【正文】 什么?想說什么呢?(4)你想對(duì)媽媽說什么嗎?說什么呢?是啊,我們還在媽媽肚子里的時(shí)侯,媽媽就已經(jīng)為我們付出了很多很多,我們真該感謝媽媽給了我們生命。活動(dòng)一看一看、玩一玩、說一說(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽。引導(dǎo)學(xué)生了解父母一天的工作和勞作,學(xué)著親自做一做。二、教學(xué)重難點(diǎn)感受父母的辛苦及他們對(duì)自己的愛,并能以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。學(xué)習(xí)以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)父母的感激,尊敬和關(guān)心,孝敬父母。我們身邊的人為我們付出了愛，讓我們也深深記住他們的愛，用不同的方式表達(dá)我們對(duì)他們的愛?？偨Y(jié)：愛是一句話，愛是一個(gè)眼神，愛時(shí)時(shí)在我們身邊。學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。出示一些特殊日子的資料，讓學(xué)生了解。小結(jié)：父母養(yǎng)育了我們，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心我們，我們也應(yīng)該向親人表達(dá)自己的感激之情。（2）說一說，這些時(shí)候親人會(huì)有什么感受。這節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)《親人發(fā)出會(huì)心的笑》。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：爸爸媽媽養(yǎng)育了我們，他們無微不至地關(guān)心和哺育我們健康成長(zhǎng)。知道自己的成長(zhǎng)離不開家庭，感受父母的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭成員之間的親情。四、總結(jié)： 說一說學(xué)了這一課，你懂得了什么？第3課時(shí)：親人發(fā)出會(huì)心的笑 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生萌發(fā)對(duì)長(zhǎng)輩的感激，尊敬之情，樹立報(bào)答親人養(yǎng)育之恩的意識(shí)。指名小組表演，點(diǎn)評(píng)，并請(qǐng)其他小組的成員說一說，看了表演后想說什么。請(qǐng)代表發(fā)言，引導(dǎo)歸納：雨中親人會(huì)遇到哪些困難？深夜孩子生病了，親人的心情怎樣？.小結(jié)：你們心中一定也有印象深刻的親人關(guān)心和疼愛自己的事情，快說一說吧！組織學(xué)生發(fā)言，全班傾聽，注意點(diǎn)評(píng)，讓其他學(xué)生說說聽了別人的事有哪些想法。小結(jié)：在生病時(shí)，在犯錯(cuò)時(shí)，親人更是以不同的方式深深地愛著我們。說一說，平時(shí)你的親人是如何呼喚你的，全班交流。圖2：孩子從外面回來，奶奶在旁邊夸獎(jiǎng)他“好孩子”，表現(xiàn)了奶奶對(duì)孩子的愛，引導(dǎo)孩子平時(shí)要注意衛(wèi)生，保護(hù)字節(jié)身體。板書：呼喚中的愛：以小組為單位進(jìn)行討論；請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生歸納：親人時(shí)時(shí)處處都在關(guān)愛著我們指導(dǎo)看圖：圖1：帶孩子游玩，還提醒孩子注意安全。這節(jié)課，讓我們一同去體會(huì)和回憶親人對(duì)我們的愛。教學(xué)過程：導(dǎo)入。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生感受家庭的親情，懂得感激長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情的感受能力。學(xué)習(xí)格言，激勵(lì)前進(jìn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作中出現(xiàn)的問題，能及時(shí)指出，個(gè)別輔導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中真正學(xué)會(huì)合作，提高實(shí)效。讓學(xué)生在活動(dòng)中明白要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得好成績(jī)，就要學(xué)會(huì)合作。讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中合作，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，一同努力，共同進(jìn)步。（課間出示格言，讀讀，說說意思）學(xué)生交流收集的格言把格言寫在書簽上，同學(xué)之間互贈(zèng)格言。四、聯(lián)系生活，拓展延伸我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中有過合作的事例嗎？（值日生、搬飲水桶、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上??）