【正文】 和相應(yīng)的景物來寫秋天的？，小組交流。：自由朗讀或背誦全詩。不規(guī)范的再練寫。（2）師范寫，生書空。不明白的問題可以在小組內(nèi)提出討論解決，小組解決不了的整理出來，下節(jié)課我們再交流。提出問題。（學(xué)生從字音、記字方法、字形易錯處、本課字義、組詞五個方面學(xué)生字。(3）指名逐節(jié)讀文，師注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)“乘著”“潑向”“揮灑”“展露”等詞的讀音。(1）師范讀課文，注意聽準(zhǔn)字音。請大家齊讀課題 ：欣賞秋天。今天，就讓我們走進(jìn)《秋天來了》這篇課文，感受秋天的氣息。教學(xué)課時:2課時 教學(xué)過程:第一課時 、導(dǎo)入新課。制作秋景圖片幻燈片及教學(xué)幻燈片。教學(xué)難點:初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。情感態(tài)度與價值觀：，體會對勞動人民的贊美之情。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。11秋天來了備課時間：2016年8月15日 授課時間： 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。作者運用擬人的手法，抓住秋天里大自然的一些聲響，用形象的語言贊美了秋天。《秋天的味道》是一篇抒情散文，作者從秋天的味道入手，抓住秋天的特點，從秋天到來家家戶戶儲存秋菜寫起，全面地描寫了秋天醉人的味道、繽紛的色彩和豐收的景象，表達(dá)了作者對秋天的熱愛和贊美之情。本版塊以秋天為主題，編排了《秋天來了》《秋天的味道》《我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?篇課文。學(xué)習(xí)觀察周圍事物，口頭與書面結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作自信心；不拘形式地寫下見聞、感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料；課外閱讀量不少于10萬字。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。、流利、有感情地朗讀課文。、詞典。累計認(rèn)識2000個字，會寫1300個。第三篇：三年級語文上冊教案第一單元三年級語文上冊教材總體分析，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力；培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生感受生活的精彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；培養(yǎng)愛護(hù)動物，保護(hù)自然的責(zé)任感；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新精神。，學(xué)習(xí)要發(fā)奮努力，要有志氣；要專心致志，切忌半途而廢；經(jīng)常復(fù)習(xí)和練習(xí)。課前應(yīng)該給學(xué)生比較充裕的準(zhǔn)備時間，多方面的收集資料，然后在班級里進(jìn)行展覽，使每個學(xué)生都有材料可以交流。也可以引導(dǎo)學(xué)生從“先??再??最后”這些詞語看出句子的順序。先指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，再根據(jù)句子表達(dá)的意思選擇合適的詞語填空?！熬尤弧北硎境龊跻饬??！办恪笔菧嘏囊馑?；“驕”在“驕陽似火”中是“猛烈”的意思；“煥”的意思是光明?！窘虒W(xué)建議】1．復(fù)習(xí)部首查自字法的步驟：一查部首；二數(shù)筆畫（除部首外有幾筆）；三查頁碼；四選字義。6．熟記名言，初步了解名言的意思。4．閱讀短文，學(xué)會讀懂文章。2．區(qū)別“果然”、“居然”、“突然”的詞義。德拉貢斯基。”【實踐活動】說說自己童年的朋友是誰？講一個發(fā)生在自己和他（它）之間的一個故事。語言實踐可以在閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)第三結(jié)節(jié)時，進(jìn)行說話練習(xí)： 小熊一大一小的眼鏡對我笑著，而我卻想拿它練拳擊，我真的很。教師不要出現(xiàn)術(shù)語，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會，加上作者的想像，小熊仿佛有了生命，更加突出了作者與它的深厚友誼。