【正文】 活才會(huì)如此的精彩。請(qǐng)看——出示課件，播放歌曲《我要飛翔》。（課件展示在生活中的方方面面優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，也可以是生動(dòng)的影像資料。）學(xué)生交流課件上展示的同學(xué)們的優(yōu)勢(shì)或長(zhǎng)處。教師小結(jié)：每個(gè)人都是那么與眾不同，每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)。我們要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課——出示課題：天生我材必有用。二、認(rèn)識(shí)自我過(guò)渡語(yǔ)：你就是你，你是獨(dú)一無(wú)二的你，你對(duì)自己了解多少？你能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)是什么嗎？說(shuō)說(shuō)看，看看你了解自己有多少？認(rèn)識(shí)“我眼中的自己?！背鍪菊n件，引出活動(dòng)：生活中的我結(jié)實(shí)有力，像個(gè)小小運(yùn)動(dòng)員。生活中的我 ________，___________。生活中的我 ________，___________。生活中的我 ________，___________。生活中的我 ________，___________。學(xué)生暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)。（1）演一演，說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生們現(xiàn)場(chǎng)表演才藝展示各自的優(yōu)勢(shì)。如會(huì)彈琴的同學(xué)彈一首，會(huì)吹笛子的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)吹一段，會(huì)拉二胡的同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)拉一曲，會(huì)唱的唱，會(huì)跳的跳，會(huì)畫(huà)的畫(huà)，還有講故事說(shuō)相聲等等才藝的展示。（2）展佳作，談愛(ài)好。學(xué)生也可以將其作品拿來(lái)進(jìn)行展示。如：泥塑、手工作品、繪畫(huà)作品、攝影作品等等；也可以談?wù)勛约旱膼?ài)好專長(zhǎng)，如集郵、打球、烹飪、標(biāo)本制作等等。三、多面了解過(guò)渡語(yǔ)：生活中，其他人就是你的一面鏡子。在這些鏡子里，你又是什么樣的呢？（出示漂亮的帶有信的背景圖案的課件——有老師眼中的我；父母眼中的我；鄰居眼中的我；親戚朋友眼中的我??）了解“他人眼中的我”同學(xué)們拿出抽屜中的每一封信，讀信了解他人眼中的你是怎樣的？（此活動(dòng)是同學(xué)之間進(jìn)行相互調(diào)查了解。）談讀信后的感受，啟發(fā)學(xué)生談信中令你出乎意料或是令你感動(dòng)的地方？四、教師總結(jié)聽(tīng)了別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)之后，你一定看到了以前自己還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，這些可能都是以后成功的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，你肯定對(duì)自己充滿了信心。那么，在需要你的時(shí)候，請(qǐng)你大聲地說(shuō)一聲：“我能行！” 第二課時(shí)一、舉行競(jìng)選開(kāi)展“我能行”崗位競(jìng)選班隊(duì)活動(dòng)。過(guò)渡語(yǔ)：新學(xué)期開(kāi)始了，同學(xué)們根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，選擇適合自己的崗位進(jìn)行一次競(jìng)崗演說(shuō)。同學(xué)們一一登臺(tái)進(jìn)行競(jìng)崗演說(shuō)，說(shuō)適合這個(gè)崗位的理由，闡明自己這方面的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)努力為大家服務(wù)好的意識(shí)。根據(jù)演說(shuō)和同學(xué)們的投票選舉，最后評(píng)出適合自己又被同學(xué)們認(rèn)可的崗位。（教師多設(shè)立些崗位，爭(zhēng)取讓每名學(xué)生都能有發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)及為同學(xué)服務(wù)的機(jī)會(huì)。）二、課內(nèi)拓展過(guò)渡語(yǔ)：如果你是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，那你一定要參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光；如果你能歌善舞，在文藝表演上可以一展風(fēng)采；如果你是個(gè)勤快能干的人，為父母分擔(dān)一些家務(wù)也是有意義的事；如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也很不錯(cuò)??總之，你應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)方面積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。