評(píng)價(jià)：是啊，生活處處有合作。展示和欣賞學(xué)生作品。學(xué)生開始撕貼畫競(jìng)賽。作品內(nèi)容小組分工我們的口號(hào)指名兩個(gè)小組匯報(bào)討論結(jié)果。（課件出示：合作）板書：事先商量互相配合三、共同參與，活動(dòng)體驗(yàn)1．我們開展一次以四人小組為單位的競(jìng)賽撕貼畫：海洋世界。通過辨析，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)是可恥的。說說競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)，能激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的積極性。）讓更多的學(xué)生獲得成功的喜悅。教師能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，并采取有效的方式解決問題，使學(xué)生在課堂中有所得，提高課堂實(shí)效性。）辨析對(duì)錯(cuò)總結(jié)：我們要積極參加競(jìng)爭(zhēng)，但是在競(jìng)爭(zhēng)中一定要做到公開、公平、公正，這樣的競(jìng)爭(zhēng)才具有意義。學(xué)生3（對(duì)另一同學(xué)）：我們競(jìng)賽場(chǎng)上見。”學(xué)生1（對(duì)媽媽）：媽媽，我要當(dāng)班長(zhǎng)，你幫我和老師去說說。所以，我們要——積極參與競(jìng)爭(zhēng)。（邊說邊課件出示：競(jìng)爭(zhēng)）板書：得到鍛煉不斷進(jìn)步充滿信心你曾經(jīng)還參加過那些競(jìng)爭(zhēng)？通過這些競(jìng)爭(zhēng)，有哪些收獲？學(xué)生各抒己見三、聯(lián)系生活，深化明理其實(shí)，不但在學(xué)校里，有各種各樣的競(jìng)爭(zhēng)，在社會(huì)生活中、在工作中也都充滿了競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生各抒己見我們一起來看個(gè)小片斷（課件出示：競(jìng)選班長(zhǎng)）（問不參加的學(xué)生）看了故事，你有什么想說的？有行動(dòng)表示嗎？二、參與活動(dòng)，體驗(yàn)感悟（課件回到“小賽場(chǎng)”背景）教師分發(fā)材料，宣布規(guī)則：踢毽子、口算1分鐘；畫畫、書法5分鐘。（教師安排場(chǎng)地，把參加同一類比賽項(xiàng)目的學(xué)生集中在一起。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、獎(jiǎng)勵(lì)卡（星星）鉛畫紙、書法稿紙、口算紙、毽子學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查了解社會(huì)生活、父母工作中都有哪些競(jìng)爭(zhēng)；空白的書簽、收集的合作格言教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí)教學(xué)過程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：今天這節(jié)課我們來進(jìn)行一場(chǎng)比賽，愿意參加嗎？（課件出示“小賽場(chǎng)”作背景）這次比賽的內(nèi)容有：畫畫、踢毽子、口算、書法、唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。2．懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力。這樣從兒童感興趣的童話故事入手，激發(fā)興趣，理解了合作的意義。（2）創(chuàng)設(shè)故事情境，誘導(dǎo)自主融入從身邊的故事《競(jìng)選班長(zhǎng)》談起，組織學(xué)生討論：你認(rèn)為王曉梅能不能當(dāng)上班長(zhǎng)？為什么？首先讓學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的一部分，其次告訴學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)的重要性。（1）再現(xiàn)生活情境，萌動(dòng)學(xué)生內(nèi)需再現(xiàn)生活情境是向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境，將發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)生活再現(xiàn)，營(yíng)造出良好的情感體驗(yàn)氛圍，讓兒童在真實(shí)的生活中去感受、體悟。2．創(chuàng)設(shè)多種情境，融入體驗(yàn)的氛圍良好的情境能讓學(xué)生最大限度地投入學(xué)習(xí)，活躍思維，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的靈感。通過實(shí)踐導(dǎo)行這一環(huán)節(jié)，把行為實(shí)踐延伸到課外，讓學(xué)生自由組合設(shè)計(jì)新年手抄報(bào)，提供行為實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在品德與社會(huì)課中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體驗(yàn)習(xí)慣和體驗(yàn)?zāi)芰?