【正文】 長(zhǎng)補(bǔ)短》一課，他們變得很善于向他人學(xué)習(xí)，小東、小青、小明、小亮分別是這么做的，他們做得對(duì)嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。教師相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。）出示兩只各有一個(gè)短板和一個(gè)長(zhǎng)板的木桶卡通圖片。課件出示學(xué)生照片，簡(jiǎn)要介紹事例：學(xué)生葛某很聰明，上課發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成績(jī)也不差，因此他瞧不起同桌，認(rèn)為她笨，反應(yīng)慢，常常對(duì)她嗤之以鼻。根據(jù)學(xué)生喜歡涂涂畫畫，喜歡各種各樣漂亮卡片的心理，讓學(xué)生設(shè)計(jì)“優(yōu)點(diǎn)卡”，順應(yīng)了這一心理規(guī)律，學(xué)生因?yàn)橄矚g、樂(lè)為而沒(méi)有負(fù)擔(dān)感。在前面活動(dòng)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把視野擴(kuò)展到自己的小鄰居、小親戚、小伙伴等同齡人，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，并在書上的表格中寫下來(lái)。這樣的人不容易進(jìn)步?！辈シ乓魳?lè)渲染氣氛，課件出示“自查鏡”畫面?？纯催@些動(dòng)物的長(zhǎng)短處分別是什么。（播放flash小電影《駱駝和羊》）以“看了這個(gè)故事你有什么感想呢？” 組織談話。課 題：我要向你學(xué)習(xí)學(xué) 校：設(shè)計(jì)者：教學(xué)目的：學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人，看到別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)會(huì)客觀地看自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的缺點(diǎn)。這樣的兩個(gè)層次分別體現(xiàn)在兩個(gè)課時(shí)之中，顯示出一種“步步為營(yíng)”的風(fēng)格。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：《我要向你學(xué)習(xí)》一課是激發(fā)學(xué)生欣賞他人，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處彌補(bǔ)自身短處的好材料。通過(guò)學(xué)生們的“演一演，說(shuō)一說(shuō)”；“展佳作，談愛(ài)好”現(xiàn)場(chǎng)展示各自的優(yōu)勢(shì)，在欣賞他人的才藝中起到了較強(qiáng)的教學(xué)感染力、震撼力、鼓舞和激勵(lì)的效果。同學(xué)們一一登臺(tái)進(jìn)行競(jìng)崗演說(shuō)，說(shuō)適合這個(gè)崗位的理由，闡明自己這方面的優(yōu)勢(shì)，表達(dá)努力為大家服務(wù)好的意識(shí)。學(xué)生也可以將其作品拿來(lái)進(jìn)行展示。生活中的我 ________，___________。（課件展示在生活中的方方面面優(yōu)勢(shì)或特長(zhǎng)，也可以是生動(dòng)的影像資料。培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教育是有延續(xù)性的，是無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在的。通過(guò)生動(dòng)逼真的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生輕松快樂(lè)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的畫面或是帶入感興趣的童話情境導(dǎo)入新課。我要?jiǎng)趧?dòng),、通過(guò)交流,。閱讀故事,談感受:自由閱讀《十一支康乃馨》的故事,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么?總結(jié):我們的父母為家庭操勞,工作艱苦,我們愛(ài)他們,都想做懂事的孩子。你這么做家人會(huì)有什么反應(yīng)?(很高興)你還打算怎么做?(家里幫忙掃地,讓媽下班后休息。(3)記一記他們一天的工作。三、教學(xué)準(zhǔn)備錄音帶《媽媽的吻》學(xué)生回家詢問(wèn)媽媽懷孕的感受。寫出自己的方案。：（1）觀察說(shuō)圖意，這些插圖的內(nèi)容是什么。幫助學(xué)生用恰當(dāng)?shù)姆绞较?親人表達(dá)自己的感激。在特殊情況下，親人又是如何呼喚我們的呢？（1）出示P3頁(yè)的圖，說(shuō)說(shuō)親人是如何呼喚你的？(2)全班交流。我們的成長(zhǎng)離不開親人的養(yǎng)育和關(guān)愛(ài)，親人對(duì)我們的愛(ài)表現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭親情的感受能力。