【正文】 們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。教后記：《一次婚禮》環(huán)境教育教案 教學目標：通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價值取向的一個心靈象征。他們通過心理上的精細表述，再從形象上滲透到實際行動，年復一年，日復一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟上的收獲。（提問）閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：目前擴大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會產(chǎn)生什么環(huán)境問題？游牧民的環(huán)保意識游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護。牧區(qū)縮小之后，有些草地超載嚴重，植被同樣受到破壞，也會導致土地沙化，這些都會破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。由于人口的增長，對消費的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。架設時將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時將哈納折疊合回體積便縮小，又能當牛、板?，F(xiàn)在一些家具電器也進了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。蒙古包搭好后，人們進行包內(nèi)裝飾。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個人。多用在族“家”、“屋”的意思。包門小，朝南或朝東南。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。蒙古包可以打點成行裝，由幾只駱駝運到落腳點，再起帳篷。蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。游牧民的住所在遼闊的蒙古高原上，寒風呼嘯，大地點綴著許多白色的帳篷。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結構住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運的蒙古包。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。男子多戴藍、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時戴銀飾點綴的冠，平時則以紅、藍色布纏頭。教學方法：閱讀、分析、討論、歸納教學過程：游牧民的生活方式蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學生正確認識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關系，樹立科學的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。教后記：“游動”的蒙古包 教學目的：認識和理解游牧民的生活方式。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。全班交流。二、探究新知：思考：德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)?，F(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！教后記：《“煮雞蛋”的思考》 教學目標：幫助學生樹立節(jié)約的意識。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。教師讀“生活在線”。教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。懂得如何保護動物。、板書設計：一張紙的“旅行” 紙的來源節(jié)約用紙，珍惜資源第三篇：四年級環(huán)境教育_教案四年級環(huán)境教育教案第一單元習俗與文明《給動物讓路》 教學目標：使學生懂得動物為什么要穿越公路知道人們保護動物的有關習俗。五、教師小結：節(jié)約用紙，珍惜資源人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴重的破壞，所以，我們小學生應該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。二、對上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。%的人認為用紙是自己的事，和別人沒有關系。，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。，能把整頁寫滿的學生，占調(diào)查人數(shù)的35%。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。了解一張紙的來歷。交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？七嘴八舌：我們應該怎樣保護環(huán)境？總結：通過這節(jié)課的學習，對環(huán)境保護問題有什么新的認識？三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計劃。二、探求新知：你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。教學準備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護環(huán)境方面的策略。知道環(huán)境保護重在行動。四、課堂小結通過這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設計 一次婚禮變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保5我的環(huán)境我愛護教學目標：使學生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。避免紙張浪費。避免汽車尾氣污染。師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應該本著勤儉節(jié)約的原則。教學重點： 認識奢華婚禮對環(huán)境的危害 教學難點：以實際行動捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責任 課前準備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費 教學過程：一、導入新課播放視頻——豪華的婚禮喜宴。通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實踐活動提高孩子們的社會實踐能力。節(jié)約用水，保護水資源是每個公民的責任和義務。教師總結：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點滴做起的。）現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？節(jié)約資源的重要性 小組交流。假如我們在每件事情上都習慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應當從中學點什么呀。教學重、難點：樹立節(jié)約意識 教學方法：小組合作、自主探究 教學準備：課件、資料 教學過程：一、故事引入：你會煮雞蛋嗎？指名說。