，著眼于學(xué)生的自我發(fā)展，提高德育實(shí)效性。新世紀(jì)的教育日益凸顯出“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”的重要性，良好的合作與協(xié)調(diào)精神是人際交往必備的心理品質(zhì)。我們深感，有效的體驗(yàn)需要興趣的驅(qū)動(dòng)，活動(dòng)的支持，更需要情感的伴隨和維系。明白要化競(jìng)爭(zhēng)為動(dòng)力，化競(jìng)爭(zhēng)為一種上進(jìn)心，勝利了不要驕傲自滿，失敗了也不要放棄，只要找出失敗的根本原因，便有反敗為勝的機(jī)會(huì)。又如：這學(xué)期江干區(qū)將進(jìn)行數(shù)學(xué)小能手的競(jìng)賽，現(xiàn)在我們就進(jìn)行數(shù)學(xué)參賽選手的選拔，誰愿意來試一試？學(xué)生舉手踴躍參加，教師出示考題，學(xué)生試做，集體出示答案，教師公布答案，宣布比賽結(jié)果和參賽選手名單。先填一填“我的競(jìng)爭(zhēng)宣言”（《學(xué)習(xí)活動(dòng)手冊(cè)》第13頁），一會(huì)兒說給大家聽。這節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)：例如：學(xué)生了解班級(jí)中的小干部、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的運(yùn)動(dòng)員、聯(lián)歡會(huì)上的小演員、數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的參賽選手??這些機(jī)會(huì)都要去競(jìng)爭(zhēng)才能獲得。而活動(dòng)是體驗(yàn)的基礎(chǔ)，也是體驗(yàn)深化、發(fā)展的載體。唯有引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活中自我體驗(yàn)，才能使道德認(rèn)知無痕地內(nèi)化為道德行為。對(duì)孩子來說，聽到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身實(shí)踐和體驗(yàn)到的才刻骨銘心，終身難忘。3．具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，愿意參與競(jìng)爭(zhēng)，能較好地和別人合作?！陡?jìng)爭(zhēng)與合作》設(shè)計(jì)說明課 題： 競(jìng)爭(zhēng)與合作教學(xué)目的：1．知道生活中充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)要遵守規(guī)則，積極參與競(jìng)爭(zhēng)能促進(jìn)自己各方面發(fā)展；生活需要合作，學(xué)會(huì)合作能使自己和團(tuán)隊(duì)更有競(jìng)爭(zhēng)力。用流傳千古的格言結(jié)課鏗鏘有力，余音繞梁?！栋輲煂W(xué)藝》書的設(shè)計(jì)讓學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來詮釋“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的意思，用此和《補(bǔ)短計(jì)劃》結(jié)合在一起，可以真正把“取長(zhǎng)補(bǔ)短”落到實(shí)處。因?yàn)榻處熢谇耙徽n時(shí)已經(jīng)布置了這項(xiàng)課堂作業(yè)，面對(duì)本環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)是有備而來，這就為三年級(jí)的學(xué)生完成本次討論降低了難度。把真實(shí)的事例改編成小品。七、電影課后延伸。最后讓我們滿懷激情地朗誦孔子的兩句名言來結(jié)束今天的品社課！”學(xué)生齊讀?！n件出示）”教師給學(xué)生講孔子虛心向他人求學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短終于成為學(xué)識(shí)淵博的一代圣賢的故事，再課件出示另一句格言：“敏而好學(xué)，不恥下問。2“、孔子就是一位最善于取長(zhǎng)補(bǔ)短的人。教師談話：“同學(xué)們剛才這么認(rèn)真，這么虛心，這么善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓我不由得想起了兩千多年前的另一位圣人——孔子。發(fā)給學(xué)生“拜師學(xué)藝”書，指導(dǎo)學(xué)生填寫。讓學(xué)生取出上一節(jié)課寫好的“自畫像”表格，在后面補(bǔ)充表格變成以下的樣子：我的長(zhǎng)處 我的短處和四人小組的學(xué)習(xí)小伙伴交流自己的表格。小結(jié)：取長(zhǎng)補(bǔ)短的目標(biāo)首先要健康有益的，然后選擇自己不夠而別人恰恰在此做得特別好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師談話：“同學(xué)們，這是小強(qiáng)，他是個(gè)怎樣的人呢？你看課件中都已經(jīng)作了說明。