板書：呼喚中的愛(ài)：以小組為單位進(jìn)行討論；請(qǐng)小組代表發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生歸納：親人時(shí)時(shí)處處都在關(guān)愛(ài)著我們指導(dǎo)看圖：圖1：帶孩子游玩，還提醒孩子注意安全。請(qǐng)代表發(fā)言，引導(dǎo)歸納：雨中親人會(huì)遇到哪些困難？深夜孩子生病了，親人的心情怎樣？.小結(jié)：你們心中一定也有印象深刻的親人關(guān)心和疼愛(ài)自己的事情，快說(shuō)一說(shuō)吧！組織學(xué)生發(fā)言，全班傾聽，注意點(diǎn)評(píng)，讓其他學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽了別人的事有哪些想法。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、課件 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：爸爸媽媽養(yǎng)育了我們，他們無(wú)微不至地關(guān)心和哺育我們健康成長(zhǎng)。小結(jié)：父母養(yǎng)育了我們，時(shí)時(shí)刻刻都在關(guān)心我們，我們也應(yīng)該向親人表達(dá)自己的感激之情。我們身邊的人為我們付出了愛(ài)，讓我們也深深記住他們的愛(ài)，用不同的方式表達(dá)我們對(duì)他們的愛(ài)?；顒?dòng)一看一看、玩一玩、說(shuō)一說(shuō)(1)出示影示片段,看懷孕的媽媽。我要把自己的愛(ài)回報(bào)給他們。(3)小結(jié):愛(ài)是相互的,我們享受著家人對(duì)我們的愛(ài),其實(shí)他們也需要我們的愛(ài),“不給父母添麻煩”是愛(ài)。讓我們從今天做起!愛(ài)我們的家，愛(ài)我們的爸爸媽媽。通過(guò)“我能行”活動(dòng)，讓孩子了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，發(fā)展孩子的實(shí)踐能力。兩篇教案都是以活動(dòng)為載體，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。如教案中“成長(zhǎng)記錄園”和“快樂(lè)成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)。學(xué)生準(zhǔn)備：同學(xué)之間互相走訪各自的家庭進(jìn)行調(diào)查，搜集信息完成“他人眼中的我”。我們要善于發(fā)現(xiàn)發(fā)揮這種優(yōu)勢(shì)。學(xué)生暢談?wù)故靖髯缘膬?yōu)勢(shì)。在這些鏡子里，你又是什么樣的呢？（出示漂亮的帶有信的背景圖案的課件——有老師眼中的我；父母眼中的我；鄰居眼中的我；親戚朋友眼中的我??）了解“他人眼中的我”同學(xué)們拿出抽屜中的每一封信，讀信了解他人眼中的你是怎樣的？（此活動(dòng)是同學(xué)之間進(jìn)行相互調(diào)查了解。）二、課內(nèi)拓展過(guò)渡語(yǔ)：如果你是一個(gè)運(yùn)動(dòng)健將，那你一定要參加比賽，為班級(jí)爭(zhēng)光；如果你能歌善舞，在文藝表演上可以一展風(fēng)采；如果你是個(gè)勤快能干的人，為父母分擔(dān)一些家務(wù)也是有意義的事；如果你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)異，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)也很不錯(cuò)??總之，你應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)方面積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)?！俺砷L(zhǎng)記錄園”和“快樂(lè)成長(zhǎng)群星會(huì)”評(píng)選活動(dòng)是體現(xiàn)教育不是一朝一夕的事，更不是一節(jié)課上完就完成了育人的任務(wù)?？梢?jiàn)，安排《我要向你學(xué)習(xí)》一課進(jìn)行“取長(zhǎng)補(bǔ)短”和欣賞他人教育非常有必要。第一課時(shí)由發(fā)現(xiàn)并羅列自己的優(yōu)缺點(diǎn)到發(fā)現(xiàn)、欣賞宣傳別人的優(yōu)點(diǎn)，這既是本課時(shí)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，也同時(shí)為下一課時(shí)的進(jìn)一步實(shí)踐做好了準(zhǔn)備；第二課時(shí)的導(dǎo)行設(shè)計(jì)更為細(xì)膩，先引導(dǎo)學(xué)生行為辨析、“虛擬取長(zhǎng)”，再讓學(xué)生把前一課時(shí)的兩個(gè)表格合二為一，制定“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的規(guī)劃表，然后重點(diǎn)突破引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)方面寫下“補(bǔ)短計(jì)劃”，最后還讓學(xué)生填寫“拜師學(xué)藝”書交給自己的取長(zhǎng)對(duì)象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)看到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。”