【正文】 婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點。深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。教后記：“游動”的蒙古包 教學(xué)目的：認(rèn)識和理解游牧民的生活方式。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。全班交流。二、探究新知：思考：德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)?，F(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！教后記：《“煮雞蛋”的思考》 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。教師讀“生活在線”。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護動動物的積極措施。懂得如何保護動物。節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源！六、板書設(shè)計：一張紙的“旅行”紙的來源節(jié)約用紙，珍惜資源第五篇：四年級環(huán)境教育_教案四年級環(huán)境教育教案第一單元習(xí)俗與文明《給動物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得動物為什么要穿越公路知道人們保護動物的有關(guān)習(xí)俗。五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。二、對上述資料你有什么感想？三、紙是怎樣造出來的？說說看。%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。了解一張紙的來歷。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。伐樹做材料裁切成適當(dāng)?shù)拈L度剝?nèi)淦で谐伤槠谐杀∑瑢⒈∑刑幚?運往造紙廠以藥水和蒸氣做成紙漿用藥水沖洗去除雜質(zhì)漂白紙漿1在紙漿中加入藥水1用網(wǎng)子瀝乾水分1放在氈子上吸水1以高溫烘乾水分1以壓光機做壓光處理1做成紙卷四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。擦灰塵，包物品的占14%。%。教學(xué)重、難點：樹立節(jié)約意識、不浪費紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料 教學(xué)過程：一、小學(xué)生用紙調(diào)查，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。四、板書設(shè)計： 我的環(huán)境我愛護 我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動：一張紙的“旅行教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費紙張。交流：你調(diào)查了解到日本在保護環(huán)境方面的有哪些好的做法？閱讀課本“綠色沖浪”。小組交流。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，懂得自覺保護環(huán)境。列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護的緊迫性和必要性。組可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。組在網(wǎng)上下請柬。二、探究新知：組織學(xué)生對一次婚禮進行調(diào)查：都會引起哪些環(huán)境污染？通過訪問的形式，算一算大約會浪費多少錢？有沒有可以預(yù)防的好辦法？三、環(huán)保金點子 同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組騎自行車的集體婚禮。生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊伍、豐盛的喜宴等。師：你看了以后有什么感想？生1：這樣的婚禮時很好，但我覺得很浪費。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。三、板書設(shè)計： “煮雞蛋”的思考 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性一次婚禮教學(xué)目標(biāo)：通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費，那么怎么可能會有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點什么呀。全班交流。二、探究新知： 思考：德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時間長，會有許多浪費。教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo動物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！四、板書設(shè)計： 給動物讓路動物為什么穿越公路？ 為什么要保護他們？ 如何保護他們？2“煮雞蛋”的思考教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。教師總結(jié)：動物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護他們不受傷害。教師讀“生活在線”。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動物行走（或遷徙）的知識；了解與保護動物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護動動物的積極措施。懂得如何保護動物。知道人們保護動物的有關(guān)習(xí)俗。三、拓展應(yīng)用用美麗的圖畫表達人類與動物和諧相處的美好愿望。二 探求新知：猜想動物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動物的生活區(qū)域）交流：人和動物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與保護動物有關(guān)？你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護動物不受傷害？你了解到哪些保護動物的典型事例？我們能為保護動物做出哪些實際行動？做保護動物的小衛(wèi)士。教學(xué)方法：談話、交流 板書設(shè)計： 給動物讓路動物為什么穿越公路？為什么要保護他們？如何保護他們？教學(xué)過程：一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。增強學(xué)生保護動物的意識。了解有關(guān)部門為保護動物而采取的積極行動?！白儚U為寶”巧手大賽學(xué)生分組活動，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評展。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識代表哪一類垃圾（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會垃圾分類回收的好處。