練習(xí)指導(dǎo)加部首組字再組詞，引導(dǎo)學(xué)生從形聲字入手進(jìn)行區(qū)別，聲旁表音，形旁表意，以此幫助學(xué)生減少錯別字的發(fā)生。默讀課文，劃出描寫小熊的句子，這是一只怎樣的小熊？ 質(zhì)疑：作者為什么要描寫出小熊的陳舊和可愛？ 指導(dǎo)有感情地朗讀全文。指導(dǎo)朗讀第四節(jié)，讀出我內(nèi)心的不平靜，既有回憶起美好往事的甜蜜，又有對自己的自責(zé)。字詞教學(xué)以學(xué)生自主識字為主，教師在檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重點指導(dǎo)正確書寫“喂”、“命”。【教學(xué)建議】 有感情地朗讀課文。體會聯(lián)想句的作用?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。課文寫了“我”想用童年的朋友舊玩具“小熊”作為練習(xí)拳擊的沙袋，但是在“我”準(zhǔn)備練習(xí)前，回憶起以往與“小熊”朝夕相處的點點滴滴，于是“我”自責(zé)不該忘卻“小熊”曾經(jīng)帶給自己的快樂，改變了主意，并且立誓“永遠(yuǎn)也不想當(dāng)拳擊家了”。【實踐活動】設(shè)計新穎別致的生日禮物，主要是要讓學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)，要將禮物的做法說清楚。練習(xí)指導(dǎo)積累AABB形式的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生廣開思路，不要停留在“上上下下、左左右右”這樣的簡單詞語上。望著它們，南南心想：學(xué)習(xí)課文第二部分，默讀課文：劃出寫出媽媽心情的詞語？想想這兩個詞語能不能對換？為什么？指導(dǎo)朗讀。再讀課文第一部分，質(zhì)疑：課文中為什么要具體地描寫南南涂的石子非常漂亮？一顆石子代表南南的一份新意。默讀課文，思考讀了課文，覺得南南是個怎樣的孩子？ 學(xué)習(xí)課文第一部分，默讀思考：從哪些詞句中可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心？重點學(xué)習(xí)第一節(jié)和第三節(jié)?！八堋弊值牟渴资恰巴磷值住薄Ｗ衷~教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。【教學(xué)建議】 ，邊讀邊思考，區(qū)別“高興”和“驚喜” 意思，體會課文中作者用詞的準(zhǔn)確。積累AABB形式的詞語。當(dāng)她打開盒子，發(fā)現(xiàn)這份奇特的禮物，充滿了驚喜，因為她從南南的禮物中看到了兒子對自己的愛。第四到第六節(jié)寫媽媽生日那天，南南送上自己的禮物。第二節(jié)和第三節(jié)寫了南南自己動手做禮物，他有條不紊地制作過程也反映了南南對媽媽的愛。第一到第三節(jié)主要寫了南南用小石子制作生日禮物。給媽媽的禮物【教材簡析】課文敘述了南南自己動手，別出心裁地用小石子為媽媽做生日禮物的故事，感情真摯，充滿童趣。先口頭交流，再寫下來。語言實踐續(xù)編故事。先口頭交流，再寫下來。還可以進(jìn)一步讓學(xué)生說說這些字還有哪些形近字，加以區(qū)分。指導(dǎo)朗讀時，要求學(xué)生讀出理發(fā)師的幽默風(fēng)趣。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生朗讀貝當(dāng)?shù)恼Z言和動作的語句，充分表現(xiàn)他的天真無邪。要求學(xué)生再默讀課文，劃出自己認(rèn)為能夠體現(xiàn)貝當(dāng)天真可愛特點的詞句。默讀課文，邊讀邊思考，貝當(dāng)是個怎樣的孩子，結(jié)合課文的內(nèi)容說說自己的理由。字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。導(dǎo)入新課出示課題：刮臉釋題：刮臉就是平時說的刮胡子。讀出不同人物的不同語氣。邊讀邊劃出按要求劃出詞句，并且根據(jù)人物的表現(xiàn)體會人物的特點。能夠區(qū)別4組形近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境”、“換”和“煥”、“輪”和“論”。尤其是“大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店”，“扶了扶鼻梁上的眼鏡”等動作，“我是大人了，你應(yīng)當(dāng)叫我貝當(dāng)先生”，“我要像他一樣”等語言無不體現(xiàn)了小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?，使人忍俊不禁。故事幽默風(fēng)趣，充分體現(xiàn)了兒童渴望長大的心情。