揭示課題“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。三、情境促進(jìn)自查?；ハ鄮椭J(rèn)識(shí)“我的短處”。組織“慧眼pk”。b你發(fā)現(xiàn)身邊的人有誰(shuí)善于學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處并且進(jìn)步了？能夠把他進(jìn)步的故事寫下來(lái)嗎？小結(jié)談話：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了《駱駝和羊》的故事，知道了陶罐和鐵罐性格，登上了“宣言臺(tái)”，經(jīng)歷了“pk賽”，在這些活動(dòng)中大家的表現(xiàn)都不錯(cuò)，能夠放大別人的長(zhǎng)處而縮小自己的長(zhǎng)處，這樣我們就為取長(zhǎng)補(bǔ)短打下了基礎(chǔ)。課前讓學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)卡統(tǒng)一擺放在教室四周的空桌子上，旁邊附一張紙注明制作者和制作說(shuō)明。學(xué)生試說(shuō)觀后感：“這兩位同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)會(huì)給他們帶來(lái)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想一下。取長(zhǎng)補(bǔ)短可以讓自己不斷完善，全面發(fā)展，早日成才。只要我們學(xué)會(huì)了‘取長(zhǎng)補(bǔ)短’你就一定能彌補(bǔ)這個(gè)不足，和所有人一樣，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想獲得成功！就像那個(gè)故事所講的一樣。課件出示一個(gè)人物虛擬人物——小強(qiáng)。六、格言誦讀結(jié)課。下課后，要求學(xué)生把寫好的“取長(zhǎng)補(bǔ)短計(jì)劃表”貼在自己的小書房，把“拜師學(xué)藝”書即刻遞交給自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，以取得同學(xué)的幫助和監(jiān)督。用古代偉人的事跡結(jié)課與課首相呼應(yīng)，古代圣人“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的事跡是學(xué)生不竭的精神動(dòng)力。因而從“體驗(yàn)入手”是解決知行脫節(jié)的關(guān)鍵。這樣通過(guò)錄象，例舉生活、工作、學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更加深刻地理解競(jìng)爭(zhēng)在現(xiàn)代社會(huì)中無(wú)處不在，并且通過(guò)練習(xí)寫“我的競(jìng)爭(zhēng)宣言”，強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)深入人心。本教案針對(duì)“競(jìng)爭(zhēng)與合作”這一主題，把學(xué)生置身于一定的情景中，通過(guò)游戲、課堂討論等活動(dòng)形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中，眼看、心想、手動(dòng)、體驗(yàn)什么是競(jìng)爭(zhēng)與合作，怎樣競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的能力，以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)，理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的意義和作用?？翠浵螅呵?，一年一度的拔河比賽又開始了，3（1）班和3（2）班分別選了10位同學(xué)參加比賽，場(chǎng)上歡呼聲震耳欲聾，競(jìng)爭(zhēng)真激烈呀??你們同意參加這樣的比賽嗎？為什么？通過(guò)畫面生動(dòng)的錄象，讓學(xué)生討論明白競(jìng)爭(zhēng)需要公平，這是有序競(jìng)爭(zhēng)的重要因素。教學(xué)難點(diǎn)：懂得合作需要發(fā)揮眾人的智慧，圍繞一個(gè)共同的目標(biāo)，分工明確，齊心協(xié)力；具有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)，愿意參與競(jìng)爭(zhēng)，能較好地和別人合作。（課件出示：電視機(jī)的價(jià)格戰(zhàn)；人才市場(chǎng)招聘會(huì)）（以新聞形式出現(xiàn)）這些競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果是什么？（老百姓得到實(shí)惠；人才能脫穎而出，更好地為社會(huì)服務(wù)）課前你還調(diào)查到哪些競(jìng)爭(zhēng)？這些競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)什么好處？（師生交流課前調(diào)查）總結(jié)：是啊，競(jìng)爭(zhēng)不但能促進(jìn)自身的發(fā)展，還能促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。