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進行分類，互相檢查。你們能幫他們分分家嗎？（1）播放短片（垃圾的分類）通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾師：你們認(rèn)識這個垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？（認(rèn)識環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）（2）游戲：A。了解垃圾分類師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會美麗起來。教學(xué)準(zhǔn)備：情境導(dǎo)入收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）教學(xué)過程：觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個小區(qū)，為什么 生：??師：這些垃圾從哪里來？ 生：??師：我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：??給垃圾找個家?guī)煟哼@些垃圾不但會影響我們生活環(huán)境的美觀，還會影響我們的健康，我們可以給垃圾找個家嗎？學(xué)生分組討論、匯報。分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動手動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。全國每年生產(chǎn)一次性筷子耗材130萬立方米，減少森林蓄積200萬立方米。我國的森林覆蓋率不到14%，卻是出口一次性筷子的大國。一次性筷子是日自己發(fā)明的。制造這75億支鉛筆至關(guān)需要10萬立方米的木材。少用一次性筷子，出外就餐時盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自身用過的一次性筷子。因為我們不愿用向后代透支的資源來營造自身一時的方便。一次性用品給人們帶來了短暫的便當(dāng)，卻使生態(tài)韓國付出了高昂的代價；它們加快了地球資源的耗竭，同時也給地球帶來了垃圾災(zāi)難。③你有什么方法減少一次性用品？ 教學(xué)參考少用一次性制品，節(jié)約地球資源。：①在家長的協(xié)助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。你應(yīng)該怎么做。因此使用一次用品，就是浪費地球上的資源，同時也增加了垃圾的數(shù)量。(3)為了協(xié)助學(xué)生理解浪費可演示：用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。(1)分組討論：你是怎樣看待這個問題的？(2)收集各組討論結(jié)果，歸納整理。(3)設(shè)想：全班、全年級、全校、全市每天要使用多少一次性用品。(2)統(tǒng)計一組同學(xué)一天用過的多少一次性用品。(1)啓發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。談話：①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？②你早上或中午在外就餐時，是自身帶碗筷嗎？③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。課前準(zhǔn)備：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。正因為如此，我們才建立污水處理廠，花費大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。很多人認(rèn)為水是廉價而且豐富的資源，是“取之不盡”的。在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。請少制造污水為了讓大家認(rèn)識到保護水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服……或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。這時水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機把沙子抽出來送入沙水分離器分離。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細隔柵把小一點的垃圾清除掉。污水是怎樣“變清”的？首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。人類只有一個地球，為了使我們的天空更藍，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運用了解的環(huán)保知識在社會上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個城市缺水（包括首都北京），其中40個城市屬于供水危機城市。多媒體出示我國水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度遠遠超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。教學(xué)方法：講授法討論法 教具：課件 教學(xué)過程地球是太陽系中獨一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。、保護水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容、人均占有量在全世界的地位，進行國情教育。、保護水源的重要意義，進行環(huán)保意識和國情教育。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強生態(tài)意識，堅決不再浪費紙張。伐樹做材料裁切成適當(dāng)?shù)拈L度剝?nèi)淦で谐伤槠谐杀∑瑢⒈∑刑幚?運往造紙廠以藥水和蒸氣做成紙漿用藥水沖洗去除雜質(zhì)漂白紙漿1在紙漿中加入藥水1用網(wǎng)子瀝乾水分1放在氈子上吸水1以高溫烘乾水分1以壓光機做壓光處理1做成紙卷四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。了解一張紙的來歷。交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境？總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護問題有什么新的認(rèn)識？三、拓展延伸制一個家庭綠色旅游計劃。二、探求新知：你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護環(huán)境方面的策略。知道環(huán)境保護重在行動。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課你有什么收獲？五、板書設(shè)計一次婚禮變浪費、污染——節(jié)約、環(huán)保5我的環(huán)境我愛護教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得在環(huán)境保護方面我國與日本的巨大差別。避免紙張浪費。避免汽車尾氣污染。師：是呀，婚禮時一個人一輩子的一件大事，固然重要