最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。初讀課文，要求學(xué)生說說課文主要寫了一件什么事？再讀課文，要求學(xué)生邊默讀邊思考，喜歡課文中的哪個小朋友，并且結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的理由?！窘虒W(xué)建議】 邊讀邊想，體會人物的品質(zhì)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】。大家想像如果真有這樣一支神筆，而且只能畫一次，可以畫什么，有的想為自己的足球隊畫一個真正的足球場，有的想畫涼棚為警察叔叔遮風(fēng)擋雨??當(dāng)父母都是盲人的張小麗提出要畫好多雙眼睛，為父母和他們的工友送去光明時，大家都有一個共同的心愿：如果真有這樣的神筆，一定先讓給小麗。*3 我畫什么【教材簡析】這是一片小小說。教師的要求要因人而異。這個練習(xí)可以結(jié)合在閱讀教學(xué)中進(jìn)行。練習(xí)指導(dǎo)比較詞語中的“盼望”和“希望”是近義詞，盼望是“迫切地希望”的意思，從“我”精心照料茉莉花的舉動，以及“焦急”的心情來看，選擇“盼望”更合適。在學(xué)生感受到這些心情后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)的句子?？梢砸髮W(xué)生默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。閱讀教學(xué)初讀課文，可以讓學(xué)生自由地讀讀課文，教師可以出示閱讀要求：（1）自學(xué)生字；（2）課文主要記敘一件什么事？用下列詞語說一段話。然后檢查。茉莉花開放在夏季，花朵潔白，雖然小，但是香氣淡雅襲人等?！窘虒W(xué)建議】 讀出不同心情的不同語氣。區(qū)別“希望”和“盼望”，“驚奇”和“驚喜”的意思，并能根據(jù)具體的語言環(huán)境，正確使用。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)茉莉花露出綠色的花苞時，是那么“驚喜”，茉莉花盛開時，“我”的心里充滿了喜悅。作者不僅將茉莉花的變化描寫得非常具體，而且寫出了隨著茉莉花的成長，“我”不斷變化的心情?！緦嵺`活動】收集作家用書信格式寫的作品，如《假如能給我三天光明》等，然后介紹給大家讀一讀。根據(jù)課文內(nèi)容填空，在學(xué)生完成后，要引導(dǎo)學(xué)生理解“因為??所以??”這組詞語可以將有著因果關(guān)系的句子連起來。練習(xí)指導(dǎo)把詞語補充完整時引導(dǎo)學(xué)生尋找這些詞語構(gòu)成的規(guī)律，但不要出現(xiàn)主謂結(jié)構(gòu)這樣的術(shù)語。最后讓學(xué)生有感情地朗讀全文。學(xué)生默讀前，要明確默讀的要求：不出聲，不動唇，不指讀，邊讀邊思考。讀課文第一節(jié)，質(zhì)疑：為什么信要用心來寫？指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文最后一節(jié)理解?？梢宰寣W(xué)生帶著問題自由地讀課文，用自己的話說說詩歌的內(nèi)容，了解課文的主要內(nèi)容。“雛”可以讓學(xué)生讀一讀字義，了解“雛鷹”的意思。字詞教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合。為閱讀理解課文做鋪墊。教師根據(jù)學(xué)生的敘述，相機(jī)小結(jié)。教師相機(jī)出示課題。【教學(xué)建議】 背誦全文。邊默讀邊思考，理解課文內(nèi)容，體會句子的含義。積累主謂結(jié)構(gòu)的詞語。【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識2個生字“雛、鳥、巢、己”。第二到第五節(jié)的內(nèi)容分別是“替雛鳥給媽媽寫”，“替花朵給蜜蜂寫”，“替大海給小船寫”，“替云給云寫”和“替樹給樹寫”，內(nèi)容充滿童趣和想像力，以及真摯的情感。詩歌篇幅雖短，但內(nèi)容豐富，詞句清新優(yōu)美，富有感情。獨立嘗試做題。同桌核對三、第六題自由選擇方式反復(fù)讀說說你知道了什么練習(xí)表演讀（同桌練——找好伙伴練——指名上臺練快板）四、第七題認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。獨立練習(xí)核對，反饋二、第五題首先要幫助學(xué)生讀懂例句，理解“這樣”在這句子中意思。三、練習(xí)第二題讀題目，明題意學(xué)生獨立完成核對，反饋四、練習(xí)第三題讀題，明題意在“齊聲”后面跟的是動詞，即“干什么”，而且這一種行為或動作會發(fā)出聲音的，如：“歌唱”“歡叫”。