啟發(fā)引導學生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。三、拓展應用用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。二、探求新知：猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）交流：人和動物應是什么關系？為什么？ 人們的哪些習俗與保護動物有關？你認為應怎樣保護動物不受傷害？你了解到哪些保護動物的典型事例？我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。教學方法：談話、交流 教學過程：一、故事引入：要求認真傾聽，談出自己心中的感受。增強學生保護動物的意識。了解有關部門為保護動物而采取的積極行動。現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！教后記：小學四年級環(huán)境教育教案備課教學設計給動物讓路 教學目標：使學生懂得動物為什么要穿越公路。教師總結：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。教師讀“生活在線”。教學準備：搜集有關動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關的習俗；查閱有關部門保護動動物的積極措施。懂得如何保護動物。第二篇：四年級環(huán)境教育教案四年級環(huán)境教育教案第一單元習俗與文明《給動物讓路》 教學目標：使學生懂得動物為什么要穿越公路知道人們保護動物的有關習俗。我們這節(jié)課為綠化帶做了提示牌，我們還可以為垃圾分類、節(jié)約用水等方面與我們生活息息相關的環(huán)保主題做提示牌。同學們，花草樹木能美化環(huán)境，凈化空氣有益于人們的身體健康，所以我們要愛護花草樹木。四、小結五、課后延伸：老師做了幾個提示牌，可以把它插到校園內(nèi)的花壇里，樹木旁，讓它時刻提醒著我們同學。還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。活動四師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環(huán)保了。小組匯報：師：制作提示牌要注意什么問題？ 出示小提示師：比一比那個小組在規(guī)定時間內(nèi)完成的又快又好。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃?。生：師：是呀，環(huán)保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。老師也搜集了一些提示牌，一起來看?；顒佣煟捍蠹业姆椒ǘ疾诲e，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個環(huán)保提示牌。師：是還整理出這樣一些圖片，請看。好孩子應該怎么做？聽錄音師：同學們，花草樹木不僅能美化環(huán)境，它對人類的好處可多呢，我們聽聽他們是怎么說的吧?。ㄐ洌〔?，小花自述對人類的貢獻）論討：毀樹砍樹會給人類造成什么后果？說一說你是怎樣愛護花草樹木的？師：我們還可以通過怎樣的途徑來愛護花草樹木？實際行動：描述：看，這個公園多美??！花壇里盛開著五顏六色的鮮花，草坪里長滿綠絨絨的小草，真好象給大地鋪上一層厚地毯，甬道兩旁的樹木技葉茂盛，這里真是大家休息和娛樂的好地方！你們愿意到這樣的公園來玩學生各抒已見，教師逐步引導學生，讓學生知道亂砍亂伐，不僅破壞森林，使水土流失，而且使風沙漫天襲卷，給人類帶來極大的危害三、精選提示語，學生制作： 活動一師：同學們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來看。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課二、明理，深化主題：師：去年國慶節(jié)的時侯，老師出去游玩了，我?guī)е浵鄼C把去過的地方錄了下來，你們想不想跟老師一起再游覽一下。教學重點：培養(yǎng)學生環(huán)境保護的意識。通過制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環(huán)保意識，美化我們的生活環(huán)境。（三）、課堂小結：今天的這節(jié)課我們一起討論了家居的環(huán)境，劉禹錫的《陋室銘》里“斯是陋室，唯吾德馨”，雖然我們的家庭沒有豪華的裝修，沒有奢侈的生活，但是我們家人品德好，我們會努力，我們努力把我們的家打造成一個和諧、環(huán)保、綠色、健康的家，這才是我們的目標。）講述：同學們回答得很好，為了自己和家人的健康，我們需要努力營造綠色文明的觀念，而不是一味的講高檔、講豪華。）建筑和裝飾材料往往不是每個人都能進行選擇的，如何才能將建筑和裝飾材料造成的室內(nèi)環(huán)境污染降低到最?。浚ù穑航?jīng)常通風，或在室內(nèi)養(yǎng)植一些能吸收有害氣體的植物等。（答：室內(nèi)飼養(yǎng)寵物、種植花草是有利有弊的，關鍵是如何權衡利弊。原則是以保持室內(nèi)空氣清新為宜。請根據(jù)不同季節(jié)的特點，制定出能促進家庭和教室空氣流通的兩套方案。減少廚房污染，應對家長提出哪些改進措施？（答：加強廚房通風，安裝抽油煙機，盡量少用旺火煎炒烹炸，做飯時盡可能將廚房與居室間的門關閉等。那如何防治室內(nèi)環(huán)境污染呢？請同學們看書P111頁討論題：（二）活動：討論防治室內(nèi)環(huán)境污染的有效對策（以小組討論，然后在全班進行交流。生活拉圾：生活拉圾散放，不及時清運，易造成室內(nèi)空氣二次受污染。很多裝修材料會產(chǎn)生一定的無色無味的放射性氣體——氡和種種揮發(fā)性氣體：氨（防凍劑產(chǎn)生）、甲醛、甲苯等。常見污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物等。（答：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導致近年來兒童某些疾病高發(fā)的原因之一。難點：討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的有關措施 課前準備：了解家居環(huán)境需要注意哪些問題。學會利用自己的知識參與家庭環(huán)境建設。第15課 布置我的房間教學目標：讓學生學會布臵自己的房間，有舒適溫馨的生活環(huán)境。將優(yōu)秀作品在校內(nèi)展覽，供同學們觀察、學習、欣賞、開闊視野，激發(fā)興趣。對獲獎者予以表揚并獎勵小紅花。把每個同學的作品展示出來，師生講評，看誰的想法巧妙，想像力豐富，看誰的設計、制作高明。（5）把每個人的作品展示出來，看誰的想法巧妙。（在說的過程中教師引導學生創(chuàng)新。（1）事先要求每個學生找?guī)讉€廢塑料瓶，洗干凈，并準備剪刀、刀子、膠帶。三、動手做讓每個學生根據(jù)自己的設想，設計制作成作品（最好不模仿圖示）。制作“漏斗”：畫出板圖（本編活頁第1－3頁中的圖），指圖講解：同一個塑料瓶子從不同的地方切開，便會有不同的用途：①從A－A處切開，下面是個水杯，上面是個漏斗；②從C－C、B－B處切開，上面是個蓋子下面的小盒子里可裝各種東西；③把杯子扣在植物上，便成了一個小溫室。制作“瓶子燈”：畫出板圖（本編活頁第1－2頁中的左圖），指圖講解：①把電線穿過瓶蓋，把小燈泡放在瓶子里（－3V的手電筒小燈泡）；②用彩色紙做一個燈罩粘在瓶子上，這個“瓶子燈”就完成了。評出優(yōu)勝組并給予表揚。（學生的設想有：筆筒、荷花、茶壺、燈罩、漏斗、茶杯、各種花籃等。然后必為搶答。二、討論最好是分組討論，然后集中寫在答題板上，由一人代表發(fā)言。教學過程一、導入可以用3種方法，即①老師講童話故事“廢瓶子找工作”；②老師向同學們提出一個不大不小的問題廢物怎么處理？③學生可以向老師質(zhì)疑廢瓶子怎么處理？這3種導入方法均比較簡單易行。教學重難點重點：怎樣變廢為寶？難點：掌握具體方法。學習對各