我可以在運(yùn)動(dòng)會(huì)上________________我可以在文藝演出中 ______________我可以在家里幫助父母 ____________我可以為學(xué)習(xí)有困難的同學(xué) ______________三、課外延伸“我能行 伴我行”——成長(zhǎng)記錄園（此成長(zhǎng)記錄園張貼在教室的后面。）舉行“快樂(lè)成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)可以在期中或期末進(jìn)行，評(píng)出在“我能行”的活動(dòng)中表現(xiàn)出色的同學(xué)，如智慧星、勞動(dòng)星、節(jié)儉星、攝影星、繪畫(huà)星、巧手星等等。以豐富多彩的鮮活的情景激發(fā)學(xué)生興趣引出課題?！皶痴?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)目的體現(xiàn)是課程的生活化、活動(dòng)化的特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生們的“演一演，說(shuō)一說(shuō)”；“展佳作，談愛(ài)好”現(xiàn)場(chǎng)展示各自的優(yōu)勢(shì)，在欣賞他人的才藝中起到了較強(qiáng)的教學(xué)感染力、震撼力、鼓舞和激勵(lì)的效果。選取居住相近的同社區(qū)或近鄰的同學(xué)們相互做“他人眼中的我”的社會(huì)調(diào)查，在走訪調(diào)查過(guò)程中又是一次具有現(xiàn)實(shí)教育意義真切的體驗(yàn)與感悟。在實(shí)踐中發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)，又是鍛煉提高自我的平臺(tái)?！俺砷L(zhǎng)記錄園”和“快樂(lè)成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)是體現(xiàn)教育不是一朝一夕的事，更不是一節(jié)課上完就完成了育人的任務(wù)。教育是有延續(xù)性的，是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在的。教育是在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)步，在學(xué)習(xí)他人欣賞他人中得到提升?！段乙蚰銓W(xué)習(xí)》設(shè)計(jì)說(shuō)明課 題：我要向你學(xué)習(xí)教學(xué)目的：行為目標(biāo)：能正確看待自己的缺點(diǎn)、欣賞別人的長(zhǎng)處，并能自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)他人所長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己所短。情感目標(biāo)：既不為自己擁有的長(zhǎng)處而驕傲自滿，又不因?yàn)樽约河腥秉c(diǎn)和短處而自卑消沉；善于為別人擁有長(zhǎng)處而欣慰，不取笑伙伴的短處；認(rèn)知目標(biāo)：懂得人各有所長(zhǎng)也各有所短的道理，懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短能夠幫助自己不斷進(jìn)步，有利于自己成才。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：《我要向你學(xué)習(xí)》一課是激發(fā)學(xué)生欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身短處的好材料。“取長(zhǎng)補(bǔ)短”是一個(gè)古老的話題，早在兩千多年前，我國(guó)古代的孟子就提出了這樣一種思想，既是一種道德修養(yǎng)，也是一種思維方法，更是人們發(fā)展自我、突破自我的一貼良方。古往今來(lái)，許許多多的仁人志士不斷重申“取長(zhǎng)補(bǔ)短”思想的重要性，更有許許多多的成功人士切身體會(huì)了“取長(zhǎng)補(bǔ)短”所帶來(lái)的收獲?？梢?jiàn)，安排《我要向你學(xué)習(xí)》一課進(jìn)行“取長(zhǎng)補(bǔ)短”和欣賞他人教育非常有必要。本課提供的兩個(gè)設(shè)計(jì)在這一點(diǎn)上有共同點(diǎn)，都采用小品、故事等學(xué)生喜愛(ài)的形式，創(chuàng)設(shè)了許多活動(dòng)的形式，在動(dòng)中求知，在動(dòng)中熏陶，在動(dòng)中養(yǎng)成。但兩份教學(xué)設(shè)計(jì)也有明顯的不同。前一份教案大體遵照“曉之以理——?jiǎng)又郧椤獙?dǎo)之以行”這一被普遍采用的教學(xué)模式，但在兩個(gè)方面又有所突破：一是把動(dòng)之以情作為一種非常有效的教學(xué)手段而不僅僅是目的，把動(dòng)之以情滲透和貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程的始終，搭建“宣言臺(tái)”、“慧眼pk”、“優(yōu)點(diǎn)卡”評(píng)比等舞臺(tái)，利用音樂(lè)、畫(huà)面營(yíng)造寬松和諧交流氛圍，其樂(lè)融融；在講故事和教師的教學(xué)語(yǔ)言也要求更具“煽情” 的力量。