指派四個(gè)小組代表進(jìn)行評(píng)價(jià)，不夠到位的其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。教師談話：“同學(xué)們，你看圖中的同學(xué)也和我們一樣剛剛上完了《取長(zhǎng)補(bǔ)短》一課，他們變得很善于向他人學(xué)習(xí)，小東、小青、小明、小亮分別是這么做的，他們做得對(duì)嗎？你來說說看。（故事內(nèi)容附后）四、行為辨析導(dǎo)行?！痹陔娪啊恫荒軟]有你》主題曲《我從頭想》的背景音樂聲中，學(xué)生講感人的真實(shí)故事——《海倫凱勒號(hào)艦隊(duì)》。教師談話：“同學(xué)們，如果你有一個(gè)你很在意的不足或者缺陷，你也不要傷心和悲觀。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。同學(xué)們課前搜集了不少這樣的事例，下面就來交流一下。三、典型激發(fā)情感。在個(gè)別學(xué)生試說后，教師小結(jié)：人各有所長(zhǎng)，各有所短，如果讓我們的短處自然發(fā)展，很可能會(huì)演變成缺陷，將讓我們停步不前，受到影響或者不能成才。）出示兩只各有一個(gè)短板和一個(gè)長(zhǎng)板的木桶卡通圖片。葛同學(xué)以為勝券在握，洋洋自得?！痹趯W(xué)生充分的討論和設(shè)想后，再視頻出示小品《同桌》（之二）。課件出示根據(jù)真實(shí)事例編排的小品視頻《同桌》（之一）。課件出示學(xué)生照片，簡(jiǎn)要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對(duì)她嗤之以鼻。教師談話：“前一節(jié)課同學(xué)們認(rèn)識(shí)了自己的不足和他人的優(yōu)點(diǎn)，完成了有意思的作業(yè)，收獲很大，本堂課我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)怎樣取長(zhǎng)補(bǔ)短，相信同學(xué)們能取得更大的進(jìn)步。課中讓學(xué)生在教室中走動(dòng)參觀，并且把自己認(rèn)為最優(yōu)秀的幾位制作者記錄下來。優(yōu)點(diǎn)卡展示評(píng)比。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因?yàn)橄矚g、樂為而沒有負(fù)擔(dān)感。優(yōu)美的畫面、悠揚(yáng)的音樂和教師親切的表情和教學(xué)語言等可以營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，在這樣的情境下有助于融洽交流的教學(xué)目的。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”讓自己獲得更大的進(jìn)步？中國(guó)歷史悠久，中國(guó)的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)涵和歷史厚重感的新時(shí)代中國(guó)人。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書上的表格中寫下來。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺(tái)”，大聲說出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長(zhǎng)處和向他人學(xué)習(xí)的決心。課件出示比賽場(chǎng)景畫面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來說一說：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。這樣的人不容易進(jìn)步。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。在自畫像上面貼一張表格，并填寫完整。引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫像”。”播放音樂渲染氣氛，課件出示“自查鏡”畫面。只有能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處的孩子，才算是一個(gè)聰明的孩子?！笆篱g萬物都不是萬能的，都各有所長(zhǎng)、各有所長(zhǎng)。視頻展示學(xué)生答案，共同校對(duì)。看看這些動(dòng)物的長(zhǎng)短處分別是什么。出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語文書上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。教師點(diǎn)出：“早在2000多年前我國(guó)的孟子就用‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’來教育我們了，告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處讓自己進(jìn)步得更快。若能取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，一定會(huì)越來越聰明，越來越能干，能很快成才。（播放flash小電影《駱駝和羊》）以“看了這個(gè)故事你有什么感想呢？” 組織談話。學(xué)生準(zhǔn)備：制作好“我的自畫像”，觀察同學(xué)的長(zhǎng)處；預(yù)習(xí)