知道逗號、句號、問號、嘆號以及頓號的作用，能正確使用標(biāo)點符號?！?練習(xí)1教學(xué)目標(biāo)：能熟練的拼讀音節(jié)，正確的書寫漢字；會用部首查字法查字典，并能從字典中選擇合適的字義。⑥學(xué)生自己修改習(xí)作。（改后比較是否比原文更好些）⑤根據(jù)評點，進(jìn)一步明確本次習(xí)作的要求。（3）評議一篇較為典型的質(zhì)量較差的習(xí)作，給予幫助并鼓勵。（1）選優(yōu)等生習(xí)作一篇重點評議、修改，便于引導(dǎo)示范。（2）學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡回輔導(dǎo)，幫助困難生完成習(xí)作。同學(xué)們，說得多好呀！要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好?。∧隳芡瓿蛇@個任務(wù)嗎？（1）投影顯示要求：①把剛才同學(xué)們說的這段話寫在本子上，語句要通順。（2）抽查敘述，教師評議：強(qiáng)調(diào)說清圖意，把描述一件事的四個要素（時間、地點、人物和事情（起因、經(jīng)過、結(jié)果））說完壟。（1）請小朋友們仔細(xì)地看圖，然后像上堂課那樣，再把四幅圖連起來說一段話，誰會？①各自準(zhǔn)備。2．能在看圖敘述中恰當(dāng)?shù)剡x用課文后提供的詞語，把短文寫通順、寫準(zhǔn)確。）下節(jié)課，我們就要把看懂的圖意用文字來表達(dá)，寫一篇“知錯就改”的短文。還有能根據(jù)課后題目來理解圖的意思，用一二句簡單的話說出每幅圖的意思，再連起來說一段話。5．課堂小結(jié)。（1）這件事是誰錯了？他錯在哪里？引導(dǎo)看圖A、B。然后再隨意請幾位同學(xué)上臺表演，激發(fā)興趣。3．情景表演。③同桌互說互評互改。如：軍軍看見小女孩摔倒了，心里怎么想？最后，小女孩和少先隊員看見軍軍把香蕉皮丟進(jìn)了果殼箱，又會怎么樣？②自行練習(xí)：請每位小朋友把四幅圖的意思連起來自己說一說。（5）四看圖，連句成段：①要求：把這四幅圖的意思連起來說一段話。②邊分析邊逐圖請學(xué)生說。軍軍回頭看見了，覺得很不好意思。圖C她坐在地上大哭起來。吃完了，他隨手把香蕉皮往地上一扔，揚長而去。請同學(xué)們一幅圖一幅圖來理解，并用一二句話說清楚每幅圖的意思，好嗎？①學(xué)生說，師生共同評議，補充。那么這件事發(fā)生在什么地方呢？引導(dǎo)看圖。）老師給他取個名字叫軍軍，好嗎？③主要講了軍軍的什么事呢？（主要講軍軍看見因自己亂扔了香蕉皮而使小朋友滑倒在地上，他很不好意思，連忙跑過去拾起香蕉皮丟進(jìn)果殼箱的事。）老師表揚：你觀察得真仔細(xì)！（板書：主要人物小男孩）②請你給小男孩取個名字。（從左到右，從上到下）（2）一看圖，整體感知：①請同學(xué)們仔細(xì)看這四幅圖，想想：主要講誰？為什么呢？（主要講小男孩。2．看圖思考。（2）打開課本第14頁，看看圖中的這個小朋友是怎樣知錯就改的。（1）小朋友們，我們班的小明同學(xué)上周跑進(jìn)學(xué)校的花壇里，踩壞了花苗，老師批評教育他之后，他保證以后再也不踏進(jìn)花壇。3．知道“隨地扔果殼”是不對的。（3個人）五、教學(xué)時間：2課時第1課時（一）教學(xué)目標(biāo)1．看圖討論，大致了解四幅圖中的主要人物和事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。四、教學(xué)準(zhǔn)備1．掛圖一張，投影片四組，玻璃片2張。三、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：能看懂圖意，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫成一段話。2．展開合理想象，把圖畫內(nèi)容用一段話表達(dá)出來。本教材由四幅彩圖組成，圖意清晰明了，圖畫生動形象，適合兒童特點。最后點明“知錯就改”是一種好品質(zhì)。本次習(xí)作訓(xùn)練的程序可以是看圖——理解圖意——分步討論、組織每幅圖的表述語言——練習(xí)寫作。第二部分是進(jìn)行說話訓(xùn)練的分步要求。理想是美好的，要實現(xiàn)美好的理想，現(xiàn)在必須努力學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉。五、小結(jié)。（３）同桌互說，互評。（２）指名２—３名優(yōu)等生說，說后做簡單評議。教師有目的地巡視、了解學(xué)生說話內(nèi)容及表達(dá)情況。）２、練習(xí)說話。注意，要聯(lián)系自己的興趣、愛好說，說得有條理、語句通順。同學(xué)們，剛才我們復(fù)述了圖上三位小朋友的話。四、指名說自己長大了干什么。如說得不好，可聽錄音，做到基本上說得有條理。三、聽錄音