另一方面，兩課時(shí)分別分兩個(gè)層次引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)道理，先“認(rèn)識(shí)到人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要學(xué)會(huì)清楚地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，再認(rèn)識(shí)“取他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足可以不斷完善自己，有利于發(fā)展進(jìn)步”這一道理，而導(dǎo)行也與之相適應(yīng)地分成兩個(gè)層次。這樣的兩個(gè)層次分別體現(xiàn)在兩個(gè)課時(shí)之中，顯示出一種“步步為營(yíng)”的風(fēng)格。同時(shí)，分層次導(dǎo)行也分解了教學(xué)難點(diǎn)，克服了一般的品德課教學(xué)沒(méi)有在學(xué)生行動(dòng)上落到實(shí)處，學(xué)生“上課熱鬧，下課忘掉”這一弊端。除了課時(shí)分解之外，為突破教學(xué)難點(diǎn)，該設(shè)計(jì)還循序漸進(jìn)地采用了不少教學(xué)的手段。第一課時(shí)由發(fā)現(xiàn)并羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)、欣賞宣傳別人的優(yōu)點(diǎn)，這既是本課時(shí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也同時(shí)為下一課時(shí)的進(jìn)一步實(shí)踐做好了準(zhǔn)備；第二課時(shí)的導(dǎo)行設(shè)計(jì)更為細(xì)膩，先引導(dǎo)學(xué)生行為辨析、“虛擬取長(zhǎng)”，再讓學(xué)生把前一課時(shí)的兩個(gè)表格合二為一，制定“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的規(guī)劃表，然后重點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)方面寫(xiě)下“補(bǔ)短計(jì)劃”，最后還讓學(xué)生填寫(xiě)“拜師學(xué)藝”書(shū)交給自己的取長(zhǎng)對(duì)象。這樣環(huán)環(huán)相扣，一步一步切近日常生活實(shí)踐，把課堂教學(xué)向課外延伸，實(shí)現(xiàn)了課堂的巨大張力。前文講到，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”具有深厚的歷史背景。在這一方面，兩個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)格言、故事、畫(huà)像等都有所滲透，增強(qiáng)了品社課的歷史底蘊(yùn)。如此久而久之，我們的學(xué)生必將成為具備傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的新時(shí)代人才。課 題：我要向你學(xué)習(xí)學(xué) 校：設(shè)計(jì)者：教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)客觀地看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，以逐步地完善自己。懂得每人都有自己的優(yōu)點(diǎn)也有自己的缺點(diǎn)，只有取長(zhǎng)補(bǔ)短才能不斷進(jìn)步的道理。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。教學(xué)難點(diǎn)： 看到并真正承認(rèn)自己的不足，虛心學(xué)習(xí)他人。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：制作好課件，排演小品，設(shè)計(jì)制作好“自知”、“慧眼”和“取長(zhǎng)補(bǔ)短”三種小獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生準(zhǔn)備：制作好“我的自畫(huà)像”，觀察同學(xué)的長(zhǎng)處；預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文《陶罐和鐵罐》教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)點(diǎn)評(píng)第一課時(shí)一、故事引入話題。課前談話：親愛(ài)的同學(xué)們，今天的課前我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。（播放flash小電影《駱駝和羊》）以“看了這個(gè)故事你有什么感想呢？” 組織談話。教師小結(jié)：“人各有所長(zhǎng)，也各有所短。若能取他人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處，一定會(huì)越來(lái)越聰明，越來(lái)越能干，能很快成才?！苯沂菊n題“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。教師點(diǎn)出：“早在2000多年前我國(guó)的孟子就用‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’來(lái)教育我們了，告訴我們要善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處讓自己進(jìn)步得更快?！