第二課時(shí)一、舊知引入，溫故知新通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么？二、參與活動(dòng)，體驗(yàn)感悟這節(jié)課，我們?cè)龠M(jìn)行一次比賽，愿意參加嗎？（課件再次出示：“小賽場(chǎng)”背景）（隨意選出10位學(xué)生）這次我們比賽“兩人三腿走”（隨意組合）活動(dòng)結(jié)束后，教師隨機(jī)采訪a采訪失敗的學(xué)生：知道為什么失敗嗎？（只顧自己、互相埋怨??）b采訪成功的學(xué)生：你們?yōu)槭裁茨茏叩糜挚煊址€(wěn)？（事先商量，團(tuán)結(jié)協(xié)作??）總結(jié)：是啊，他們之所以能成功，是因?yàn)樗麄兪孪壬塘?，互相配合，一起前進(jìn)，這就叫做合作。請(qǐng)學(xué)生們談?wù)剟偛拍銈冃〗M是怎么合作完成作品的？并分發(fā)“合作之星”。傳授知識(shí)點(diǎn)：什么叫合作？讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試合作，學(xué)習(xí)合作，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。了解自己在父母對(duì)自己的期望。兩個(gè)主題活動(dòng)都是引領(lǐng)學(xué)生了解近代中國(guó)屈辱的歷史，以此為契機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的民族責(zé)任感。教師指導(dǎo)學(xué)生分析：從這些資料中能看出什么？（英國(guó)向中國(guó)走私鴉片，從中掠走大量銀元，而且英國(guó)輸入中國(guó)的鴉片與日俱增……）（三）了解鴉片危害引言：鴉片貿(mào)易給英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)、英印政府、東印度公司和鴉片販子帶來(lái)了驚人的暴利，他們從中發(fā)了大財(cái)，然而對(duì)于中國(guó)、中國(guó)國(guó)民又是怎樣的呢？學(xué)生根據(jù)日常及媒體所見(jiàn)所聞，借助多媒體，通過(guò)多種形式交流鴉片的危害。3．學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息。2．學(xué)生了解甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是怎么回事，了解愛(ài)國(guó)將領(lǐng)鄧世昌的英雄事跡。活動(dòng)二結(jié)合資料和17頁(yè)中的三幅圖片填一填： 1840——1919中國(guó)遭受的外國(guó)侵略。重點(diǎn)難點(diǎn)搜集、整理和運(yùn)用資料，解決問(wèn)題?？偨Y(jié)：教師出示準(zhǔn)備的資料，明確戊戌變法的背景和經(jīng)過(guò)。三、總結(jié)你知道了什么？你想到了什么？你學(xué)會(huì)了哪些學(xué)習(xí)方法？板書設(shè)計(jì)探求救國(guó)之路外強(qiáng)內(nèi)壓戊戌變法變法失敗失敗原因敎后反思第二課時(shí)（）一、錄象導(dǎo)入教師播放《武昌起義》片段，讓學(xué)生談感受，引出辛亥革命。學(xué)生補(bǔ)充孫中山的資料：談打算。行動(dòng)的指導(dǎo)總結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料。了解斗爭(zhēng)結(jié)果和《南京條約》的內(nèi)容，想象中國(guó)社會(huì)的變化。2．電影《甲午風(fēng)云》 教學(xué)時(shí)間二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)尋訪劉公島（）一、導(dǎo)入中國(guó)近代史，是一部劍與火、血和淚、苦難和抗?fàn)幍慕豁懬０鍟O(shè)計(jì)尋訪劉公島劉公島上發(fā)生了什么事情黃海大戰(zhàn)鄧世昌丁汝昌中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng) 敎后反思同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極，認(rèn)真聽課，爭(zhēng)先發(fā)言，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，提高了同學(xué)們的愛(ài)國(guó)思想，效果明顯第二課時(shí)劉公島上的深思（）一、導(dǎo)入：中國(guó)在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中為什么會(huì)失敗呢？今天我們帶著問(wèn)題來(lái)整理并分析甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗的原因。2．練習(xí)朗誦詩(shī)歌《臺(tái)灣》》和《香港》。你知道哪些故事？引出：“戊戌變法”。小組討論：根據(jù)手中的資料討論分析戊戌變法失敗的原因。全班交流：選派代表交流，及時(shí)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。分析辛亥革命的成功與失敗學(xué)生小組討論、交流，教師補(bǔ)充資料，全班交流，達(dá)成共識(shí)。