方面的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)努力為大家服務(wù)好的意識(shí)。那么，在需要你的時(shí)候，請(qǐng)你大聲地說(shuō)一聲：“我能行！” 第二課時(shí)一、舉行競(jìng)選開(kāi)展“我能行”崗位競(jìng)選班隊(duì)活動(dòng)。）談讀信后的感受，啟發(fā)學(xué)生談信中令你出乎意料或是令你感動(dòng)的地方？四、教師總結(jié)聽(tīng)了別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)之后，你一定看到了以前自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，這些可能都是以后成功的基礎(chǔ)。三、多面了解過(guò)渡語(yǔ)：生活中，其他人就是你的一面鏡子。學(xué)生也可以將其作品拿來(lái)進(jìn)行展示。如會(huì)彈琴的同學(xué)彈一首，會(huì)吹笛子的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)吹一段，會(huì)拉二胡的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)拉一曲，會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳，會(huì)畫的畫，還有講故事說(shuō)相聲等等才藝的展示。（1）演一演，說(shuō)一說(shuō)。生活中的我 ________，___________。生活中的我 ________，___________?！背鍪菊n件，引出活動(dòng)：生活中的我結(jié)實(shí)有力，像個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——出示課題：天生我材必有用。教師小結(jié)：每個(gè)人都是那么與眾不同，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。（課件展示在生活中的方方面面優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，也可以是生動(dòng)的影像資料。教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入生活就像一個(gè)美麗的萬(wàn)花筒，在這萬(wàn)花筒里我們會(huì)看到每個(gè)人都有各自不同的優(yōu)勢(shì)，把這些長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來(lái)，我們的生活才會(huì)如此的精彩。學(xué)生準(zhǔn)備才藝或作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：提供每個(gè)學(xué)生的家住地址。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教育孩子發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，