保ㄕn件出示孟子畫(huà)像）二、寓言深入明理。出示“陶罐和鐵罐”的卡通圖片，引導(dǎo)讓學(xué)生回顧語(yǔ)文書(shū)上“陶罐和鐵罐”的寓言故事。討論：為什么鐵罐會(huì)消失得“無(wú)影無(wú)蹤”呢？如果遇上兩只罐子被摔又會(huì)怎樣？“世間萬(wàn)物都是各有所長(zhǎng)各有所短?？纯催@些動(dòng)物的長(zhǎng)短處分別是什么?！币龑?dǎo)看書(shū)11頁(yè)，在書(shū)上完成選擇題。視頻展示學(xué)生答案，共同校對(duì)。三、情境促進(jìn)自查。“世間萬(wàn)物都不是萬(wàn)能的，都各有所長(zhǎng)、各有所長(zhǎng)。你能自己舉一些例子來(lái)說(shuō)明嗎？”“人類雖然貴為萬(wàn)物之靈，也同樣有自己的長(zhǎng)處和短處。只有能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己長(zhǎng)處和短處的孩子，才算是一個(gè)聰明的孩子。承認(rèn)自己有不足或短處并不是讓人羞愧的事情?！辈シ乓魳?lè)渲染氣氛，課件出示“自查鏡”畫(huà)面。讓學(xué)生拿出“我的自畫(huà)像”，先自己說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)短處。引導(dǎo)學(xué)生下座位和自己最信賴的小伙伴組成四人小組拿著“自畫(huà)像”?；ハ鄮椭J(rèn)識(shí)“我的短處”。在自畫(huà)像上面貼一張表格，并填寫(xiě)完整。我的長(zhǎng)處 我的短處填寫(xiě)好的學(xué)生，不足、短處發(fā)現(xiàn)得比較貼切的給以鼓掌祝賀、表?yè)P(yáng)，教師或者學(xué)生干部獎(jiǎng)勵(lì)以一枚寫(xiě)有“自知”紀(jì)念章。（媒體出示放大的小紀(jì)念章）四、比賽學(xué)習(xí)欣賞。出示一組諷刺漫畫(huà)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看后的感想，引導(dǎo)學(xué)生明白“社會(huì)上常有一些人總是用放大鏡來(lái)看自己的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡來(lái)看自己的缺點(diǎn)；用放大鏡來(lái)看別人的缺點(diǎn)，用縮小鏡來(lái)看別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的人不容易進(jìn)步?！闭勗捈?lì)：“作為新時(shí)代的少年兒童我們不能做像漫畫(huà)中表現(xiàn)的那種人。那么我們應(yīng)該怎么做呢？”引導(dǎo)學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)：用看自己的優(yōu)點(diǎn)，用看自己的缺點(diǎn)； 用看別人的優(yōu)點(diǎn)，用看別人的缺點(diǎn)。組織“慧眼pk”。課件出示比賽場(chǎng)景畫(huà)面，播放單元前《我要飛翔》歌曲音樂(lè)。學(xué)生先在四人小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)哪位同學(xué)具有什么長(zhǎng)處。小組討論結(jié)束后讓學(xué)生自愿走上事先準(zhǔn)備好的“宣言臺(tái)”，大聲說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的他人的長(zhǎng)處和向他人學(xué)習(xí)的決心。說(shuō)得好的，授予“慧眼”獎(jiǎng)?wù)?。在前面活?dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書(shū)上的表格中寫(xiě)下來(lái)。五、作業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐。出示課后作業(yè)： a課外制作“優(yōu)點(diǎn)卡”，從自己身邊同學(xué)、鄰居等同齡人身上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處，并且把他們的優(yōu)點(diǎn)用幾句話記錄下來(lái)，并配上插圖，制作一些“優(yōu)點(diǎn)卡”。b你發(fā)現(xiàn)身邊的人有誰(shuí)善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處并且進(jìn)步了？能夠把他進(jìn)步的故事寫(xiě)下來(lái)嗎？小結(jié)談話：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》的故事，知道了陶罐和鐵罐性格，登上了“宣言臺(tái)”，經(jīng)歷了“pk賽”，在這些活動(dòng)中大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠放大別人的長(zhǎng)處而縮小自己的長(zhǎng)處，這樣我們就為取長(zhǎng)補(bǔ)短打下了基礎(chǔ)。下節(jié)課我們將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)怎樣才能“取長(zhǎng)補(bǔ)短”讓自己獲得更大的進(jìn)步？中國(guó)歷史悠久，中國(guó)的思想文化博大精深在日常教學(xué)中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的滲透，可以培養(yǎng)一代有內(nèi)